Unit 2 第1课时 A Let's talk & Listen, sing and play（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

Unit 2 Different families教案 第一课时(A. Let’s talk & Listen, sing and play) 教学目标 1. 能掌握句子“This is my ...”，并会介绍家人和朋友。（语言能力） 2.通过朋友拜访自己家、介绍家人的情境，帮助学生自信、礼貌地与人沟通。（文化意识） 3.锻炼学生在日常情境中的口语表达能力，增强学生自信心，流利地介绍自己的家人和朋友，创造英语学习轻松氛围。（思维品质） 4.学以致用，在现实生活中活学活用，熟练介绍自己的家人和朋友。（学习能力） 教学重点 能够熟练运用句型“This is my ...”介绍家人。 教学难点 能掌握单词this，grandpa，grandma的发音，能熟练运用句子“This is my ...”介绍家人。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up&Lead in 热情打招呼的开始既可以塑造一个良好的学习氛围，也可以迅速破冰，其次也回顾了第1单元所学的内容。 歌曲的呈现，生动有趣，创造轻松欢快的课堂氛围。 手指家庭成员的介绍， 吸引学生的注意力，让家庭人物的发音更简单化，摆脱单词枯燥的练读。 · Warm up 1. Greet to your classmates 教师热情地和学生打招呼问候。 T: Hello! Everyone. Ss: Hello! Teacher. 教师让学生用所学语句互相打招呼。（PPT进行展示） T: Now you can greet with each other. （教师可选择小组上台演示） 2. Review: Choose situation and act 课件上呈现Unit 1所学的三个对话情景，分别是打招呼、分享物品和不小心做错事情。然后让学生两两一组选择情景进行英语对话演练。教师最后选择三组进行表演展示。 T: Look at these situations, do you remember? Ss: Yes! T: Now you can choose one to act with your partner. I will choose someone to show. 对话参考： Situation 1: -Hello! -Hi! / -Nice to meet you. -Nice to meet you too. Situation 2: -We can share. -Thank you. Situation 3: -Oh no! -It’s OK. · Lead in 1. Enjoy a song 多媒体播放歌曲Finger Family，让学生们仔细观看并尝试跟唱。 T: Let’s watch a video and try to sing. 2. Look, learn and say 课件呈现Finger Family的照片，让学生们说出每个手指对应的名字。 T: Just now we know the fingers from this video. Now look at these fingers, please tell me who they are. Ss: 大拇指是父亲，食指是母亲，中指是哥哥，无名指是姐姐，小拇指是小宝宝。 T: Yes, you are right. This is daddy finger. This is mummy finger. This is brother finger. This is sister finger. This is baby finger.（学生回答时，教师跟着呈现答案，并可适当进行带读） T: And this is a finger family. （带读词组finger family，尤其是family重点突破） Step 2 Presentation&Practice 对话练习，首先让学生带着问题去观察图片，学生更容易动脑思考。 教师将重难点句型提前进行讲解，让学生快速掌握，能够更加轻松进入对话环节。 通过表演和配音活动两个环节，让学生在愉快且富有有情景下操练句型，锻炼口语表达能力。 歌曲表演为学生创造了轻松的课堂氛围。 · Presentation. Let’s talk PPT展示A Let’s talk情景图片。 T: Today we’ll know Chen Jie’s family. 1. Look at pictures and answer.（PPT呈现图片和问题） T: Loo at these pictures. I have two questions. Q1: Who visits Chen Jie’s home? Ss: Sarah Miller. T: Yes, look at picture 1, Sarah Miller visits Chen Jie’s home. Q2: How many people are in Chen Jie’s family?（老师引导讲解问句意思） Ss: 五个人！ T: Yes, there are five people in Chen Jie’s family. Let’s know them. 2. Match and say. PPT出示家庭人物图片及单词。教师引导学生理解单词大意。 T: Look at these photos and words. Please match and say. 请四个同学到黑板上连线，最后核对答案，老师带读单词并讲解 词意。 3. Watch and answer. （PPT出示问题，解释问题后，学生观看视频再回答问题。） T: How to introduce people? S1: This is my ... T: Good job! We use sentence “This is my ...” to introduce others. （教师可进行板书：This is my ...） PPT呈现视频例句，教师对句型进行讲解。讲解后带读并用Chen Jie家人的照片进行替换练习。 4. 呈现A Let’s talk图片及对话，学生听音频并跟读句子。教师讲 解个别单词并进行带读，最后学生再来齐读句子。 5. 播放A Let’s talk动画视频，学生观看视频并跟读句子。学生再 次熟悉情境，练读。 · Practice. 1. Fill in the blanks and read 课件上呈现A Let’s talk图片与已经去掉关键词的对话，教师可将 学生分为两组，补全对话并进行阅读。 2. Act it out. 教师进行分组，6位同学一组，每组自行分配角色并进行情景表 演。小组自由练习。请准备好的小组上前展示，适时予以表扬。 3. Let’s dub. 教师播放无声动画视频，将准备好的头饰分给学生，请学生上前进行配音展示。 T: Who can try? I will choose six students. 可多组学生分别展示配音，适时予以表扬。 · Listen, sing and play. 1. PPT呈现手指家庭的图片，先展示Daddy finger和Mummy finger 当作示例，教师可适当带读。再来让学生输出剩下的三支手指。 2. 教师播放歌曲动画视频，让学生观看并尝试跟唱。 T: Now watch the video and try to sing. 3. 教师再次播放音频，让学生跟唱练习，之后分小组进行展示。 Step 3 Consolidation&Extension 三个活动考验了学生对语言的综合运用能力，锻炼了学生的自信心，大胆进行交流，充分增强了学生的综合运用能力。 1. Singing contest. （PPT中第22页） 让学生自行练习歌曲，然后找学生上台进行演唱，最后投票选出 歌王。评判标准：富有感情和带有表演。 T: Who is the best singer? We’ll have a singing contest. 2. Play hide-and-seek. 教师准备好Sing and play中五位人物的手偶，选五位同学拿好并做介绍，然后将人物藏于教室某处。教师播放Finger family歌曲，其余学生跟随音频询问人物在哪里。 T: When the song begins, you can ask the question with the music. Can you find family members? Let’s begin. 3. Find the family members. 学生在班级中进行随机对话寻找家人，并组建家庭。组建成功并 上台将家人一一介绍。 T: Let’s choose someone to be a family. If you find your family members, you introduce them in our class. Go go quickly ! S1: This is my family. This is my mother. This is my father. This is my grandpa. This is my grandma. （活动2和活动3，教师可根据上课情况来选择是否进行） Step 4 Summary&Homework 1.小结:（师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现） Key sentences: This is my ... Song-Finger family: Daddy finger, Daddy finger, where are you? 2.作业: · 抄写今日所学A Let’s talk句子； · 听录音，熟读A Let’s talk； · 熟练跟唱歌曲Finger family，并唱给家人听； · 画一幅全家福，并介绍给朋友们。 教学 反思 教师歌曲进行导入，让学生轻松学习对话中的单词，为下面的学习做好了铺垫。教师安排了很多教学活动，让学生主动开口介绍，将课堂主动权交给了学生，大大提高了学生的课堂参与度。 板书 设计 Unit 2 Different families 第一课时 A. Let’s talk & Listen, sing and play This is my friend, Sarah Miller. This is my grandpa. This is my grandma. 1 学科网（北京）股份有限公司 $