Unit 1 第6课时 B Start to read ＆ C Project ＆ Reading time（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

Unit 1 Making friends教案 第六课时 (B. Start to read & C. Project & Reading time) 教学目标 1.能听、说、认读单词say，friend，good等;能理解Start to read和Reading time版块的内容；能独立完成Start to read以及Project版块的相关练习。（语言能力） 2.了解如何与朋友友好相处，成为一个好的朋友。（文化意识） 3.能通过观察海报进行预测，帮助理解阅读材料。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆展示自己。（学习能力） 教学重点 1. 能运用所学知识完成相关的练习； 2. 能在实际情景中灵活运用所学语言。 教学难点 能理解Start to read和Reading time版块的内容。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up&Lead in 以歌谣热身，调动学生学习热情，营造轻松愉快的课堂气氛，同时通过歌谣复习旧知，并为本课时做铺垫。 · Warm up 1.Greetings 师生之间互相打招呼问候。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr … 2. Listen and do PPT出示A. Listen and do版块的内容，教师请学生边做动作边跟唱。 3. Listen and chant 教师出示B. Listen and chant版块的内容，学生边做动作边跟唱。 · Lead in（课前引入） PPT呈现Start to read版块的图片，教师引导学生观察图片，了解海报的相关信息。 T: Look at the picture! It’s a poster of a boy. What’s the name of the poster? Ss: I am a good friend. T: Yes! （板书“I am a good friend.”，讲解句子意思并领读。） How does the boy get along with his friends? Let’s read the poster together. Step 2 Presentation&Practice 引导学生观察图片，并用所学知识描述图片，学以致用。 通过学生自读句子了解学生的掌握情况，及时纠正错误的发音，巩固句型。 引导学生对听力内容进行预测，帮助学生掌握一定的听力技巧，培养学生的学习策略。 培养学生的团体合作意识，增强综合语言运用能力。 · Presentation.（单词/句型学习） Start to read 1. PPT呈现Start to read版块的第一张图片，教师边对学生做打招呼和再见的动作边说：I say “Hi!” 。引导学生模仿老师的动作并说：“Hi!”。 教师板书I say “Hi!” ，教学单词say，讲解句子意思并带领学生操练句型。 2. PPT呈现Start to read版块的第二张图片，教师请学生观察图片后用英语描述图片。 T: What does the boy do in the picture? Ss: Listen. T: Yes, he says “I listen.”. 教师边做聆听的动作边领读句子，板书句子并讲解意思。 3. PPT呈现Start to read版块的第三张图片，教师请学生观察图片后用英语描述图片。 T: Look at the picture! What does the boy do? Ss: Share. T: Yes, he says “I share.”. 板书句子，讲解意思并领读。 4. PPT依次呈现Start to read版块的第四张和第五张图片，教师请同学们尝试自读句子，板书句子，教学单词friend，讲解意思并领读，注意强调nice的不同含义。 5. PPT呈现Start to read版块的完整图片，教师逐句讲解，也可以引导学生说一说，领读句子，学生跟读。 6. 播放Start to read版块的音频，学生跟读。 · Practice.（单词/句型操练） 1. PPT呈现Start to read版块的练习题一，教师讲解题目要求，学生圈出海报中出现的单词，随后请几名学生说出答案，共同核对。 2. PPT呈现Start to read版块的海报，提问学生：Is the boy a good friend? 学生各抒己见，教师小结：The boy is nice to his friends. How about you? Are you a good friend? Look and tick. PPT呈现Start to read版块的练习题二，教师教学单词good，引导学生观察图片，并用所学句型描述图片，给自己能做到的图片打勾。随后请几名学生展示他/她的答案。 C. Project 1. PPT呈现C. Project版块的活动一，教师讲解题目意思，导入听力背景。引导学生观察图片，预测听力内容。 2. 播放音频，学生听录音圈出答案。随后核对答案。 3. PPT呈现C. Project版块的活动二，教师组织学生分组讨论：What do you do with your friends? What should friends do? 随后请几组同学做汇报。 4. PPT呈现活动三的思维导图，引导学生观察思维导图的主题，然后请学生根据小组讨论的结果完成思维导图。 5. 展示环节。请几位学生上台展示他们的思维导图并做简单介绍。 6. 教师引导学生对自己本单元的知识掌握情况进行自评。 Step 3 Consolidation&Extension 在故事教学中渗透德育，反复巩固所学句型，并以角色扮演调动学生学习的积极性，锻炼综合能力。 Reading time 1. PPT呈现Zip和Zoom的课本插图，教师播放Zip和Zoom打招呼的音频，学生猜测这两位新朋友的名字。 T: We have two new friends today. Let’s listen carefully and find out their names. Ss: OK. T & Ss: Now let’s check together. This is Zip. Let’s say “Hi!” to her. Ss: Hi, Zip. T: And this is Zoom. Ss: Hi, Zoom. 2. PPT出示课本插图，教师播放Reading time版块的音频，请学生听音给图片排序。 3.教师播放Reading time版块的视频，请学生观看，初步了解故事。 T: Are Zip and Zoom good friends? What do they do? Let’s have a look! 4. PPT依次呈现Reading time版块的插图，教师依次播放音频片段，引导学生观察图片，填空将故事补充完整，随后边读边核对答案。 5. PPT呈现完整故事文本，教师带学生完整阅读故事，播放音频，请学生跟读。 6. 学生两人一组戴头饰进行角色扮演，随后请几组同学上台表演。 7. Try to retell. 学生根据图片提示，以Zip的视角复述故事内容。 Step 4 Summary&Homework 1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: say, friend, good Key sentences: I am a good friend! I say “Hi!” I listen. I share. I help. I am nice to my friends. 2.作业。 （1）熟读Start to read部分并读给家长听。 （2）用英语向家人展示你制作的思维导图。 （3）制作一本小相册，记录你和朋友的点滴。 教学 反思 1.以旧带新，降低学生的学习难度，使学生在轻松愉快的氛围中巩固旧知，学习新知。 2. 教学时注重观察和引导，关注重点细节，培养学生的阅读能力。 板书 设计 Unit 1 Making friends B. Start to read & C. Project ＆ Reading time say, friend,good I am a good friend! I say “Hi!” I listen. I share. I help. I am nice to my friends. 1 学科网（北京）股份有限公司 $