Unit 2 第5课时 B Let's learn, Listen and chant & C Project（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）
Unit 2 Different families教案
第五课时
(B. Let’s learn & Listen and chant & C. Project)
教学目标 |
2.通过家庭关系树的创建，增强学生的家庭文化意识，培养学生尊老爱幼、互敬互爱的优秀品质。（文化意识） 3.培养学生的家庭认同感、学会关爱家人；增强学生们的沟通能力， 并锻炼思维表达。（思维品质） 4.遇到同学及朋友，能够熟练描述家庭成员，独立创建家庭关系图。 （学习能力） |
教学重点 | 能够熟练运用句型My family is ...”描述家庭，运用句型“I have ...”描述家庭成员。 |
教学难点 | 掌握单词uncle和aunt的发音；冠词“a/an”的用法；熟练运用句型“I have ...”描述自己所拥有的物品/人物。 |
教学过程 | 批注 |
Step 1 Warm-up&Lead in | 通过复习之前学过的对话，强化巩固旧知；且 |
Warm up
课件呈现B Let’s talk部分Chen Jie和Sarah的对话，让学生补全 |
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| 联系到本堂课的内容，承上启下，联系性强。 活动中安排的两个物品框更加有趣味性， 而且将句子运用到了生活当中。 Sarah家庭介绍，复习和巩固了所学的单词和句子，加深记忆。 |
对话并进行表演。 T: Let’s talk about Sarah’s family. Do you remember what they say. Complete the conversation and act. S1: Sarah, you have a big family. ... 教师选择部分同学进行表演，对表演好的同学进行表扬。
课件呈现对话及物品框。物品框分为离对话小朋友近的“this” 框和离对话小朋友远的“that”框。同学们选择物品并进行对话。 T: Look! Please find your partner and choose the thing to make a dialogue. I will choose some students to show.
Lead in（课前引入） Match and say. PPT呈现Sarah家庭照片，请学生介绍其家庭成员，复习巩固之前所学的词汇：grandpa，grandma，father，mother，brother，cousin。 T: This is a photo of Sarah’s family. Sarah has a big family! Which people do you know? Ss: This is ... T: You are right. Good job! Now you can match the picture and words. | |
Step 2 Presentation&Practice |
通过Sarah的全家福让学生快速回 |
Presentation.（单词学习） Let’s learn.
PPT展示B Let’s learn的Sarah家庭照片。询问照片中其他人是谁。 |
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| 忆已学单词， 吸引同学生注意力的同时， 也可以创立出本节课的教学情境。
运用不同的领读方式来练读单词，学生能更快的掌握语音规则，从而快速记忆单词。
教师在单词教学时引出 |
（部分家庭成员已复习过，知道身份。教师可再次让学生输出单 词，进行复习。） T: How about others? Let’s learn. （1）课件展示照片中的叔叔，问道：Who is he? 呈现单词uncle。教师播放音频，学生跟读。用“开火车”顺序读的方式请每位同学连读，及时纠正发音。教师板书：uncle。 教师讲解单词“uncle”的意思，并用句型进行描述“This is my uncle.”，“I have an uncle.”。其中句子“I have an uncle.”可以作为重点进行操练。 （2）课件展示照片中的阿姨，问道：Who is she? 呈现单词aunt。教师播放音频，学生跟读。用“男女声PK”的方式请同学读单词，及时纠正发音。教师板书：aunt。 教师引导学生输出句子“This is my ...”和“I have an ...”。 T: We can say “This is my ...”. Ss: This is my aunt. T: You’re so clever. And we also can say “I have an ...”. Ss: I have an aunt. T: Yes. You did good job! （3）课件展示照片中的小妹妹，问道：Who is she? 呈现词组baby sister。教师播放音频，学生跟读。“高低声”拼读的方式请同学读，及时纠正发音。教师板书：baby sister。 教师对图片进行讲解，让学生理解baby sister的意思。并让学生用句子进行描述。 T: Look, she is a baby. baby指的是“宝宝”。And we can know she is a girl. So we call her baby sister. What’s meaning? S1: 指的是妹妹。 T: Yes. Baby sister means “妹妹”。Now you can use the sentences to |
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