2025年江苏省南京市金陵河西学校中考三模语文试卷

2025年江苏省南京市金陵中学河西分校中考语文三模试卷 1.默写。（8分） (1) 歌词内容、意境能让你联想到诸多古诗词，请对应填空。 异曲同工 歌词 古诗词 二月的天空如同杨柳醉春烟 草长莺飞二月天，① ______ 。 (2) 如果把“我的未来不是梦”升级成一句古诗词，你会联想到哪一句？ ______，______。 2.下列文段是科技馆入口的序言，请你阅读完成试题。 科技创新的力量在中国蓬勃发展。嫦娥六号首次实现月背采样，“逐日工程”开启星际供电时代，中国的航空航天事业再上新台阶；全球最快高铁列车惊艳亮相，进一步巩固了高铁技术的领先地位；“梦想”号钻探船加入行列，大洋探秘的征程向地球深部延伸。这些成就，zhāng显了中国人民逐梦星辰大海的豪情壮志，也为我们带来了 砥砺前行的信心和力量。 (1) 根据拼音写汉字。 （1分） zhāng ______ (2) 给加点字注音。 （1分） 行 ______ (3) 根据字的本义和上下文，推测“砥砺”的意思是 ______ 。 （2分） 砥，柔石也。从石，氐声。砺，靡（磨）也。从石，厉声。 （《说文解字》） 3.科技馆开展“科技赋能运动”创意征集活动。下面是小奇的创意作品，请你也运用说明的表达方式介绍自己的创意作品，80字左右。 小奇的创意作品名称：智能感应运动衫 作品介绍：内置传感器，能精准捕捉运动者的心率、呼吸频率、体温等数据。比如心率过快时，它会发出语音提醒，建议你适当降低运动强度。它像个健康顾问，时刻关注你的身体状态。 你的创意作品名称：______（1分） 作品介绍：______（5分） 4.在南京渡江胜利纪念馆，你想用一段话介绍某位英雄人物或群体。请参考示例，使用一种修辞手法，从备选人物或群体中选择一位向游客介绍。（3分） 示例：袁隆平——杂交水稻之父。他是田野的诗人，用稻穗谱写壮丽的篇章。 备选人物：翻越老山界或飞夺泸定桥的红军抗美援朝战士黄旭华 阅读下面古诗文，完成问题。 孙休永安二年三月，有一异儿，长四尺余，年可六七岁，衣青衣，忽来从群儿戏。诸儿莫之识也，皆问曰：“尔谁家小儿，今日忽来？”答曰：“见尔群戏乐，故来耳。”详而视之，眼有光芒，爚爚①外射。诸儿畏之，重问其故。儿乃答曰：“尔恐我乎？我非人也，乃荧惑星②也。将有以告尔，三公归于司马③。”诸儿大惊，或走告大人，大人驰往观之。儿曰：“舍尔去乎！”耸身而跃，即以化矣。仰而视之，若曳一匹练④以登天。大人来者，犹及见焉。飘飘渐高，有顷而没。时吴政峻急，莫敢宣也。后四年而蜀亡，六年而魏废，二十一年而吴平，是归于司马也。 （选自干宝《搜神记》，有删改） 【注释】①爚（yuè）爚：光彩耀目的样子。②荧惑星：古指火星。③三公归于司马：此处指政权将归于司马氏。④练：白绢。 5、感知文本内容，梳理故事情节。（2分） ①______ ②______ 6、 云堇在加点字“乃”的三个释义中犹豫不定，请你联系情节，帮他选择合适的义项，并说明理由。（3分） “乃”：①于是，就；②才；③竟然。 7、 根据文本内容，用自己的话在横线处概括“荧惑星人”的特点。（2分） ①______ ②______ 8看了这篇带有“科幻”色彩的小说后，云堇也想创作一篇。你结合两处联想发现和链接材料，从写法和创作意图给他提出了一些建议。（5分） 链接材料： 清代 《月球殖民地小说》是中国第一部原创科幻小说。小说讲述了主人公搭乘“气球”跨洲越洋去寻找妻儿的故事，控诉殖民主义。 近代 《猫城记》是老舍创作的科幻作品。小说虚拟了一个火星国家来影射千疮百孔的旧社会，包含了老舍对当时社会的深思和对国家的深爱。 当代 《三体》和《北京折叠》先后获得“雨果奖”（科幻文学领域的国际最高奖项），根据刘慈欣同名小说改编的电影《流浪地球》在网络中被誉为科幻电影元年的标杆作品。这些作品以热烈的想象力，触摸未来。 