2.5 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 课件+教学设计 2025--2026学年统编版八年级历史上学期

第 5 课 《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》 一、教学立意 本课以 “危机深化下的抗争与探索” 为核心大概念，统摄 “甲午中日战争爆发背景”“战争主要进程”“《马关条约》签订及影响”“列强瓜分中国狂潮”“民族资本主义初步发展” 等核心知识。创新运用 “多视角还原” 教学法，以《马关条约》原件片段、日军旅顺大屠杀史料、张謇实业档案等一手资料为依托，按 “战前危机 — 战时抗争 — 战后沉沦 — 觉醒探索” 的逻辑重构教学。通过 “1894 年黄海海战指挥模拟”“1895 年马关谈判角色扮演” 等沉浸式情境，引导学生从 “战争亲历者”“历史观察者”“后世反思者” 三重角度，理解甲午中日战争对中国社会半殖民地半封建化的加速作用，激发民族责任感与对国家发展道路的思考。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 本课是人教版八年级上册第二单元 “早期现代化的初步探索和民族危机加剧” 的关键课。甲午中日战争是中国近代史上继鸦片战争后的又一重要转折点，相较于鸦片战争，其对中国社会的冲击更为剧烈 —— 不仅使中国领土主权进一步丧失，还引发列强瓜分中国的狂潮，同时也打破了洋务运动营造的 “自强” 假象，推动中国社会各阶层开始更深刻的反思与探索。本课上承洋务运动的开展，下启戊戌变法、义和团运动等救亡图存运动，是理解中国近代化艰难历程与民族危机不断加深的核心节点。 （二）学生情况分析 八年级学生已具备对近代侵华战争的基础认知，知道甲午中日战争中的邓世昌等英雄人物，但对战争爆发的深层背景（如日本 “大陆政策”、中朝宗藩关系）理解不足，对 “资本输出”“势力范围” 等概念较为陌生，且易将战争失败简单归因于军事装备差距，忽视政治、制度等层面的问题。本课通过 “数据对比”（如中日甲午战前军费投入、海军实力）、“史料解读”（如日本《大陆政策》文件节选）、“情境体验”（如模拟马关谈判）等方式，降低抽象概念理解难度，结合学生对英雄事迹的兴趣，引导其辩证分析战争影响，形成全面的历史认知。 三、教学目标 1.时空观念：通过绘制甲午中日战争形势图（标注平壤、黄海、旅顺、威海卫等战场及日军进军路线）、对比《南京条约》与《马关条约》通商口岸分布，理解战争的空间推进过程及对中国疆域、对外通商格局的影响，建立历史事件的时空关联。 2.史料实证：通过分析日本《大陆政策》节选、《马关条约》原件影印件、克里尔曼《日军大屠杀》报道等史料，学会辨别不同立场（日本侵略者、中国抗争者、西方观察者）的历史记载，培养对史料的批判性解读能力。 3.历史解释：结合《马关条约》中 “开设工厂” 条款与当时世界资本主义发展阶段，解释 “资本输出” 对中国民族工业的冲击；通过对比中日甲午战前政治制度、军事体制，分析中国战败的必然性。 4.唯物史观：认识日本明治维新后资本主义发展与对外扩张的内在联系，理解甲午中日战争爆发的根本原因；通过张謇 “实业救国” 案例，认识民族资产阶级在近代中国发展中的作用与局限性。 5.家国情怀：通过 “假如我是 1895 年的爱国学子” 写作活动，体会甲午战败后的民族悲愤与救亡图存的迫切，树立 “以史为鉴，振兴中华” 的历史责任感，理解国家强大对民族生存的重要意义。 