第11课 古代战争与地域文化的演变 教学设计--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

选择性必修三教学设计

第11课   古代战争与地域文化的演变

课程标准：

了解古代历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋；认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。

核心素养：

1.唯物史观：运用唯物辩证史观及有关理论，认识亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的历史影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

2.时空观念：通过教科书和配套课件，认识古代战争与地域文化的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

3.史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的过程，提高学生探究历史问题的能力。

4.历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识古代著名战争对东西方文化碰撞和交流的推动作用，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

5.家国情怀：通过教学让学生认识古代著名战争对东西方的影响，培养家国情怀。

教学重难点：

1.“亚历山大远征”与蒙古西征对地域文化的影响。

2.亚历山大远征后希腊文化与西亚、埃及文化的相互作用；蒙古西征与地域文化发展之间的关系。

教学方法：

讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读、情景创设法。

教学过程：

新课导入：

在历史的长河中，有两场震撼世界的军事征程，它们犹如汹涌澎湃的浪潮，席卷了广袤的大地，深刻地重塑了所到之处的文化风貌。一场是来自西方的亚历山大东征，年轻的马其顿国王亚历山大，怀着对未知世界的强烈渴望和统治天下的雄心壮志，率领他那纪律严明且英勇无畏的军队，从希腊半岛出发，一路向东，跨越了小亚细亚、埃及，直至中亚和印度河流域。他们的足迹所至，

希腊文化如播撒的种子，在异国他乡生根发芽，与当地文化相互交融碰撞，催生出了绚丽多彩的希腊化文化，从建筑风格到哲学思想，从科学技术到艺术表现，都发生了前所未有的变革。而在东方，蒙古西征同样是波澜壮阔。蒙古铁骑以排山倒海之势，三次西征，从亚洲的草原驰骋到欧洲的多瑙河畔。在这一过程中，他们打破了东西方之间长期的相对隔绝状态。东方的火药、印刷术、指南针等伟大发明随着战争的硝烟向西传播，而西方的一些工艺技术、宗教文化也开始被东方所知晓。不同地区的民族在蒙古统治下或因战争冲击，被迫交流互动，原有的文化体系被打乱重组，新的文化习俗、社会制度在这片广袤的欧亚大陆上逐渐孕育形成。那么，这些古代的战争究竟是怎样一步步改变地域文化的呢？让我们一同走进今天的课程——古代战争与地域文化的演变，去探寻其中的奥秘。

基础知识：

一.亚历山大远征与“希腊化时代”：

1.亚历山大远征：

⑴时间：公元前334年—公元前323年。

⑵概况：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，至公元前324年，灭亡了波斯帝国,征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区，建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

①出征小亚细亚：公元前334年初春，亚历山大率远征军从都城派拉出发，渡过赫勒斯滂海峡，在马尔马拉海南岸的格拉尼库斯河遭遇波斯军阻击。他运用巧妙战术，佯装诱敌，使敌军阵形出现间隙后，率右翼主力渡河猛攻，取得首战胜利，远征军沿小亚细亚西海岸南下，占领多地。

②进军叙利亚、腓尼基：前333年10月，远征军在伊苏斯之战中击败大流士三世率领的12-13万大军，打开通往叙利亚、腓尼基的门户。之后亚历山大拒绝大流士求和，继续南下腓尼基，经7个月陆海夹攻，攻陷推罗，又用两个月攻占加沙，摧毁波斯海军基地，切断其陆海联系，夺取地中海制海权。

③攻入埃及：前332年11月，亚历山大进军埃及，兵不血刃占领上下埃及，并被尊为法老，还修建了亚历山大城。

④征服波斯腹地：前331年春，亚历山大率步兵4万、骑兵7000从埃及出发，向波斯腹地进军，9月渡过底格里斯河，10月在高加米拉之战中大获全胜，大流士三世逃往米底。远征军乘胜南下，轻取巴比伦、苏萨，洗劫波斯古都波斯波利斯，随后追击大流士至米底首府，遣回希腊盟国士兵 。前330年夏，大流士三世被杀，古波斯帝国灭亡，亚历山大成为波斯统治者。

⑤东进中亚：波斯帝国灭亡后，亚历山大继续东进，于前329年春穿越兴都库什山，侵入巴克特里亚，追击并处死拜苏斯，又在锡尔河之战大破斯基泰人，之后花两年多时间镇压当地起义。

⑥侵入印度：前327年夏，亚历山大率兵约3万人沿考芬河经开伯尔山口侵入印度河上游地区。前326年4月，在希达斯佩斯河与波鲁斯王国军队作战获胜，但因军中疫病流行、官兵厌战情绪增长，于10月停止东征并撤军，分兵海陆两路沿印度河顺流而下，后再兵分三路返回，前324年春，亚历山大返抵巴比伦，东征结束。

⑶性质：掠夺性战争，侵略战争。

⑷统治措施：

①文化：试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。

②政治：在埃及自称法老之子。在波斯以波斯帝国正统继承人自居，继承波斯的基本制度。（中央：君主专制，君权神授；地方：行省制），服装礼仪，任用波斯人为官（任用马其顿和希腊人担任主要职务）。（因俗而治）

③习俗：鼓励马其顿人和波斯人通婚。

④军事：以马其顿的方式训练波斯士兵。

⑸目的：

①缓和民族矛盾。

②显示政权的合法性与正统性。

    ③加强对被征服地区的控制和管理，巩固统治。

⑹特点：

①以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。

②政策具有开放性、多元性、融合性。

③因俗而治，笼络当地贵族。

④推行希腊化。

⑺影响：

①消极：

A.战争给被征服地区造成了严重破坏，一定程度上打断了这些地区固有的文化发展进程。

B.被征服地区人口遭到奴役、屠杀,城市遭到劫掠、烧毁。

②积极：客观上促进了东西方文化的交流。

A.政治：扩大了亚历山大帝国的统治基础，在一定程度上有利于维护帝国的稳定。在承袭东方体制的同时，将希腊民主传统引入东方。