老兵的心事 郝东红“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默症，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 “能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 我认识易老缘于 10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。 他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军 511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委：易国安是原志愿军 511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了 4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… 患上阿尔茨海默症后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外 10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军 511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！” “报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 “易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 “是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的 4名伤员怎么样了？” “除 1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （选自《中国国防报》2024年6月27日第三版） 【理行文思路】 9、 文中现实与回忆交织，请将下列小说情节补充完整。 （2分） （1） ______ （2） ______ 【品人物形象】 10、文中描写质朴感人，请结合上下文，分析下面两句描写对塑造人物形象的作用。 （4分） ①敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。 ②那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。 【析叙述视角】 11、小说的叙述视角独具匠心，请根据以下内容，将表格填写完整。 （4分） 类型 人称 特点 效果 示例 请分析《老兵的心事》一文的叙述视角，简要说明其效果。 ______ 有限视角 常用第一人称 限知限觉，即叙述者只了解事情的某一个方面；主观性强。 增强真实感和沉浸感，提升读者的阅读兴趣和参与度。 《孔乙己》一文以“我”展开叙述，将读者带入文本，增强真实感，真切体会 ______ 全知视角 常用第三人称 全知全觉，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切；客观性强。 便于作者掌控情节，灵活处理冲突。 《智取生辰纲》以上帝视角展开叙述，小说双线并行，明写杨志之谨慎，暗写吴用之机智，全面展现人物关系与社会背景，读者能够灵活掌握情节，读来引人入胜。 【悟老人心事】 12、请结合全文概括“老兵的心事”的内涵。（5分） 阅读下列材料，完成问题。 材料一： 依据《后汉书•周举传》的记载，汉代的寒食节时间会持续一个月，到了晋代时改为三天。不管是三天还是一个月，时间上都覆盖了清明，所以清明时节去踏青以及祭祖的习俗就自然形成，把寒食节自己享用的青团，在清明节拿去祭祀也顺理成章。到了唐代，寒食节和清明节干脆合在一起，成了法定的“小长假”。 节气是中国的时间美学，饮食也曾经跟随节气遵循“不时不食”的审美传统。清明至，青团香。作为江南一带的传统食物，青团是祭祀祖先、表达思念必备的食物。青团流传千百年，外形一直没有变化，因其色泽青绿所以叫做青团，在不同的地方青团又被称为青团子或清明果等，百变名字，百变味道。 亲朋相聚吃青团寓意着人们对生活的美好期许，希望家庭幸福圆满，家人们健康长寿。