四、教学重难点 （一）教学重点 甲午中日战争的主要进程（平壤战役、黄海海战、威海卫战役）；《马关条约》的内容及影响；列强瓜分中国狂潮的表现；张謇与 “实业救国”。 （二）教学难点 “资本输出” 的含义及对中国社会的影响；甲午中日战争中国战败的深层原因（政治腐败、制度落后、战略失误）；甲午战争与列强瓜分中国狂潮的内在联系。 五、教学资源和教学方法 （一）教学资源 1.一手史料：日本《大陆政策》文件节选、《马关条约》中文原件影印件、[美] 克里尔曼《日军大屠杀》（纽约《世界报》1894 年 12 月 12 日）、张謇《张季子九录》中关于创办大生纱厂的记载、美国 “门户开放” 照会原文片段。 2.实物与影像：黄海海战北洋舰队与日本联合舰队舰船模型对比、旅顺大屠杀遗址老照片、纪录片《甲午风云》片段、《时局图》高清复刻版、大生纱厂早期厂房照片及机器设备图。 （二）教学方法 情境模拟法（如 “黄海海战舰船指挥”“马关条约谈判”）、数据分析法（如甲午战前中日军费、海军舰船数量对比表）、小组讨论法（“甲午战败的主要原因”“‘实业救国’能否挽救近代中国”）、问题链探究法、史料研读法。 六、教学过程 （一）新课导入：一封邓世昌写给家人的绝笔信 教师活动：展示 1894 年 9 月黄海海战前，致远舰管带邓世昌写给妻子的绝笔信片段：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！若吾牺牲，汝勿悲泣，当教吾子以继吾志，为国效力！” 提问：邓世昌为何写下这样悲壮的绝笔信？信中 “今日之事” 指的是哪一历史事件？这场事件对中国意味着什么？ 学生活动：阅读信件内容，结合预习内容推测历史背景，引发对 “甲午中日战争” 的初步兴趣与思考。 设计意图：以英雄人物的私人书信为切入点，营造情感共鸣，自然引出 “甲午中日战争” 主题，避免传统导入的枯燥乏味。 （二）内容探究 一、战争之殇——甲午战争的爆发与进程 1.史料解密：日本的野心 教师展示日本《大陆政策》节选：“欲征服中国，必先征服朝鲜；欲征服世界，必先征服中国。” 同时呈现 1884 年朝鲜甲申政变后，中日《天津会议专条》中 “中日均有权向朝鲜派兵” 的条款。 提问：从材料中能看出日本发动战争的真实目的是什么？《天津会议专条》为何为甲午战争埋下隐患？ 学生分组讨论：结合材料与教材内容，分析日本 “大陆政策” 与甲午战争爆发的内在联系，理解战争爆发的必然性。 2.图示分析：甲午中日战争前列强的态度 教师引导学生，得出列强出于自身利益默许、支持、纵容日本侵略 3.数据对比：中日的差距 教师展示 “1890-1894 年中日军费投入对比表”“甲午战前中日海军舰船数量及吨位对比表”： 对比项目 中国（清） 日本 海军军费投入 北洋海军约200-300万两（年均） 海军军费持续增长，1893年达810万日元 海军投入趋势 1888年后未添新舰， 1891年起停购枪炮弹药 持续投入，扩军备战 军费占财政支出比 无确切数据，但慈禧太后曾挪 用海军军费 1892年军费占国家预算41% 战前海军力量 北洋舰队自1888年正式成立后， 再未添加任何船只 战舰31艘（5.9万余吨），鱼雷艇24艘 对比项目 中国（清）海军 日本联合舰队 军舰数量（艘） 78艘 或 102艘（统计口径可能包含非主力舰只） 32艘或 69艘（统计口径可能包含更多舰艇类型） 鱼雷艇数（艘） 24艘或30艘 24艘 或 37艘（不同来源统计有差异） 总吨位 约83,900吨或 84,000吨 约61,373吨或 72,000吨或 70,593吨 千吨以上主力舰 20艘 21艘 舰队组成 分属北洋、南洋、福建、广东舰队 常备舰队、西海舰队等 提问：从数据看，中国海军实力并不弱于日本，为何还会面临战争危机？