第5课 日常空间 教学设计 2025-2026学年苏少版（2024）初中美术八年级上册

教学环节

时长

老师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入：发现日常空间之美

7 分钟

1. 播放 “日常空间混剪视频”：包含教室角落、家中书房、社区便利店等

1. 观看视频时圈画 “有空间感的细节”，同桌间分享：“我印

从学生熟悉的日常场景切入，避免抽象概念的枯燥；通过

场景，聚焦空间中的细节（如书架的层叠、窗户的光影、桌椅的摆放），结尾提问：“这些熟悉的空间里，哪些细节让你感受到‘空间感’？”2. 展示 3 幅经典作品（如霍贝玛《林荫道》局部、学生作品《我的书桌》），引导观察：“画家是用什么方法让平面画面‘立’起来，体现空间层次的？”

象最深的是便利店的货架，一层一层像阶梯一样”；2. 观察作品后举手发言，尝试指出 “近大远小”“前后遮挡” 等体现空间的特点，初步建立 “空间表现” 的认知。

视频与作品观察，唤醒学生对 “空间” 的感性认知，自然引出本课核心 —— 用美术语言表现日常空间，为后续探究铺垫。

二、技法探究：掌握空间表现方法

12 分钟

1. 聚焦 “空间表现核心技巧”，分模块讲解与示范：   - 透视基础：在黑板绘制 “一点透视” 示意图（如教室的墙面、地面线条汇聚于消失点），强调 “近大远小、近实远虚” 规律；   - 层次营造：用简笔画对比 “无遮挡” 与 “

1. 跟随老师示范，在草稿纸临摹 “一点透视” 线条，尝试绘制简单的空间（如自己的课桌），标注消失点；2. 小组合作完成 “空间层次小练习”：用简笔画表现 “教室的一排柜子”，要求体现 “近大

针对八年级学生 “对空间透视理解薄弱” 的难点，通过分模块讲解 + 直观示范，将复杂技巧拆解为易掌握的步骤；小组练习与互评环节，让学生在实践中主动内化知识，避免被动

有遮挡” 的画面（如书架上的书，部分被遮挡），说明 “遮挡关系能增强空间深度”；   - 光影辅助：展示同一空间的 “光影对比图”（如书桌在阳光下与阴影中的效果），讲解 “明暗变化可强化空间立体感”。2. 提供 “空间表现工具包”：展示素描纸、铅笔、马克笔、水彩等材料，说明 “铅笔适合勾勒透视线条，马克笔适合快速表现空间色块”。

远小” 和 “遮挡关系”，完成后小组内互相点评，修正不足。

接受，为后续创作打下技术基础。

三、创意实践：创作日常空间作品

18 分钟

1. 布置创作任务：“选择你最熟悉的日常空间（教室、卧室、书房等），用今天学的透视、遮挡、光影技巧，创作一幅体现空间层次的作品，可加入个人

1. 独立完成创作，过程中可参考课堂笔记或向老师、同学请教，重点刻画空间的透视与层次；2. 完成后在作品旁写下 “空间关键词”（

本环节是知识转化为能力的核心，“自选空间” 给予学生创意自主权，贴合其生活经验；个性化指导兼顾不同基础学生的需求，