如今，人们延续了传统的习俗，每年清明节的时候带着这样的期许做青团、吃青团。只是吃青团的心情已不同于以前，它少了一份哀思，多了一份闲趣，青团变身成为百姓餐桌上或休闲的一种时鲜点心而食用。 “捣青草为汁，和粉作团，色如碧玉。”青团口感、味道好不好，原料要把好第一关。艾草或鼠曲草，是做青团的主要食材，还有糯米和红糖馅等主料。青团的做法比较讲究，将新鲜的艾草或鼠曲草清洗干净，下锅焯水，沥干切碎放入石臼里，用木槌捶打成汁液。把艾草或鼠曲草汁倒入面盆中，与糯米粉、少量食用油拌匀和好，用手反复揉搓，至面团碧绿的颜色分布均匀，外表光滑筋道，糯而不黏。 如今，小小青团馅料包罗万象，巧手师傅们把面团放在案板上擀匀、搓捏成条状，再切成大小均匀的小面团捏成一个个小圆球，包进红糖或豆沙、黑芝麻、咸蛋黄、肉松等不同馅料，一个个碧绿清香、俏活生鲜的圆润青团便从师傅娴熟的双手中滚落出来。 （节选自《青团，江南春天的味道》，作者吴月华，有删改。） 材料二： 奶奶制作青团的秘方 1.艾草洗净，浸泡半小时后捞出，沥干切碎放入石臼里，用木槌捶打成汁液。 2.在糯米粉中加入艾草汁，均匀少量，不停揉捏，至面团软硬适中，不沾手即可。 3.取一块面团，揉搓成直径约2.5厘米的长条，切块备用，同时准备好自己喜欢的馅料。 4.将面团掏出一块空心，将两大勺红糖豆沙塞入其中，包捏馅心成型。 5.蒸锅加水，水烧开有水蒸气后，放入青团，蒸6-10分钟。 材料三： 艾以叶入药，性温，味苦，无毒，纯阳之性，通十二经，具回阳，理气血，逐湿寒，止血安胎等功效。 ——《本草纲目》 吃粗粮，调血糖；多蒸煮，少煎炸；善补钙，防骨松；优蛋白，要补足。 ——《中国老年人膳食指南》 13、清明将至，科巷“许阿姨糕团店”前排队购买青团的人很多，妈妈建议你五一前后再去品尝青团。结合材料一内容，试分析妈妈建议的合理性。（4分） 14、市面卖的青团为深墨绿色，而奶奶做的青团为青翠色。你仔细比照材料一和材料二的内容，找出青团色泽差异的两处原因。（4分） 15、八十岁的爷爷特别钟爱奶奶制作的豆沙青团，每天必吃多个青团。结合以上三则材料，你将如何劝说爷爷适量食用呢？（4分） 16、 尝美食，寄情思。说说下列语句中美食寄寓的情思与选文有何异同。 （4分） 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （《社戏》） 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。 （《回延安》） 17、 反复阅读名著，会发现不同名著之间也有隐秘的关联。仿照示例，从初中语文教科书推荐的12部必读名著中另选两部，分享你的阅读体验。（4分） 【示例】以前我觉得《西游记》中软弱的唐僧和《海底两万里》中英勇的尼摩船长毫无关联。反复阅读后，我发现唐僧面对女儿国的诱惑，仍然坚定取经的信念，恰如尼摩船长经历了冰山封路的危机，始终坚持探索海洋秘境。原来两位人物都是信念坚定的探索者。 18.课间延长至15分钟，你所在小组开展了“如何安排课间15分钟”的讨论。 （4分） 主持人：同学们，课间延长到 15分钟了！大家说说怎么安排好这15分钟呢？ 小联：什么安排不安排的，不就跟原来一样过嘛！ 你：（ 1） ______ 。 小合：对，要让延长后的课间更有价值。现在一天有五六个课间 15分钟呢。 主持人：现在的问题是不知道开展什么活动好，大家的兴趣都不相同哩。 你：（ 2） ______ 。 …… 19.根据要求，完成作文。（40分） 班主任老师听到了你们的讨论，为更好解决你们讨论的问题，他在全班布置了一个写作任务，以“我的课间 15分钟”为题，展开想象，记叙你不一样的课间生活，表达感悟。 要求：（ 1）文中不得出现真实的校名和人名。（2）字数不少于600字。 答案和解析 1.【答案】【小题1】①拂堤杨柳醉春烟 ②月是故乡明 ③杜甫 ④不畏浮云遮望眼（注意“畏”的书写） ⑤自缘身在最高层 ⑥柳暗花明又一村 【小题2】长风破浪会有时   直挂云帆济沧海 【解析】答案： （1）①拂堤杨柳醉春烟 ②月是故乡明 ③杜甫 ④不畏浮云遮望眼（注意“畏”的书写） ⑤自缘身在最高层 ⑥柳暗花明又一村 （2）长风破浪会有时   直挂云帆济沧海 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 2.