（引导学生结合教材中 “清政府腐败，挪用海军经费修建颐和园” 等内容，理解 “硬件” 之外的 “软件” 差距） 学生活动：观察数据，结合教材内容分析，认识到清政府的腐朽是战前危机的重要原因。 4.情境模拟：黄海海战的指挥 教师展示黄海海战舰船分布图、致远舰与日舰吉野号的性能数据（航速、火力），提供 “保船避战”“主动出击”“支援友舰” 三种战术选择。 学生分组扮演 “致远舰指挥小组”，结合史料讨论：面对日舰围攻，邓世昌为何选择 “撞向吉野号”？这一决策体现了怎样的民族精神？ 5.地图追踪：战争的推进 学生在动态地图上标注 “1894 年 9 月平壤战役→1894 年 9 月黄海海战→1894 年 11 月旅顺战役→1895 年 1 月威海卫战役” 的关键节点，思考：“日军为何选择从朝鲜到中国沿海逐步推进的路线？威海卫战役北洋舰队全军覆没的原因是什么？” 6.史料震撼：旅顺的血泪 教师展示 [美] 克里尔曼《日军大屠杀》报道片段及旅顺大屠杀遗址老照片。 提问：“材料中事件反映了日本侵略者的什么本质？” 学生活动：阅读史料、观看影像，分享感受，深刻认识日本侵华战争的残酷性，激发爱国情感。 二、条约之痛——《马关条约》的签订 角色扮演：马关的谈判 学生分组扮演 “清政府代表（李鸿章）” 与 “日本代表（伊藤博文）”，围绕《马关条约》核心条款（割地、赔款、通商、设厂）进行谈判模拟。教师提供中日双方谈判记录史料，引导学生注意：李鸿章曾提出 “割地仅限台湾，赔款减至 1 亿两”，却被伊藤博文强硬拒绝，最终被迫接受全部条款。 提问：“从谈判过程看，清政府处于怎样的地位？‘允许日本在通商口岸设厂’这一条款，与《南京条约》的‘协定关税’相比，对中国的危害有何不同？”（引导学生理解 “资本输出” 对中国民族工业的冲击） 三、瓜分之局——列强掀起瓜分狂潮 概念突破：瓜分的危机 教师展示《时局图》高清复刻版，结合 “列强在华强租租借地和划分‘势力范围’情况表”，用 “地图标注” 方式，让学生在图中对应找出德、俄、法、英、日的势力范围及租借地。 补充美国 “门户开放” 照会内容，提问：“‘门户开放’政策表面上是‘机会均等’，实际上对中国有什么影响？” 学生活动：标注地图、阅读政策内容，讨论分析，理解列强瓜分中国狂潮的严重性，认识中国民族危机的空前加深。 四、觉醒之路——民族抗争与自救 1.人物故事：张謇的选择 教师讲述张謇放弃状元身份、创办大生纱厂的故事，展示大生纱厂早期厂房照片、生产数据（1899 年投产，第一年获利 2.6 万两白银）及张謇 “实业救国” 名言：“救国为目前之急…… 譬之树然，教育犹花，海陆军犹果也，而其根本则在实业。” 提问：“张謇为何放弃高官厚禄选择‘实业救国’？大生纱厂的成功能否说明‘实业救国’能挽救近代中国？” 2.小组辩论：“实业救国” 的局限 学生分为两组，围绕 “‘实业救国’能否挽救近代中国” 展开辩论，教师提供补充材料（如 “列强在华工厂挤压民族企业生存空间”“清政府对民族企业的苛捐杂税”）。 学生活动：参与辩论，结合材料与教材内容，认识到民族资本主义的局限性，理解近代中国救亡图存道路的艰难。 （三）课堂小结：历史的警钟 师生共同绘制 “甲午中日战争因果与影响链”： 日本 “大陆政策”→朝鲜东学道起义（契机）→甲午战争爆发→平壤、黄海、威海卫战役→《马关条约》签订→列强瓜分狂潮→民族危机加剧→“实业救国” 探索 升华提问：“甲午战争的失败，比鸦片战争更让中国人警醒。这场战争给当代中国带来了哪些启示？