Unit 2 第5课时 B Let's learn, Listen and chant & C Project（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

Unit 2 Different families教案 第五课时 (B. Let’s learn & Listen and chant & C. Project) 教学目标 1. 能听、说、认读并拼写词汇uncle, aunt, baby sister；能运用句型“My family is ...”描述家庭，“I have ...”介绍家庭成员。（语言能力） 2.通过家庭关系树的创建，增强学生的家庭文化意识，培养学生尊老爱幼、互敬互爱的优秀品质。（文化意识） 3.培养学生的家庭认同感、学会关爱家人；增强学生们的沟通能力， 并锻炼思维表达。（思维品质） 4.遇到同学及朋友，能够熟练描述家庭成员，独立创建家庭关系图。 （学习能力） 教学重点 能够熟练运用句型My family is ...”描述家庭，运用句型“I have ...”描述家庭成员。 教学难点 掌握单词uncle和aunt的发音；冠词“a/an”的用法；熟练运用句型“I have ...”描述自己所拥有的物品/人物。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up&Lead in 通过复习之前学过的对话，强化巩固旧知；且联系到本堂课的内容，承上启下，联系性强。 活动中安排的两个物品框更加有趣味性， 而且将句子运用到了生活当中。 Sarah家庭介绍，复习和巩固了所学的单词和句子，加深记忆。 · Warm up 1. Talk about Sarah’s family. 课件呈现B Let’s talk部分Chen Jie和Sarah的对话，让学生补全 对话并进行表演。 T: Let’s talk about Sarah’s family. Do you remember what they say. Complete the conversation and act. S1: Sarah, you have a big family. ... 教师选择部分同学进行表演，对表演好的同学进行表扬。 2. Ask and answer. 课件呈现对话及物品框。物品框分为离对话小朋友近的“this” 框和离对话小朋友远的“that”框。同学们选择物品并进行对话。 T: Look! Please find your partner and choose the thing to make a dialogue. I will choose some students to show. · Lead in（课前引入） Match and say. PPT呈现Sarah家庭照片，请学生介绍其家庭成员，复习巩固之前所学的词汇：grandpa，grandma，father，mother，brother，cousin。 T: This is a photo of Sarah’s family. Sarah has a big family! Which people do you know? Ss: This is ... T: You are right. Good job! Now you can match the picture and words. Step 2 Presentation&Practice 通过Sarah的全家福让学生快速回忆已学单词， 吸引同学生注意力的同时， 也可以创立出本节课的教学情境。 运用不同的领读方式来练读单词，学生能更快的掌握语音规则，从而快速记忆单词。 教师在单词教学时引出重点句型，加强学生的印象， 学生更容易掌握并运用。 听音频补全内容，吸引学生注意力。 听录音锻炼学生的听力，并加深印象。 Project中的4个板块，让学生将本单元所学的知识能够整合起来，并应用到实际的实践操作中来，巩固了单词和句子，锻炼了学生的口语表达能力。制作家庭树的环节，学生能够自己动手操作，思维发散，创新知识。 · Presentation.（单词学习） Let’s learn. 1. Learn new words.（单词学习） PPT展示B Let’s learn的Sarah家庭照片。询问照片中其他人是谁。 （部分家庭成员已复习过，知道身份。教师可再次让学生输出单 词，进行复习。） T: How about others? Let’s learn. （1）课件展示照片中的叔叔，问道：Who is he? 呈现单词uncle。教师播放音频，学生跟读。用“开火车”顺序读的方式请每位同学连读，及时纠正发音。教师板书：uncle。 教师讲解单词“uncle”的意思，并用句型进行描述“This is my uncle.”，“I have an uncle.”。其中句子“I have an uncle.”可以作为重点进行操练。 （2）课件展示照片中的阿姨，问道：Who is she? 呈现单词aunt。教师播放音频，学生跟读。用“男女声PK”的方式请同学读单词，及时纠正发音。教师板书：aunt。 教师引导学生输出句子“This is my ...”和“I have an ...”。 T: We can say “This is my ...”. Ss: This is my aunt. T: You’re so clever. And we also can say “I have an ...”. Ss: I have an aunt. T: Yes. You did good job! （3）课件展示照片中的小妹妹，问道：Who is she? 呈现词组baby sister。教师播放音频，学生跟读。“高低声”拼读的方式请同学读，及时纠正发音。教师板书：baby sister。 教师对图片进行讲解，让学生理解baby sister的意思。并让学生用句子进行描述。 T: Look, she is a baby. baby指的是“宝宝”。And we can know she is a girl. So we call her baby sister. What’s meaning? S1: 指的是妹妹。 T: Yes. Baby sister means “妹妹”。Now you can use the sentences to describe. Who can try? S2: This is my baby sister. S3: I have a baby sister. T: Wonderful! 拓展：学生知道baby sister是妹妹的意思，那么弟弟如何表达，请学生思考。并引导学生回答：baby brother。 （4）课件展示Sarah的家庭照片。让学生将所学单词填入人物对应的方框内。 T: Look at the photo, let’s read and fill in the blanks. （5）Practice. 课件展示相机游戏。拍照并出现照片，同学们根据照片读出家庭成员类单词。 T: There is a camera. I will take photos and show you. Please look and say. Ready go! Ss: aunt ... 2. Presentation.（PPT11-12） PPT呈现B Let’s learn部分的图片。展示单词及句子，教师播放音频，学生跟读。（教师可先总结再复习单词，较难的单词适当进行带读） 3. Learn new sentences.（句子学习） （1） My family is big. PPT呈现图示，让学生理解单词big。引导学生说出句子意思，并 描述自己的家庭“My family is big/small.”。 （2） I have a/an ... 