【答案】【小题1】彰 【小题2】háng 【小题3】磨炼 【解析】答案： （1）彰 （2）háng （3）磨炼 （1）本题考查根据拼音写汉字。“zhāng显”应写作“彰显”。 （2）本题考查汉字的读音。“行列”的“行”应读作“háng”。 （3）本题考查词语的意思。“砥砺”的意思是磨炼。 汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 3.【答案】智能温控运动水壶,内置智能温控系统和水质监测传感器。能按需调节水温，还可检测水质。运动时为你提供适宜温度且安全的水，是运动补水的贴心伙伴。 【解析】答案： 示例：智能温控运动水壶 内置智能温控系统和水质监测传感器。能按需调节水温，还可检测水质。运动时为你提供适宜温度且安全的水，是运动补水的贴心伙伴。 本题考查说明类。 围绕“科技赋能运动”，仿照小奇的创意作品，运用说明的表达方式介绍自己的创意作品，注意80字左右。 综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 4.【答案】示例：翻越老山界或飞夺泸定桥的红军”——他们是钢铁洪流，以血肉之躯冲破老山界的迷雾、荡过泸定桥的铁索，在征程上浇铸不朽的英雄丰碑。 【解析】答案： 示例：翻越老山界或飞夺泸定桥的红军”——他们是钢铁洪流，以血肉之躯冲破老山界的迷雾、荡过泸定桥的铁索，在征程上浇铸不朽的英雄丰碑。 本题考查介绍人物。 先梳理备选对象的核心事迹、贡献以及所体现的精神品质，这是介绍内容的根基。比如红军翻越老山界、飞夺泸定桥，展现出坚韧无畏、英勇顽强；抗美援朝战士为保家卫国，在艰苦环境中奋战，彰显爱国与奉献；黄旭华隐姓埋名研制核潜艇，体现担当与坚守。选取常用比喻、拟人、排比等手法。遵循“人物/群体身份+修辞手法+事迹/精神体现”的结构，让介绍简洁且有感染力，用生动语言把事迹与精神融合，吸引游客关注。 示例一：介绍“翻越老山界或飞夺泸定桥的红军”：红军在长征中，翻越老山界克服重重艰难，飞夺泸定桥更是以英勇无畏，突破敌人封锁，体现坚韧不拔、英勇顽强、不惧艰险的革命精神。比喻，把红军比作“钢铁洪流”，凸显其强大力量与不可阻挡的气势，契合红军英勇无畏、战胜困难的形象。“红军——长征铁流中的勇士。他们是钢铁洪流，以血肉之躯冲破老山界的迷雾、荡过泸定桥的铁索，在征程上浇铸不朽的英雄丰碑。” 示例二：介绍“抗美援朝战士”：抗美援朝战士奔赴朝鲜战场，在极寒、战火等恶劣条件下，为保卫祖国、支援朝鲜，浴血奋战，展现出炽热的爱国情怀、无私的奉献精神和顽强的战斗意志。拟人，把“冰与火的考验”拟人化，让环境“锻造”战士精神，更生动展现战士经历的艰难及精神成长。“抗美援朝战士——国门之外的守护者。他们是不朽的灯塔，在冰与火的朝鲜战场，以热血为燃料，把‘保家卫国’的誓言，熔铸成跨越时空的精神火炬。” 示例三：介绍“黄旭华”：黄旭华投身核潜艇研制，隐姓埋名多年，为我国核潜艇事业默默奉献，攻克诸多技术难题，体现敬业、担当、为国奉献的精神，是“中国核潜艇之父”。比喻，将黄旭华比作“深海铸剑师”，贴合他为核潜艇事业奋斗，像铸造深海利剑守护国家的形象。“黄旭华——中国核潜艇之父。他是深海铸剑师，把半世纪的光阴沉进深蓝，用无声的坚守，锻打出护卫祖国海疆的‘水下长城’。” 1.人物推荐辞：根据材料概括人物主要事迹；抓住人物的精神，用生动准确的语言进行陈述，阐释理由；借助于优美的语言文字对推荐对象进行准确的描述与评价。 2.名著推荐辞：要写明作品名称、作者；介绍作品主要内容，包括其思想内涵、人物形象、写作特色等方面。 3.名胜推荐辞：要选取最具特色的自然景观或人文风光作具体介绍，语言要简洁，重点要突出。 答题模式：人物（名著、名胜）+事迹（内容、特点）+赞美。 5.【答案】 ①异儿来与群儿戏，群儿问来历，异儿称因见群儿戏乐而来。 ②诸儿畏异儿再问，异儿自称荧惑星并预言，诸儿惊，或告大人，大人来前异儿化去 6.【答案】示例一：②才。在前文中，孩子们第一次询问荧惑星人身份，荧惑星人没有直接回答，直到孩子们发现其外形异常，他才说自己是火星人。这体现了情节的递进，所以翻译为“才”。 示例二：③竟然。荧惑星人在回答中竟然告知孩童自己是火星人，而且还预言了天下大势，令群童震惊不已。这体现了情节的突转，因此翻译成“竟然” 7.【答案】①身高四尺多，约六七岁，着青衣，眼有耀眼光芒。 ②耸身跃后化形，如拖白绢登天，渐高消失 8.【答案】写法：由《搜神记》虚构异儿结合具体年份，及其他作品用虚构元素可知，可虚构奇异内容，也可融入具体时间等增强真实感。创作意图：由《搜神记》借预言反映政权，及其他作品借科幻反映现实、表达思考可知，可借科幻元素反映现实、传递对社会等的思考与情感 【解析】5、本题考查文言文故事情节的梳理与内容理解能力。 ①由“忽来从群儿戏。诸儿莫之识也，皆问曰：‘尔谁家小儿，今日忽来？’答曰：‘见尔群戏乐，故来耳’”可知，情节为异儿忽来与群儿戏，群儿询问其来历，异儿回应因见群儿戏乐而来。 ②由“诸儿畏之，重问其故。儿乃答曰：‘尔恐我乎？我非人也，乃荧惑星也。将有以告尔，三公归于司马③。’诸儿大惊，或走告大人，大人驰往观之。儿曰：‘舍尔去乎！’耸身而跃，即以化矣”可知，情节为诸儿因异儿眼有光芒而畏之，重问后异儿自称荧惑星并预言三公归于司马，诸儿大惊，有的走告大人，大人赶来时异儿耸身跃化。 6、本题考查文言文虚词。 “儿乃答曰”的意思是，那孩子才回答说。结合“诸儿莫之识也，皆问曰：‘尔谁家小儿，今日忽来？’答曰：‘见尔群戏乐，故来耳。’详而视之，眼有光芒，爚爚外射。诸儿畏之，重问其故，儿乃答曰”，可知：孩子们没有一个认识他的，都问他的来历，他一开始没有正面回答。当孩子们仔细地打量他，发现他眼睛有光芒，都怕他，又反复问他的来历，那孩子才回答自己的来历。“才”字体现故事情节的发展。“儿乃答曰：‘尔恐我乎？我非人也，乃荧惑星也。将有以告尔，三公归于司马。’诸儿大惊，或走告大人”，可知：孩子告诉众孩子，他不是人类，而是来自火星，还预言天下将来归属于司马，孩子们对此感到很惊讶，有的跑去告诉了自己的大人。此处“乃”表示“竟然”，表示孩子的身份出乎孩子的意料之外，他的预言让孩子们震惊，“竟然”表示故事情节的波澜转折。 7、本题考查文言文内容的提炼。 ①由“长四尺余，年可六七岁，衣青衣……眼有光芒，爚爚外射”可知，外形特点为身高四尺多，年龄约六七岁，穿青衣，眼睛有耀眼光芒。 ②由“耸身而跃，即以化矣。仰而视之，若曳一匹练以登天……飘飘渐高，有顷而没”可知，飞行方式为耸身跳跃后化形，像拖着白绢登天，飘飘升高后消失。 8、本题考查知识迁移能力。 写法上：由《搜神记》中通过虚构异儿（荧惑星人）故事，结合“永安二年三月”等具体年份；《月球殖民地小说》用“气球”等虚构元素；《猫城记》虚拟火星国家；《三体》等以想象力构建内容可知，创作可虚构奇异角色、场景等元素，也可结合具体时间等让故事有真实感。创作意图上：由《搜神记》借异儿预言反映政权更迭；《月球殖民地小说》控诉殖民主义；《猫城记》影射旧社会可知，创作可借助科幻元素反映现实问题、表达对社会等的思考，传递思想情感。 译文：        孙休永安二年三月，有一个奇异的小孩，身高四尺多，年龄大约六七岁，穿着青色的衣服，忽然来跟一群小孩一起玩耍。小孩们都不认识他，都问他说：“你是哪家的小孩，今天忽然来这里？”（小孩）回答说：“看见你们一群人玩耍快乐，所以来这里呀。”仔细看他，眼睛有光芒，光彩耀眼向外射出。小孩们害怕他，再次询问他缘故。小孩才回答说：“你们害怕我吗？我不是人，是荧惑星呀。将会有事情告诉你们，三公的政权归于司马氏。”小孩们非常惊恐，有的跑去告诉大人，大人骑马跑去观看。小孩说：“离开你们走啦！”纵身一跳，随即就消失了。抬头看他，好像拖着一匹白绢登上天空。赶来的大人，还来得及看见他。（他）飘飘然渐渐升高，一会儿就消失了。当时吴国的政令严峻急切，（人们）没人敢宣扬这件事。后来四年蜀汉灭亡，六年魏国被废除，二十一年吴国被平定，这就是政权归于司马氏呀。 