Unit6 When was it invented SectionA 1a～2d重难点提纲 2025-2026学年人教版（2012）九年级英语全册
人教版新目标九年级英语Unit6 When was it invented ?
SectionA 1a - 2d 重难点提纲
一、核心素养
（一）语言能力
1.能够准确运用与发明相关的词汇，如 heel, scoop, electricity, style, project, pleasure, zipper, daily, website, pioneer, list, mention，invent，invention，inventor，calculator 等进行口头和书面表达。
熟练掌握一般过去时的被动语态结构 “was/were + 动词过去分词”，并能运用该结构正确谈论物品被发明的时间（When was it invented? It was invented in...）、发明者（Who was it invented by? It was invented by...）以及发明的用途（What is /was it used for? It is /was used for...）。
2.能够听懂关于发明的对话，获取关键信息，如发明的时间、发明者和用途等，并能根据所听内容进行简单的复述和交流。
能用英语流畅地就发明这一话题进行讨论，表达自己的观点和看法，如对某一发明的评价等。
（二）文化意识
1.通过了解不同发明的历史和背景，拓宽国际视野，增强对世界科技发展的认知，体会科技进步对人类社会和文化的深远影响。
2.认识到发明创造是人类智慧的结晶，不同国家和文化在发明领域都有独特的贡献，培养尊重多元文化的意识。
（三）思维品质
在学习和讨论发明的过程中，培养逻辑思维能力，能够有条理地阐述发明的相关信息，如发明的先后顺序、发明的原理和用途等。
通过分析发明的历史和演变，激发创新思维，思考如何在现有基础上进行改进和创新，培养学生的创造力和想象力。
在解决与发明相关的问题和完成任务时，锻炼批判性思维，能够对不同的观点和信息进行分析和判断，形成自己的见解。
（四）学习能力
1.学会运用多种学习策略，如通过观察图片、听录音、阅读文本等方式获取关于发明的知识，并能够对这些信息进行归纳和总结。
2.培养自主学习能力，能够在课后主动查阅资料，了解更多发明的信息，拓宽知识面，提高自主学习的意识和能力。
3.通过小组合作学习，与同学交流和分享关于发明的想法和经验，培养合作学习的能力，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。
二、教学重难点
（一）重点部分
词汇：扎实掌握本部分出现的重点单词和短语的拼写、发音、词义及用法。例如：
Invent；be used for；think of;have a point；my pleasure;with pleasure等
句型：
1.一般过去时的被动语态特殊疑问句：
When was the telephone invented?（电话是什么时候被发明的？）
I think it was invented in 1876.（我认为它是在 1876 年被发明的。）
- 询问发明者的句型：
学科网（北京）股份有限公司
- Who was it invented by?（它是被谁发明的？）
It was invented by Bell.（它是被贝尔发明的。）
- 询问发明用途的句型：
What are they used for?（它们是用来做什么的？）
They are used for seeing at night.（它们是用来在晚上看东西的。）
语法：理解并熟练运用一般过去时的被动语态。一般过去时的被动语态表示过去某个时间发生的被动动作，其结构为 “was/were + 动词过去分词”。
Eg.The computer was invented in the 20th century.（计算机是在 20 世纪被发明的。）
（二）难点部分
1.一般过去时被动语态的运用：学生在实际运用一般过去时的被动语态时，容易混淆 was/were 的使用，以及动词过去分词的变化形式。特别是一些不规则动词的过去分词，如 invent - invented，write - written，go - gone 等，需要学生牢记。同时，在将主动句转换为被动句时，学生可能会在句子结构和时态的对应上出现错误。例如，将主动句 “People invented the car in 1885.” 转换为被动句时，正确形式应为 “The car was invented by people in 1885.”，学生可能会误写成 “The car were invented by people in 1885.” 或 “The car was invent by people in 1885.”。
2.听力理解：在听力练习中，学生需要快速捕捉关于发明时间、发明者和用途等关键信息，同时还要理解对话中的一些口语表达和习惯用语，这对学生的听力理解能力要求较高。例如，听力材料中可能会出现一些连读、弱读等语音现象，以及一些不太熟悉的词汇或表达方式，如 “The pioneers of different inventions were listed there.”（不同发明的先驱者都列在那里。）学生可能会因为这些因素而影响对听力内容的理解。口语表达中语言的流畅性和准确性：当学生用英语谈论发明时，既要准确运用所学的词汇、句型和语法知识，又要保证表达的流畅性，这对学生来说具有一定难度。他们可能会在思考单词、组织句子结构时出现停顿，或者因为紧张而出现语法错误，影响交流效果。例如，在描述一项发明时，可能会出现 “He invented the light bulb, it used for lighting.” 这样的错误，正确表达应为 “He invented the light bulb and it is used for lighting.”。
三、经典题目
单项选择
1.The light bulb ________ by Thomas Edison in 1879.
A. is invented B. was invented C. invented D. invents
答案：B
选取原因：本题考查一般过去时的被动语态。句子主语 The light bulb 是动作 invent 的承受者，且时间状语为 in 1879，表示过去的时间，所以要用一般过去时的被动语态结构 “was/were + 动词过去分词”
解题思路：首先分析句子结构，确定主语和谓语动词之间的关系，这里灯泡是被发明，要用被动语态，可排除 C 和 D 选项（这两个是主动语态形式）。然后根据时间状语 in 1879 判断时态为一般过去时，A 选项 is invented 是一般现在时的被动语态，不符合要求，所以选 B。
技巧总结：遇到考查被动语态的题目，先看主语与谓语动词的关系是否为被动，确定用被动语态后，再根据时间状语或上下文语境判断时态，选择与之对应的被动语态结构。平时要牢记常见动词的过去分词形式。
2.—Who was the telephone ________ by?
—Alexander Graham Bell.
A. Invent B. invented C. inventing D. to invent
答案：B
选取原因：本题考查一般过去时被动语态中动词的形式。询问电话被谁发明，用一般过去时的被动语态，这里 by 后面接动作的执行者。
学科网（北京）股份有限公司