教师给出事物示例，讲解句型。 T: I have a book.（拿出书本）I have a ruler. （拿出尺子） Do you know “ I have ”? Ss: “I have ...”的意思是“我有……”。 课件呈现句型重点和句型结构。（仔细讲解a/an，教师可给出名 词，学生说a/an进行操练。） 句子操练：请学生拿出自己的物品，运用句型进行表达。 Ss: I have a pencil. I have a pen. I have a ... （3） Practice. 课件中呈现书包，一一展示书包里的物品，学生用 句型“I have a/an ...”进行描述。 T: Look at the schoolbag. What’s in the schoolbag? Look and say. Ss: I have ... （4） 教师播放B Let’s learn部分的视频，学生看视频跟读。 · Practice. 1. Act and say：PPT呈现Sarah的家庭照片，邀请多位同学带上Sarah 的头套进行展示，并纠正发音，给予一定的表扬。 T: If you are Sarah, you should describe your family. （课件呈现重点句型“My family is big. I have a/an ...”） T: Who wants to be Sarah and introduce? Who can try? S1: My family is big. I have a/an ... 2. Pair work: 课件上呈现多个家庭合照/教师准备好多个家庭合照， 让学生进行选择，并进行介绍练习。 T: Look at these photos, you can choose one to be your family photo. Then you can practice and introduce. 请多组同学上前进行介绍。介绍完予以表扬。 · Listen and chant. 1. 课件呈现已挖空的chant内容（挖空部分均为所学内容）。播放B Listen and chant音频，学生听并填空。 2. 课件呈现完整chant内容，播放B Listen and chant音频，学生跟 读句子。 教师再次播放B Listen and chant动画视频（也可调成无声版），学生练习句子。学生看课本自读练习。 3. 小小舞台：学生们自行分组。教师请小组上台进行展示，适当予 以表扬。 T: It’s your turn. You and make a group and practise. I will choose the team to show. Who can try? · Project. 1. Listen and tick. Which is Li Na’s family? （1）请学生观察图片，区分每位家庭中的家庭成员。 T: Please answer my questions. How many people are there in the first picture? Who are they? S1: Six. They are grandfather ... T: How many people are there in the second picture? Who are they? S1: Seven. They are grandfather ... （2）教师播放Listen and tick的录音，要求学生一边听，一边勾选答案。请学生给出答案并核对。 教师再次播放录音，请学生根据音频，同桌合作，以问答的形式进行巩固。如： S1: This is Li Na’s family. Who are they? Can you tell me? S2: Grandfather, grandmother, father ... 2. Complete the family tree. （1）课件上出示家庭关系树的结构图，请学生看图说一说，也可挑战介绍人物。 T: This is the family tree. Look and say. You can also try to introduce them. S1: This is grandfather. ... （2）让学生自行在书上填出答案，完成后核对答案。 3. Make your family tree. 教师出示家庭树的图片，分发给每位同学，请学生自由创建自己的家庭树。 T: This is your family tree. You can draw it. If you finish, you can introduce your family tree. OK？ 4. Share your family tree in class. 依据自己的家庭树，运用句子进行介绍。要求表述完整，发音准确。请3位学生进行表述。 T: Now you can introduce your family tree. OK？... S1: This is my family tree. This is my grandfather. This is my grandmother. This is my father ... Step 3 Consolidation&Extension 丰富的小纸条增加了选秀的神秘感，吸引学生注意力，让学生乐于参与，熟练运用句型。 1. The best actors/actresses. 教师准备5张纸条，纸条上分别是uncle， aunt， cousin， brother， baby sister和Sarah。请学生抽取纸条，选定自己的角色。选取一位导演进行考核，题目是：运用纸条角色自我介绍。介绍流利者担任角色。不流利者淘汰。组建家庭后，由Sarah的扮演者运用“I have ...”这个句型描述家人。 T: Let’s choose someone to be Sarah’s family member. Sarah can introduce your family. Go go quickly! 2. Choose the roles. 大屏幕中随机抽取B Let’s learn中的人物，停到哪位人物便请学生扮演对应的任务角色，并描述B Let’s learn图片中的家人。正确表述者予以表扬。 T: You can be a family member. And you can introduce your family. Step 4 Summary&Homework 1.小结：（师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现） Key words: uncle, aunt, baby sister, cousin, brother Key sentences: My family is big. I have a brother, a baby sister, a cousin ... 2.作业： · 抄写今日所学单词，每个四遍； · 听录音，熟练跟读B Listen and chant； · 画出自己的家庭树，并用今日所学句型将家庭成员介绍给朋友。 教学 反思 课程开始的环节，复习了单词和句子，增强了记忆。教师运用实物、纸条等物品使学生更易于开口说，大胆表达，提高了学生的语言综合运用能力。角色互换游戏让学生转变角色，锻炼学生的思维能力。家庭树的制作，让学生的知识得以巩固，并能够活学活用。 板书 设计 Unit 2 Different families 第五课时 Let’s learn＆Listen and chant ＆Project uncle aunt baby sister My family is big. I have ... 1 学科网（北京）股份有限公司 $