（从国家制度、民族精神、科技发展等角度思考）” 七、板书设计 第 5 课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 1、 战前危机 —— 战争背景 1.日本 “大陆政策” 与朝鲜问题 2. 中日实力对比与清政府腐朽 二、战时抗争 —— 战争进程 1. 关键战役：平壤、黄海、旅顺、威海卫 2. 英雄人物：邓世昌、左宝贵、丁汝昌 三、战后沉沦 —— 条约与瓜分 1. 《马关条约》：割地、赔款、通商、设厂 2. 列强瓜分：势力范围、租借地、“门户开放” 四、觉醒探索 ——“实业救国” 1. 张謇与大生纱厂 2. 民族资本主义的初步发展 八、作业设计 1.实践作业：用思维导图对比 “《南京条约》与《马关条约》的内容及影响”，从割地、赔款、通商、特权四个维度展开。 2.创新作业：以 “1895 年一位台湾青年的日记” 为题，写一篇 200 字以内的短篇记叙文，体现《马关条约》签订后台湾人民的悲愤与抗争。 九、教学反思 1.情境模拟、角色扮演等活动是否有效激发学生参与度，是否帮助学生理解抽象历史概念（如 “资本输出”“势力范围”）。 2.史料选择是否恰当，能否引导学生从多角度分析历史问题，是否培养了学生的史料实证能力。 3.家国情怀的渗透是否自然，是否让学生真正体会到甲午战争的历史教训，激发了民族责任感。 4.教学时间分配是否合理，重难点内容是否得到充分讲解，学生的疑问是否得到有效解答。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $第 5 课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 制作：蝈蝈历史工作坊 1 1.时空观念：通过绘制甲午中日战争形势图（标注平壤、黄海、旅顺、威海卫等战场及日军进军路线）、对比《南京条约》与《马关条约》通商口岸分布，理解战争的空间推进过程及对中国疆域、对外通商格局的影响，建立历史事件的时空关联。 2.史料实证：通过分析日本《大陆政策》节选、《马关条约》原件影印件、克里尔曼《日军大屠杀》报道等史料，学会辨别不同立场（日本侵略者、中国抗争者、西方观察者）的历史记载，培养对史料的批判性解读能力。 3.历史解释：结合《马关条约》中 “开设工厂” 条款与当时世界资本主义发展阶段，解释 “资本输出” 对中国民族工业的冲击；通过对比中日甲午战前政治制度、军事体制，分析中国战败的必然性。 4.唯物史观：认识日本明治维新后资本主义发展与对外扩张的内在联系，理解甲午中日战争爆发的根本原因；通过张謇 “实业救国” 案例，认识民族资产阶级在近代中国发展中的作用与局限性。 5.家国情怀：通过 “假如我是 1895 年的爱国学子” 写作活动，体会甲午战败后的民族悲愤与救亡图存的迫切，树立 “以史为鉴，振兴中华” 的历史责任感，理解国家强大对民族生存的重要意义。 【教学目标】 导入新课：一台蒸汽机的命运 “吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！若吾牺牲，汝勿悲泣，当教吾子以继吾志，为国效力！” ——致远舰管带邓世昌写给妻子的绝笔信片段 邓世昌为何写下这样悲壮的绝笔信？信中“今日之事” 指的是哪一历史事件？这场事件对中国意味着什么？ 目录 壹 战争之殇 甲午战争的爆发与进程 贰 条约之痛 《马关条约》的签订 叁 瓜分之局 列强掀起瓜分狂潮 肆 觉醒之路 民族抗争与自救 4 战争之殇 甲午战争的爆发与进程 第一章 一、战争之殇——甲午战争的爆发与进程 1.史料解密：日本的野心 材料一：日本在“明治维新”以后，大力发展资本主义，国力逐渐强盛。