昆虫的世界（教学设计）-2025-2026学年冀美版（2024）美术一年级下册

第 2单元

有有趣的昆虫趣的

第 1课时

昆虫的世界

本课问题

1、你知道哪些昆虫？

2、你知道昆虫的哪些特点？

课前准备

教师准备：教学课件、昆虫图片、昆虫标本（或模型）、生字卡片等。

‌学生准备‌：查找有关昆虫的资料，准备笔记本和笔。

教学目标

1、‌审美感知‌：

通过观察和欣赏昆虫的形态、色彩和习性，培养学生对自然美的感知能力，学会欣赏昆虫的独特美感。

2、‌艺术表现‌：

通过绘画、手工等艺术形式，表现昆虫的形态和习性，提高学生的艺术表现力和创造力。

3、‌创意实践‌：

鼓励学生进行实践活动，如描绘自己喜欢的昆虫、小组合作制作“昆虫手册”行为等，激发学生的想象力和创造力，培养其实践操作能力。

4、‌文化理解‌：

了解昆虫在自然界中的作用和地位，以及昆虫与人类的关系，培养学生的环保意识和尊重生命的态度。

教学重点

引导学生观察昆虫，了解昆虫的基本特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

教学难点

通过简单的语言和实物展示，引导学生理解昆虫的行为和生活状态，激发其对昆虫世界的兴趣和好奇心。

教材分析

《有趣的昆虫》是二单元第一课的内容，通过了解昆虫的种类、特征、习性和生长环境，培养学生对大自然的热爱和探索欲望。教材内容丰富，图文并茂，适合一年级学生的认知水平和学习特点。

课本中“探索与发现”：“你知道哪些昆虫？选择自己喜欢的昆虫，观察它的基本结构，从生活习性等方面了解它的特点。”这一问题能引领孩子们走进昆虫的奇妙世界，是孩子们发现，原来那些看似熟悉的昆虫，其实隐藏着那么多未知的秘密。

教材中展示了几种常见的昆虫图片，如蜜蜂、螳螂和蝴蝶。教材以蜜蜂为例，通过详细的身体结构注解，帮助学生更科学地了解昆虫的外观细节和特征，帮助学生建立对昆虫身体结构的基本认识。教材还用蜂窝状的六边形展示了蜜蜂的头部特写、蜂巢结构和蜜蜂采蜜的情境，给孩子们提供一套既生动又完整的探索指南，激励他们从昆虫的身体结构、局部特写、生活环境、生活习性等方面对蝴蝶、螳螂、天牛等昆虫进行探索。

通过展示五代时期作品《写生珍禽图》的局部，运用引导性文字“画家画画的时候很注重观察，所以将昆虫表现的特别生动”，让学生知道画家在描绘事物时的细致入微和生动传神，鼓励学生也能够认真细致地观察昆虫

学生分析

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，观察力和想象力有待培养在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，如故事讲述、实物展示、游戏互动等，需要通过直观、生动的方式了解昆虫的基本特征（如身体结构、颜色、大小）和生活习性（如食性、繁殖、迁徙）。以吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。

他们渴望知道昆虫与人类生活的关系，以及昆虫在自然界中的角色。可帮助学生学会使用简单的工具（如放大镜）观察昆虫细节。通过绘画、手工制作等形式表现昆虫的美丽和多样性。增强实践操作能力，提升艺术表达能力。因此，教学设计应充分考虑学生的年龄特征和学习需求，采用多样化的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。

学习评价设计

一、评价原则

‌全面性原则‌：评价应涵盖学生的认知、技能、情感、态度等多个方面，全面反映学生的学习成果。

‌发展性原则‌：评价应注重学生的成长和进步，鼓励学生不断尝试和探索，促进其全面发展。

‌主体性原则‌：评价应尊重学生的主体地位，鼓励学生自我评价和相互评价，培养其自主学习和合作学习能力。

二、评价内容

（一）课堂表现评价

（二）知识理解与运用评价

（三）实践创作评价

（四）学习态度与情感评价

三、评价方法

‌观察记录法‌：通过课堂观察记录学生的表现和行为，如参与度、合作情况、学习态度等，作为评价的依据。

‌作品展示法‌：将学生的艺术作品和实践成果进行展示，邀请学生、教师和家长共同评价，增强学生的自信心和成就感。

‌测试评价法‌：设计测试题目，对学生的知识掌握情况进行量化评价，确保评价的客观性和准确性。

‌自我评价法‌：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果，培养自主学习和自我反思的能力。

四、评价实施

‌评价前准备‌：明确评价目的和评价内容，设计评价方案和评价标准，确保评价的公正性和有效性。

‌评价实施过程‌：按照评价方案和评价标准，对学生的各个方面进行评价，及时记录和评价学生的表现和行为。

‌评价结果反馈‌：将评价结果及时反馈给学生和家长，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，提出改进建议，促进学生的全面发展。

环节一：视频导入

教师活动1

学生活动1

一、创设情境，激发兴趣

教师利用多媒体展示一段生动的昆虫世界视频，视频中包含多种昆虫在自然环境中的活动场景，如蝴蝶在花丛中飞舞、蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜等。

同时，播放轻快的背景音乐，营造出一个充满生机与活力的昆虫世界氛围。

适时提问：“视频中的小动物们有什么共同点？你们对它们有什么印象或感受？”

观看视频，被生动的画面吸引，产生对昆虫的好奇和兴趣。

思考并回答老师的问题，分享自己的观察和初步感受。

设计意图：通过视频创设一个生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。引导学生初步感知昆虫的多样性和趣味性，为后续学习打下基础。