综合实践 探索年月日的秘密4 畅谈年月日（课件）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版（2024）

该小学数学课件聚焦“年、月、日”核心知识，通过复习导入回顾前几节课的来历、大月小月及24时记时法等内容，搭建知识支架，衔接新知分享与年、月、日关系的梳理。 其亮点在于以小组合作探究为核心，通过角色扮演、儿歌创编、历史故事分享等多样活动，结合思维导图整理与表格制作，体现数学眼光（联系生活中的生日节日）、数学思维（推理平年闰年判断方法）、数学语言（成果可视化表达）。实例丰富如自我评价表，能培养学生探究与合作能力，为教师提供生动教学活动设计与评价工具。

第4课时 畅谈年月日 课时目标 1.深入理解年、月、日之间的关系,分享研究年、月、日的成果。 2.通过小组研究成果分享、思维导图整理等活动,培养学生的语言表达、逻辑思维和合作交流能力,提高自主探究和归纳知识的能力。 请大家说一说,通过前几节课的学习我们知道了哪些有关年、月、日的知识? 我们学习了年、月、日的来历,地球绕太阳一圈是1年,月球绕地球一圈是1个月，地球自转一圈是1天。 复习导入： 我们还学习了大月、小月、平月、闰月，以及平年和闰年等知识。 我们学习了1日有多长,我知道1日是24小时,可以用12时记时法和24时记时法记录一天的时间。 新知互授 畅谈年月日 新知互授 同学们,在前面的学习中,大家通过小组合作探究,肯定有很多研究成果，下面,请同学们分享你们小组的研究成果,用生动有趣的方式讲述年、月、日的故事。 我们扮演太阳、地球和月亮,边表演边讲述地球绕太阳公转形成年,月亮绕地球公转形成月，地球自转形成日的科学知识。 我们结合历史故事,讲述年、月、日的起源和发展。 我们创编一首关于年、月、日的儿歌,让大家记住每个月的天数等知识。 新知互授 同学们,刚才各小组分享了自己小组的研究成果,你喜欢哪些小组的分享?请说说你喜欢的原因。 其他小组分享的研究成果对你们小组改进成果有什么帮助? 新知互授 同学们,请说一说,年、月、日之间有什么关系? 一年有12个月,平年一年有365天,闰年一年有366天,大月有31天,小月有30天,二月在平年有28天,闰年有29天。 新知互授 如何把年、月、日的关系体现在成果里? 可以制作一个表格,横向是月份,纵向是天数,把平年和闰年的情况都列出来,还能计算出一年的总天数,贴在手抄报上…… 新知互授 我学会了判断平年和闰年的方法，以前总是搞混,现在通过计算和记忆口诀，再也不怕弄错了。 我知道了年、月、日和我们的生活联系特别紧密,像生日、节日都和它们有关,感觉数学很有趣。 同学们,关于年、月、日,你们有哪些收获? 新知互授 为什么会有闰年和平年之分?不同国家对年、月、日的表示方法有什么不同? 为什么闰年是四年一次，而不是其他的规律呢…… 对于年、月、日知识,同学们有这么多的收获,那么,你们也一定还有想探索的问题,你们还想探索什么问题呢? 新知互授 如何把年、月、日的关系体现在成果里? 1月+2月+3月+4月+5月+6月= 31 + 28 + 31 + 30 + 31 +30 =181天 7月+8月+9月+10月+11月+12月= 31 + 31 + 30 + 31 + 30 + 31 =184天 新知互授 同学们,这次综合实践活动结束了，在活动中,你的表现怎么样?评一评。 你在这节课的学习中有哪些收获？ 同学们,这节课我们一起深入探讨了年、月、日的知识。通过小组分享，大家用多样形式展现了成果;在交流讨论中,明晰了三者关系,收获了知识,提高了能力;思维导图的制作与展示,更锻炼了大家的思维与合作能力。希望大家在课后继续探索未解问题,感受数学魅力! 下节课，再见！ $