第14课《唐诗五首：野望》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

导入新课 “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天,让我们一起学习《唐诗五首》,领略唐诗的风采。 14.唐诗五首 野 望 黄 鹤 楼(课标 思乡怀人) 使 至 塞 上(课标 边塞军旅) 渡荆门送别 钱塘湖春行(课标 山水田园) 1.了解相关文学常识,有感情地朗读和背诵古诗。 2.掌握古诗的主要内容,理解诗意,把握感情。 3.品味诗歌语言,了解诗的艺术特色,体味诗歌情景交融的特点和遣词造句的妙处。 4.培养热爱祖国传统文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 学习目标 律诗是近体诗的一种,要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句,每两句成一联,计四联。习惯上称第一联为首联,第二联为颔h n联,第三联为颈联,第四联为尾联。一般说来,律诗二、三两联(即颔联、颈联)的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。一般说来,律诗每句中用字平仄音相间,上下句中的平仄音相对。此外,也有十句以上的律诗,称“排律”或“长律”。 文体知识:律诗 野 望 王绩(约589—644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。生于隋末唐初,文学史家一般把他列为最早的唐代诗人。贞观初年,因病告退,仍回故乡,隐居于北山东皋,自号东皋子。王绩以诗赋著名,其文集名《东皋子集》。 作者介绍 野望 王绩 东皋/薄b 暮/望,徙x 倚y /欲何/依。 树树/皆/秋色,山山/唯/落晖hu 。 牧人/驱犊d /返,猎马/带禽/归。 相顾/无/相识,长歌/怀/采薇。 朗读指导 傍晚在东皋向远处眺望,独自徘徊而心里无所依托。 树木都染上枯黄的颜色,起伏的山峦在落日的余晖中更加萧瑟。 放牧的人驱赶着牛群回家,猎人骑着骏马带着猎获的鸟兽归来。 举目四望竟没有一个认识的人,我只好吟唱着那首《采薇》,怀念古代隐士(采食野菜的)伯夷和叔齐。 整体感知 1.诗歌大意 2.思考探究:一《野望》描绘了一幅怎样的画面?联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。 《野望》一诗中间两联主要写景,描绘了薄暮时分于东皋所见的田园风光。诗歌首联“徙倚”二字,点明作者徘徊无依的心境。颔联和颈联写的是恬淡自然的田园景物,但因作者心绪的原因,都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。尾联抒发感情,田园生活的静谧和安闲冲淡不了作者的忧郁,他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水,只好从先贤那里寻找慰藉。作者的彷徨、孤独和苦闷,可能是因为仕途的不得志,他感觉前途渺茫,所以三仕三隐,寄情于诗酒。 举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟又恬静。 品味赏析 1.“东皋薄暮望,徙倚欲何依。”中的“望”字意蕴丰富,请简析它的双重意蕴。 2.“树树皆秋色,山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面? “望”字点题,既写诗人的眺望之意,又暗指诗人内心的期望,希望觅得知音,得到理解、赏识和重用。 树树皆秋色, 山山唯落晖。 颔联和颈联主要采用了动静结合的手法,颔联写远山近树,一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得苍茫静穆;颈联写牧人与猎马的出现,使整个画面活动了起来。动静结合,描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山村秋晚图。 3.颔联和颈联在描写景物上有何特点? 颔联: 颈联: 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 颔联写秋色,是静景、远景,颈联写牧人与猎马,是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 变式提问:请从动静和写景顺序的角度赏析颔联和颈联(中间两联)? 颔联: 颈联: 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 “相顾无相识,长歌怀采薇”引用典故, 表现诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中的孤独无依,只好追怀古代隐士的落寞心绪。 4.赏析“相顾无相识,长歌怀采薇”。 《野望》这首五言律诗通过描写山野秋景,于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 小 结 Lavf57.62.100 Lavf58.20.100 vid:v0200f170000bphmtel34q10bod9sh3g Tencent CAPD MTS Lavf57.62.100 $