动物联欢会（教学设计）-2025-2026学年冀美版（2024）美术一年级下册

第 1单元

我们我们的动物朋友

第 1课时

我喜欢的动物

本课问题

1.   找一找，那些动物参加了狂欢节？
2.   它们装扮成了谁？
3.   它们是怎样装扮的？

课前准备

多媒体课件（展示图片、视频等）

多种材料和制作工具（彩纸、纸板、绳子、旧衣物等）

教学目标

1.审美感知

引导学生通过观察、欣赏动物联欢会的场景，感受动物世界的多样性和趣味性，培养学生的审美情趣和观察力。

2. 艺术表现

鼓励学生运用绘画、手工制作等多种艺术形式，表现动物联欢会的场景，提高学生的艺术表现力和创造力。

3. 创意实践

引导学生发挥想象力，创编动物联欢会的节目，培养学生的创新思维和实践能力。

4. 文化理解

通过了解不同动物的特点和习性，引导学生尊重生命、关爱动物，培养学生的环保意识和社会责任感。

教学重点

引导学生观察和了解不同动物的特点和习性，培养学生的观察力。鼓励学生运用多种艺术形式表现动物联欢会的场景，提高学生的艺术表现力。

教学难点

如何引导学生正确观察和分析动物的特点，并将其融入艺术创作中。如何激发学生的想象力，创编出富有创意的动物联欢会节目。

教材分析

《动物联欢会》是冀美版一年级下册第一单元《我们的动物朋友》中的最后一课。本单元以“动物朋友”为主题，旨在通过一系列与动物相关的活动，引导学生观察、了解动物，培养他们对动物的喜爱之情和保护意识。而《动物联欢会》这一课，则是通过模拟动物联欢会的情境，让学生在游戏和活动中进一步加深对动物的认识和了解。

本课以加拿大玛丽安·杜布克的插画《动物狂欢节》为例，通过引导学生观察插画中的动物装扮和狂欢场景，激发学生的兴趣和想象力。插画内容丰富多彩，动物形象生动可爱，符合一年级学生的认知特点和审美需求。

本课的教学重点在于引导学生观察和理解插画中动物的装扮特点，以及如何通过装扮和表演来展现动物的特性和魅力。同时，还要注重培养学生的观察力、想象力和创造力。‌教学难点‌是如何引导学生将观察到的动物装扮特点转化为自己的创作灵感，并通过团队合作共同策划和表演动物联欢会节目，是本课的教学难点。这要求学生不仅要具备较好的观察力和想象力，还需要有一定的团队协作能力和创新思维。

通过欣赏《动物狂欢节》插画，学生可以感受到不同动物通过装扮展现的趣味性和创造性，从而提升自己的审美能力。同时，插画中的动物形象生动可爱，色彩鲜艳明快，也有助于培养学生的色彩感知能力和审美情趣。不仅注重培养学生的艺术表现力和创新思维，还通过动物联欢会的情境设置，引导学生关注动物保护，理解人与自然和谐共生的重要性。这有助于培养学生的环

保意识和社会责任感。通过动手创作动物装扮和表演动物联欢会节目，学生可以锻炼自己的动手能力和团队协作能力。同时，这种实践活动也有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的综合素质。

在创作动物装扮时，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试运用不同的材料和手法来表现自己喜欢的动物形象。同时也要注重培养学生的团队合作精神和实践能力。在教学过程中注重对学生的作品和表演进行评价和反馈。可以采用过程性评价、作品评价、表演评价和自我评价与互评相结合的方式来进行评价。这样可以帮助学生更好地认识自己的优点和不足，促进他们的全面发展。

学生分析

‌一年级的学生正处于好奇心旺盛、喜欢模仿和探索的阶段。他们对动物有着天然的喜爱，对动物的特点和习性有初步的认知，但往往停留在表面，缺乏深入的了解和观察‌。同时，学生的观察力和思维能力正在逐步发展，需要通过具体的实践活动来培养和提升‌。需要教师引导进行有序、细致的观察‌。学生喜欢动手实践，对绘画和手工制作有浓厚的兴趣，但技能水平有限，他们也乐于表达自己的想法和感受，但往往语言组织能力较弱，需要通过讨论和交流来锻炼和提高‌。

‌    学生渴望了解更多关于动物的知识，特别是动物的特点和习性，以满足他们的好奇心和求知欲‌。希望通过与动物的互动和表演，增进对动物的喜爱之情，培养保护环境的意识，增强社会责任感和集体荣誉感‌。孩子们希望有更多的机会进行动手实践，通过绘画、手工制作和表演等活动，锻炼自己的实践能力和创造力‌。

在《动物联欢会》这一课中，需要教师结合他们的基础情况、能力特点和学习需求，设计有趣、实用的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力、动手能力和表达能力，培养他们的环保意识和集体荣誉感‌。

学习评价设计

一、评价目标

‌知识掌握‌：评价学生对动物特点、习性及动物联欢会相关知识的理解和掌握程度。

‌技能发展‌：评价学生在观察力、表达力、想象力、创造力以及团队合作等方面的技能发展。

‌情感态度‌：评价学生对动物的喜爱之情、保护动物的意识以及参与活动的积极性和态度。

二、评价内容

（一）知识掌握

（二）‌能力发展

‌（三）‌情感态度‌

三、评价方法

‌过程性评价‌：在教学过程中，随时观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

‌作品展示评价‌：让学生展示自己的作品，通过自评、互评和教师评价相结合的方式进行。

‌表演评价‌：在表演结束后，组织学生进行自我评价和相互评价，同时教师也给予点评。

‌问卷调查‌：通过问卷调查的方式，了解学生对活动的满意度、收获和建议等。‌

环节一：课前预习

教师活动1

学生活动1

课前准备：与学生共同搜集并准备可以用来装扮成动物造型的材料，如彩纸、纸板、绳子、旧衣物、围巾、废旧包装纸等。材料尽可能丰富多样，以满足学生的创作需求。同时，建议学生在课前阅读绘本故事《动物狂欢节》。

一、导入新课（约5分钟）

‌情境导入‌：展示加拿大玛丽安·杜布克的插画作品《动物狂欢节》图片，创设情境，引导学生进入动物联欢会的氛围。

‌提出任务‌：告诉学生我们将要举办一次模拟动物的联欢会，激发学生的兴趣和好奇心。

通过课前预习，了解加拿大玛丽安·杜布克的插画作品《动物狂欢节》。

提前准备制作装扮动物的工具和材料。可以让爸爸妈妈一起出出主意，共同创意。

设计意图：让学生学会查找资料，养成课前预习的习惯。可以和家长一起完成课前任务，增进亲子关系，同时培养学生的观察力和表达能力。

环节二：插画分析

教师活动2

学生活动2