Unit 1 第3课时 A Letters and sounds（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

教学目标

1.能听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd；能听、说、读单词apple, bag, bed, Bob, cat, can, dog, sad。（语言能力）

2.通过认识及辨别英文字母，增强学生的跨文化意识。（文化意识）

3.掌握字母发音规律，建立英语拼读的思维能力。（思维品质）

4.能正确规范书写字母Aa, Bb, Cc, Dd；区分大小写，熟悉字母在单词中的发音规律。（学习能力）

教学重点

能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd，并初步掌握3个辅音字母和1个元音字母在CVC单词里的发音。

教学难点

能够掌握这四个字母的笔顺、书写格式及其在相关例词中的发音。

教学过程

批注

Step 1 Warm up& Lead in

通过课前打招呼，复习英文指令及动作，将孩子们的注意力在最短的时间内集中到课堂中。

       Warm up

1. Greetings

师生日常打招呼。

A: Good morning ...

B: Good morning ...

2. Listen, say and do(Review)

通过教师说指令：Wave your hand ...，学生说对应的单词并做动作：Hello ...，复习上节课的内容。

用歌曲营造愉快的学习氛围，同时也为新课的学习做铺垫，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。

3. Watch and enjoy

教师播放自然拼读歌的视频，请学生观看并欣赏，鼓励学生跟唱。

       Lead in

教师提问：There are 26 letters in the English alphabet. What are they? 学生回答。教师播放字母歌，请学生跟唱，随后用PPT揭示问题答案。

T:There are 26 letters in the English alphabet. What are they?

Ss: ...

T: Now, please listen to ABC song and follow it. Then you can get the right answer.

    （PPT出示26个字母）

T: It’s a happy song. Do you like it?

Ss: Yes!

T: What’s the first letter of the letter song? A, B, C or D?

(Use body language to explain “the first letter”.)

Ss: A.

Step 2 Presentation&Practice

将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，引导学生自主探究字母在单词中的发音

       Presentation

1. Teach the letter A

（1）教师先出示苹果的图片，让学生回答：What’s this? 随着学生                    

回答出: It’s an apple. 并出示英文单词apple。再出示书包里装着苹果的图片。让学生回答：Where is the apple? 随着学生回答出：It’s in the bag. 并出示英文单词bag。

T: apple, bag. Can you find the similarity of the two words?

规则。

   (Students can answer in Chinese.)

Ss: ...

T: Yes! The pronunciation of the letter “a” in the two words is the same. It pronounces “/æ/” . /æ/, /æ/, /æ/, apple. /æ/, /æ/, /æ /, bag.

（2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa

的笔顺。（可以根据书本中write and say来回答）对回答正确的学生及时给予表扬，并让学生进行书写练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书写练习。

（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生    

在练习本上抄写，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目

的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2. Teach the letter B

（1）教师出示图片，让学生回答：Who’s this boy? 出示英文单词

Bob，让学生尝试回答。教师继续让学生回答：Where is Bob? 让学生尝试回答，He is in the bed. 并出示英文单词bed。让学生观察Bob与bed。让学生看单词找出所含相同字母Bb。

T: B, B, B! B is for Bob! B, B, B! B is for bed! Can you find the similarity of the two words?

(Students can answer in Chinese.)

Ss: ...

T: Yes! The pronunciation of the letter “b” in the two words is the same. It pronounces “/b/”. /b/, /b/, /b/, Bod. / b/, /b/, /b /, bed.

（2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学  

步骤同字母Aa的第二、三步。

3. Teach the letter C

（1）教师出示图片，让学生回答：What’s this? 出示英文单词cat。