但国内市场狭小，统治集团急需从对外侵略扩张中寻求出路，制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。 ——（日）田中义一 材料二：征服中国，必先征服蒙满；欲征服蒙满，必先征服朝鲜。 ————《田中奏折》 思考：从材料中能看出日本发动战争的真实目的是什么？ 根本原因：日本侵华蓄谋已久（大陆政策） 1.史料解密：日本的野心 一、战争之殇——甲午战争的爆发与进程 材料一：中日同时从朝鲜撤军，由第三国教官训练朝鲜军队，若朝鲜发生变乱或重大事件，两国出兵时须互相知照。 ——1885年中日《天津会议专条》 概念解析：1894年·东学道起义，应朝鲜国王请求，清政府派兵帮助镇压，日本也趁机出兵朝鲜。东学党起义平息后，日本继续增兵朝鲜，蓄意挑起战争。 材料二：促成中日冲突，实为当前之急务。为实行此事，可采取任何手段。 ——1894日本外相陆奥宗光密令驻朝公使 《天津会议专条》为何为甲午战争埋下隐患？ 直接原因（导火索）：朝鲜东学道起义 希望日本成为其侵略 中国和朝鲜的助手 利用日本牵制俄国 在远东发展势力 美国 日 本 支持 支持 乘机夺取 新的权益 侵略中国东北和朝鲜的准备尚未就绪 支持 不干涉 英国 法国 德国 俄国 列强出于自身利益默许、 支持、纵容日本侵略 2.图示分析：甲午中日战争前列强的态度 一、战争之殇——甲午战争的爆发与进程 一、战争之殇——甲午战争的爆发与进程 3.数据对比：中日的差距 对比项目 中国（清） 日本 海军军费投入 北洋海军约200-300万两（年均） 海军军费持续增长，1893年达810万日元 海军投入趋势 1888年后未添新舰， 1891年起停购枪炮弹药 持续投入，扩军备战 军费占财政支出比 无确切数据，但慈禧太后曾挪用海军军费 1892年军费占国家预算41% 战前海军力量 北洋舰队自1888年正式成立后，再未添加任何船只 战舰31艘（5.9万余吨），鱼雷艇24艘 1890-1894 年中日军费投入对比表 对比项目 中国（清）海军 日本联合舰队 军舰数量（艘） 78艘 或 102艘（统计口径可能包含非主力舰只） 32艘或 69艘（统计口径可能包含更多舰艇类型） 鱼雷艇数（艘） 24艘或30艘 24艘 或 37艘（不同来源统计有差异） 总吨位 约83,900吨或 84,000吨 约61,373吨或 72,000吨或 70,593吨 千吨以上主力舰 20艘 21艘 舰队组成 分属北洋、南洋、福建、广东舰队 常备舰队、西海舰队等 甲午战前中日海军舰船数量及吨位对比表 从数据看，中国海军实力并不弱于日本，为何还会面临战争危机？ 清政府政治腐败，国库空虚，军备废弛，国力衰败 一、战争之殇——甲午战争的爆发与进程 4.情境模拟：黄海海战的指挥 性能指标 致远舰 吉野舰 差异与影响 排水量 2300吨 4216吨 吉野舰排水量近乎致远舰的两倍，意味着更大的舰体、潜在更厚的装甲和更强的承载能力。 设计航速 约33.3公里/小时 约42.6公里/小时 吉野舰航速优势非常明显。且北洋舰队的实际航速因舰艇磨损、保养状况及所用煤质（多为劣质煤）等原因，往往低于设计航速。 实际海战航速 可能仅10节左右 能维持较高航速 巨大的实际航速差使吉野舰在战术机动、抢占阵位方面拥有绝对主动权，致远舰很难追上或有效规避。 主力火炮 210毫米主炮 152毫米速射炮为主 致远舰主炮口径大但射速极慢（每分钟1发），吉野舰主炮口径较小但射速极快（每分钟7发），能在单位时间内倾泻更多弹药。 致远舰“保船避战“主动出击“支援友舰”三种战术。 小组讨论：面对日舰围攻，邓世昌为何选择“撞向吉野号”？