树叶的“血管”（教学设计）-2025-2026学年人教版（2024）美术二年级上册

课题

树叶的“血管”

单元

第一单元

学科

美术

年级

二年级

教材内容分析

本课程面向二年级学生，围绕 “观察树叶叶脉并运用线条表现其纹理” 的核心活动展开。本课把叶脉比作“血管”，引导观察叶脉，像主脉、侧脉、细脉等不同线条形态，通过拓印、绘画等方式，让大家感受叶脉的纹理美，发现大自然中树叶脉络的奇妙，理解叶脉对树叶乃至植物生长的意义，培养观察自然、感知自然美的能力。结合低龄儿童认知特点，通过观察实物树叶、触摸叶脉、动手描绘等活动，引导学生感受树叶叶脉的独特线条美，掌握用线条表现树叶纹理的基本方法，培养观察能力、动手能力和对自然美的感知能力，为后续自然主题艺术创作奠定基础。本课通过让孩子们观察叶子上的脉络线条，也就是小血管啦，来激发

他们对线条的兴趣，提高他们观察和表现线条的能力。

2022新课标要求

观赏周边自然环境中的山水、树木、花草、动物等，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的环境之中。

通过剪贴、刻画，用拓印、压印等方法制作版画。

根据自己的观察与感受，尝试用纸、泥等材料，通过折、叠、揉、搓、压等方法，塑造立体造型作品。

学习

目标与核心素养

1.感受树叶叶脉线条的丰富变化与美感，体会用艺术方式表现自然事物的乐趣，增强对自然和艺术的热爱。（审美感知）

2.认识树叶上不同的线条（如直线、曲线、交叉线等），学会用铅笔或彩笔描绘叶脉纹理，能基本表现出树叶的主要线条特征。（艺术表现）

3.尝试用拓印、添加线条和色彩等多种方法表现树叶纹理，制作有自己想法的作品，培养创新意识。（创意实践）

4.初步了解树叶叶脉的作用，知道叶脉像“血管”一样为树叶输送营养，感受自然造物的奇妙。（文化理解）

学情分析

二年级的小朋友那可是充满好奇心和求知欲的。他们经过之前的美术学习，已经对一些简单的线条有了认识，这个年龄段的孩子注意力集中时间有限，喜欢有趣、生动的事物。所以在教学过程中，咱得用有趣的方式吸引他们的注意力，比如展示各种漂亮的叶子，讲点和叶子有关的小故事啥的。而且他们语言表达能力也在发展，喜欢和小伙伴交流分享，咱就可以组织小组讨论，让他们在交流中互相学习、启发。

每个孩子的美术基础和学习能力也有差异。有的孩子可能画画比较有天赋，动手能力强；有的孩子可能相对弱一些。咱在教学中得关注这些差异，因材施教，让每个孩子都能在美术课上有所收获。

重点

引导学生观察树叶叶脉的线条变化，认识不同类型的线条，掌握用线条描绘树叶纹理的基本方法。

难点

引导学生在表现树叶纹理时，合理运用线条，使作品线条清晰、有层次感，并能尝试多种表现方法体现个人创意。

材料准备

收集各种叶子的实物、叶脉书签、课件、蜡笔、水彩工具、图画纸。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入

出示图片

植物的叶子形状各异，会随着季节变换颜色，仔细观察你发现了什么？

植物的叶子形状各异，但是却有共同的特点。

学生讨论

生：我发现在不同的季节，同一片的叶子的大小和颜色也不相同。

生：通过观察形状、颜色和叶子的纹理，我发现这些叶子都是绿色的，形状不同，叶子的纹理也不相同。

生：……

摸叶片，讨论分享

 运用不同的方法，活跃课堂氛围，激发学生的学习热情

讲授新课

一、看一看：你能在树叶上找到哪些线条呢?

（一）初识叶脉

1、出示图片，展示叶脉

2、树叶上的线条有的是直直的，有的是弯弯的，有的交叉在一起

3、我的发现

生：我发现有的叶子上的线条直直的，还有的叶子上线条是弯弯的，但都很简单。

生：我发现有的叶子上的线条很复杂，是交叉在一起的，有直线也有曲线。

生：……

（二）小贴士

1、树叶上这些像网一样的线条叫叶脉，纵横交错的叶脉，仿佛是一条条输送营养的“血管”啊

2、播放视频

（三）认识叶脉

叶脉由叶柄、叶基、叶脉、叶缘、叶尖组成

讨论分享，动手绘画

认识树叶上不同的线条（如直线、曲线、交叉线等），学会用铅笔或彩笔描绘叶脉纹理，能基本表现出树叶的主要线条特征。