雨的节奏 （ 教学设计）-2025-2026学年粤教花城版（2024）音乐二年级上册

雨的节奏  教学设计

课型：表演课

教材分析：

《雨的节奏》是粤教花城版二年级上册第二单元“探索身边的音乐：长和短（二）”中的表演内容，以生活中“雨”的声音为核心，通过“X X X X”“XX XX XX XX” “XXXX XXXX XXXX XXXX”等节奏型模拟小雨、雨越下越大、大雨的不同声响，将生活现象与节奏学习结合。教材设计了节奏拍读、肢体律动、打击乐器表演等活动，旨在引导学生从生活中发现节奏，通过“听—辨— 拍—演”的过程，感知不同节奏型的特点，提升节奏表现力与创意实践能力，是连接“身边音乐”与“节奏技能”的关键内容，同时培养学生对生活中音乐元素的关注。

学情分析：

二年级学生对“雨”的生活场景熟悉，能直观区分小雨、大雨的声音差异，但对“声音与节奏型”的对应关系认知较浅；擅长用肢体动作模仿生活场景，但将动作与特定节奏型精准匹配存在难度；对打击乐器兴趣浓厚，但缺乏规范的演奏方法。学习中可能在分辨“小雨”“大雨”对应的节奏型时混淆，或表演时节奏混乱，需通过生活化情境、分层节奏练习突破。

教学目标：

    1.让学生感受不同雨势下雨滴声的节奏变化，能够用欢快、有节奏的方式演唱相关歌谣。

    2.培养学生的音乐感知能力和创造力，能根据节奏创编简单的歌谣。

    3.激发学生对音乐和自然的热爱之情，在音乐活动中体验快乐。

教学重点：感受并掌握不同雨势对应的节奏，准确演唱歌谣。

教学难点：根据节奏创编表达自己心情的歌谣。

教学方法：情境教学法、、听赏法、表演法、合作探究法等

教学准备：多媒体课件、节奏卡片等

教学过程：

一、导入新课

    1.教师播放一段模拟下雨的声音（从小雨到大雨再到小雨最后雨停的声音），让学生仔细聆听。

    2.提问学生：“同学们，你们听到了什么声音呀？这些声音有什么变化吗？”引导学生说出听到了雨声，雨声有从小到大再到小最后停止的变化。

二、新课教学

    1.认识小雨的节奏

    ⑴展示课本中“小雨”部分的内容，让学生观察雨滴的节奏“X X X X”（ta ta ta ta）。

    ⑵教师用手拍打节奏，学生跟着模仿，感受平稳的小雨快而轻节奏。

    ⑶带领学生演唱“小雨快停，改天再下吧！”，注意节奏和情绪，体现出焦急的心情。

    2.认识雨越下越大的节奏

    ⑴展示课本中“越下越大”部分的内容，让学生观察雨滴的节奏“X X

 X X  X X  X X”（ti ti ti ti ti ti）。

    ⑵教师用手拍打节奏，学生跟着模仿，感受雨越下越大的慢而重的的节奏。