这一决策体现了怎样的民族精神？ 一、战争之殇——甲午战争的爆发与进程 5.地图追踪：战争的推进 丰岛海战 平壤战役 黄海海战 辽东战役 威海卫战役 主要战役 主要战况(结果) 主要人物 黄海海战 辽东战役 威海卫战役 清政府被迫对日宣战 日军夺取 黄海制海权 日占领大连、旅顺（大屠杀） 邓世昌 林永升 丁汝昌 丰岛海战 平壤战役 平壤陷落 左宝贵 徐邦道 北洋舰队全军 覆没，甲午战败 一、战争之殇——甲午战争的爆发与进程 5.地图追踪：战争的推进 日军为何选择从朝鲜到中国沿海逐步推进的路线？ 威海卫战役北洋舰队全军覆没的原因是什么？ 根本原因：腐朽落后的封建制度无法对抗先进的资本主义制度。 李鸿章的“避战自保”政策；清军武器装备落后； 外部因素：日本蓄谋已久，制度先进；武器装备先进。 材料：我目睹一队士兵追赶三人。其一怀抱一赤裸婴儿。奔逃间，婴儿跌落。其父失足跌倒，一兵扑之以刺刀，于其颈处连刺三四次。我高举红十字徽章试图干预，该兵卒仅狞笑而去，任其人在剧痛中奄奄待毙。 ——[美] 克里尔曼《日军大屠杀》报道片段 一、战争之殇——甲午战争的爆发与进程 5.地图追踪：战争的推进 思考：材料中事件反映了日本侵略者的什么本质？ 条约之痛 《马关条约》的签订 第二章 二、条约之痛——《马关条约》的签订 学生分组扮演“清政府代表（李鸿章）”与“日本代表（伊藤博文）”，围绕《马关条约》核心条款（割地、赔款、通商、设厂）进行谈判模拟。 伊藤博文 日方谈判代表 李鸿章 中方谈判代表 1895年，清政府派李鸿章为议和全权大臣前往日本马关议和。 经过谈判，双方签订中日《马关条约》。 二、条约之痛——《马关条约》的签订 项目 主要内容 割地 赔款 开埠 设厂 ①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 ②赔偿日本军费白银2亿两 ③开放沙市、重庆、苏州、杭州 为通商口岸 ④日本可在中国通商口岸开设工厂 二、条约之痛——《马关条约》的签订 《南京条约》 《天津条约》《北京条约》 《马关条约》 割地 香港岛 九龙半岛南端 辽东半岛、台湾全岛、澎湖列岛 赔款 2100万银元 800万两白银 日本兵费白银2亿两 通商 广州、厦门、福州、宁波、上海 增开汉口、南京、天津等十一处 沙市、重庆、苏州、杭州 其他 协定关税 外国公使可以进驻北京 在中国的通商口岸开设工厂 割地增多 赔款增加 势力深入 设厂新增 从谈判过程看，清政府处于怎样的地位？‘允许日本在通商口岸设厂’这一条款，与《南京条约》的‘协定关税’相比，对中国的危害有何不同？” 中国的半殖民地半封建化程度大大加深了。 《马关条约》使中国的领土主权遭到严重破坏。 巨额赔款迫使清政府大举外债，从而遭到列强进一步控制。 外国侵略势力深入中国腹地，通过投资办厂加紧对华资本输出。 瓜分之局 列强掀起瓜分狂潮 第三章 三、瓜分之局——列强掀起瓜分狂潮 概念解析：“列强瓜分中国”指的是在19世纪末，尤其是1894年甲午中日战争清朝战败后，西方主要帝国主义国家和日本在中国掀起的一场强占租借地、划分势力范围的狂潮。这是中国近代史上民族危机最为深重的时期之一。 三、瓜分之局——列强掀起瓜分狂潮 企图独霸中国东北 履行对俄结盟义务 欲在远东扩大势力 缓和与俄在欧洲的矛盾 联合干涉 武力强迫 还 辽 赎辽费3000万两白银 契 机 掀起瓜分中国的狂潮 — 抢夺利权、强租租借地、划分势力范围 三国干涉还辽反映了列强在侵华问题上既相互勾结又相互斗争。 帝国主义在华利益之争 原因： 实质： 《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国在华利益。 