总复习3 统计与概率（课件）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版（2024）

该小学数学课件核心为统计与概率知识，涵盖调查数据方法、记录方式（画“√”、“正”字）及数据整理统计。课堂导入通过复习“数与代数”“图形与几何”引出本模块，以班级球类喜好调查为支架，帮助学生从已有数学基础过渡到统计学习。 其亮点是结合实际情境设计调查活动，如课后延时服务、水果喜好统计，培养用数学眼光观察现实世界。通过比较记录方式优劣发展数学思维，用表格整理数据解决问题（如建议活动开设）强化数学语言表达。学生能感受统计与生活联系，教师可借助具体案例提升教学效果。

第3课时 统计与概率 课时目标 1.能够熟练掌握调查数据的常用方法,并能根据实际情况选择合适的记录方式记录数据 2.学会运用表格对收集的数据进行整理，准确统计各类数据数量,清晰呈现统计结果 3.激发学生对统计学习的兴趣,感受统计与生活的紧密联系,增强应用数学知识解决生活问题的意识 情境导入： 同学们,在前面两节课里,我们复习了本册书中的“数与代数”“图形与几何”两部分知识。今天,我们要进行“统计与概率”的整理和复习 回顾与交流 统计与概率 回顾与交流 今天我们来做一个小调查。请大家调查咱们班同学最喜欢篮球、足球、排球、羽毛球这四种球类活动的情况。 下面请你和同学交流一下,看一看他们的记录方式和你的一样吗? 1. 调查你们班同学最喜欢 四种球类活动的情况。 球类 调查记录 调查结果/人 回顾与交流 说一说自己调查的数据与其他同学调查的数据是否相同。如果不同,让学生分析出原因,如有的同学记录的数据有遗漏,有的同学对其他同学的询问,回答的答案不相同等。 回顾与交流 球类 调查记录 调查结果/人 √√√√√√ √√√√√√√√√√ √√√√√√√√√√√ √√√√√√√√√√√√√√√ 我用画“√”的方法。 我用画“正”字的方法。 6人 10人 11人 15人 说一说自己的记录与奇思或妙想的记录有哪些不同或相同之处。 简单直观,一目了然 一个“正”字代表5,更方便计算总数 不同的记录方式各有优点,我们可以根据实际情况选择合适的方法。 巩固练习 1. 小熊文具店为了解钢笔、铅笔、橡皮和尺子的销售量，做了下面的记录表。 钢笔 铅笔 橡皮 尺子 （ ）卖得最多，（ ）卖得最少。 说说你是怎么知道的。 铅笔 橡皮 22 26 12 24 巩固练习 2. 调查你所在的学校三年级各班的学生人数，并填表。 班级 合计 人数 你知道你所在学校一共有多少名学生吗？你想怎样调查？与同伴合作调查并做好记录。 课时作业 一、下面是三(1)班学生参加课后延时服务活动的情况。 1.用你喜欢的方式,将下面的表格填完整。 篮球 16 人 竹笛 9 人 舞蹈 6人 戏曲 8人 架子鼓 4人 √√√√√√√√√√√√√√√√ √√√√√√√√√ √√√√√√ √√√√√√√√ √√√√ 一、下面是三(1)班学生参加课后延时服务活动的情况。 1.用你喜欢的方式,将上面的表格填完整。 2.可以用( )的方法调查学生参加课后延时服务活动的情况， 3.参加( )活动的人数最少，与参加人数最多的活动相比少( )人。 4.下学期学校要继续开设课后延时服务活动,你建议要继续开设哪些活动? 篮球 16 人 竹笛 9 人 舞蹈 6人 戏曲 8人 架子鼓 4人 投票 架子鼓 12 继续开设篮球活动。 二、妙想用画“正”字的方法记录了班里同学最喜欢吃的水果。 1.最喜欢吃梨的有7人,请用画“正”字的方法在表中表示出来。 2.妙想所在的班级一共有( )名同学。 3.根据调查,如果要为同学们买水果,应该多买（ ）。 香蕉 苹果 橘子 梨 正 正 33 香蕉 三、三(3)班同学对航天飞船可感兴趣了，下面是三(3)班各组同学收集的航天飞船的图片张数记录情况。 第一组 第二组 第三组 第四组 7 5 15 19 三、三(3)班同学对航天飞船可感兴趣了，下面是三(3)班各组同学收集的航天飞船的图片张数记录情况。 第一组 第二组 第三组 第四组 2.第( )组收集的图片张数最多,第（ ）组收集的图片张数最少。 3.三(3)班同学一共收集了( )张航天飞船的图片。 4 2 46 三、三(3)班同学对航天飞船可感兴趣了，下面是三(3)班各组同学收集的航天飞船的图片张数记录情况。 第一组 第二组 第三组 第四组 4.请你再提出一个数学问题并解答。 第二组收集的照片张数比第四组少多少？ 19-5=14（张） 答：第二组收集的照片张数比第四组少14张。 同学们,通过这节课的整理与复习,我们对所学的知识又有了新的认识。想一想,归纳一下,这节课我们复习了哪些知识? 这节课我们学习了用画“√”、画“正”字等方法收集和记录数据,学会了对收集的数据进行整理和分析,还运用这些知识解决了小熊文具店销售量分析和学校三年级各班人数调查的实际问题。统计在我们的生活中非常重要,希望同学们以后能够用所学的统计知识解决更多生活中的问题 下节课，再见！ $