虎代表英国 鹰代表美国 香肠代表德国 《时局图》揭露了帝国 主义掀起对瓜分中国的狂潮，给中华民族带来了空前的民族危机，反映了爱国者呼吁中华民族觉醒，挽救民族危亡的爱国之情。 熊代表俄国 太阳代表日本 香肠代表德国 虎代表英国 鹰代表美国 蛤蟆代表法国 我要一个公平 三、瓜分之局——列强掀起瓜分狂潮 美国提出“门户开放”政策： 原因： 时间： 国家： 内容： 影响： 实质：反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾 1899年 美国照会英、俄、德、日、意、法 ①承认各国在中国的“势力范围”和既得特权。 ②要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。 列强不但划分了“势力范围”，而且彼此协调关系，共同奴役中国 美国忙于和西班牙争夺殖民地，无暇参与“瓜分”狂潮。 三、瓜分之局——列强掀起瓜分狂潮 觉醒之路 民族抗争与自救 第四章 四、觉醒之路——民族抗争与自救 1.人物故事：张謇的选择 概念解析：民族资本主义中国近代半殖民地半封建社会时期（1840—1949年）在中国设立的、由民族资本(中等资产阶级)创办的、使用机器和机械动力生产的制造工业。 张謇在江苏南通创办的大生纱厂 荣氏兄弟创办的福新面粉公司 民族资本主义的产生 ②原因：外商刺激和洋务运动的影响 ①时间：19世纪70年代 民族资本主义的初步发展 ②原因：外国人在华开办工厂、开采 矿山，清政府随之放宽了对 民间设厂的限制 ①时间：甲午中日战争后（1895年后） ③代表：状元实业家张謇 发昌机器厂 （1866年方举赞、孙英德创办于上海） 张謇创办的大生纱厂 四、觉醒之路——民族抗争与自救 四、觉醒之路——民族抗争与自救 1.人物故事：张謇的选择 救国为目前之急…… 譬之树然，教育犹花，海陆军犹果也，而其根本则在实业。 ——张謇 张謇的贡献： ①提出了“实业救国”的口号 ； ②创办了大生纱厂等一系列企业； ③重视教育，提出“父实业，母教育”； ④创办中国历史上最早的博物馆——南通博物苑 张謇为何放弃高官厚禄选择‘实业救国’？大生纱厂的成功能否说明‘实业救国’能挽救近代中国？ 四、觉醒之路——民族抗争与自救 2.小组辩论：“实业救国” 的局限 辩论：“实业救国”能否挽救近代中国 材料一：1902 年美国美孚石油公司在上海设炼油厂，以低价煤油冲击市场，导致三百多家中国传统 “火油庄” 破产，万千手工业者失业。从棉纺织业到能源产业，设厂权让列强以“合法” 身份直接控制中国产业链上游，中国民族工业在技术、资金、市场的三重压迫下，陷入 “引进 — 垄断 — 萎缩” 的恶性循环。 ——摘编自《中国近代经济史》 材料二：清政府对民族工商业征收的各种报效、租课、津贴和杂捐不仅繁难苛重，而且缺乏透明和公平，厘金、盐税和关税被时人称为三大 “暗税”。此外，厘金制度只对中国商人经营的本国土货抽收，对洋商和洋货反而只减半征收子口税，使得国货商品的税率比洋货高出 3 至 4 倍，甚至更多。 ——《剑桥中国晚清史》 四、觉醒之路——民族抗争与自救 民族资本主义的特点： ①地区分布极不平衡，集中沿海沿江大城市 ②主要集中在轻工业、 重工业基础极为薄弱 ③资金少、规模小、技术落后 虽然有了长足的发展，但总的来说还比较落后 华人在上海创办了六家丝厂，资本总额120万元，而同时期，法国商人在上海开办的宝昌丝厂一家就有资本110万元，接近上海六家华商丝厂资本的总和。工厂自身技术力薄弱，很多设备都是西方淘汰产品。 $