文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 9.【答案】 ①易老走失，热心群众打电话告知医院；②医院给易老开“伤员已送达”的证明 10.【答案】①运用环境描写，描绘出激烈危险的战场环境，侧面烘托出易国安勇敢无畏、坚守使命的崇高形象。 ②运用外貌描写，刻画易老的外在形象，表现出他对军人身份的珍视和对过去经历的铭记，塑造了他重情重义、坚守初心的老兵形象。 11.【答案】小伙计眼中孔乙己的迂腐、穷困与悲惨以及当时社会的世态炎凉 《老兵的心事》以第一人称“我”展开叙述，“我”作为医院工作人员参与和见证事件，限知限觉，增强了故事的真实感和沉浸感，提升读者阅读兴趣和参与度。 12.【答案】“老兵的心事”既指易老记挂着送伤员救治，对战友的情谊和使命的坚守；也代表着老兵对抗美援朝历史的铭记，对军人身份和责任的执着，体现其奉献精神和家国情怀。 文章围绕抗美援朝老兵易国安患阿尔茨海默症后一直记挂着送伤员这件事展开，通过现实与回忆交织的叙述方式，展现了易国安对战友的深厚情谊、对使命的坚守以及医院工作人员和家人对他的理解与帮助，表达了对老兵奉献精神的敬意。 【解析】9、本题考查对文章情节的梳理与概括。 （1）处：从“我认识易老缘于10年前的一个电话……自述要到志愿军511医院送‘伤员’”可知，此处应填“易老走失，热心群众打电话告知医院”。 （2）处：从“‘易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。’我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中”可知，此处应填“医院给易老开‘伤员已送达’的证明”。 10、①本题考查环境描写对塑造人物形象的作用。 此句属于环境描写，生动形象地描绘出战场上敌机轰炸、硝烟弥漫、危险重重的场景，在这样恶劣的环境下，易国安依然顾不上个人安危抢救伤员，侧面烘托出易国安勇敢无畏、舍己为人、坚守使命的崇高形象。 ②本题考查外貌描写对塑造人物形象的作用。 此句运用外貌描写，“穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包”，细致地刻画了易老的外在形象，表现出他对军人身份的珍视以及对当年抗美援朝经历的铭记，体现出他对那段经历的执着与怀念，进一步塑造了他重情重义、坚守初心的老兵形象。 11、本题考查对小说叙述视角及其效果的分析。 《孔乙己》一文以“我”展开叙述，将读者带入文本，增强真实感，真切体会小伙计眼中孔乙己的迂腐、穷困与悲惨以及当时社会的世态炎凉。 《老兵的心事》叙述视角分析《老兵的心事》采用有限视角，以第一人称“我”（医院工作人员）来叙述故事。“我”仅知晓自己亲身经历和所了解到的部分事情，比如“我”接到热心群众电话、参与寻找易老以及参与给易老开证明等情节。这种叙述视角的效果如下：增强真实感：“我”是事件的直接参与者和见证者，通过“我”的视角讲述故事，让读者感觉如同亲身经历一般，使易老的故事更具可信度。例如文中“我”接到电话后的一系列行动，以及“我”在处理易老事情过程中的思考和感受，都让故事显得真实可感。提升沉浸感：读者跟随“我”的所见所闻所感来了解故事全貌，能够深入体验“我”在面对易老事件时的情感变化，更易沉浸到故事中。比如在“我”为开证明而伤脑筋以及计划实施过程中，读者能更深刻地体会到其中的艰难和对易老的关心，提升了阅读的参与度和兴趣。 12、本题考查对文章标题内涵的理解。 从易老患阿尔茨海默症后一直想着送伤员这件事来看，“老兵的心事”指易老始终记挂着要将伤员送到医院救治，这是他对战友的深厚情谊和对自己当年使命的坚守。从更深层次理解，它也代表着老兵对那段抗美援朝历史的铭记，对自己军人身份和所承担责任的一种执着，体现了老兵的奉献精神和家国情怀。 理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 13.【答案】 结合“一般而言，艾草的生长周期长达2个多月，通常为3月初至4月下旬。这段时间采摘的艾草最为鲜嫩，食用价值也更高”可得：因为在3月初至4月下旬这段时间采摘的艾草最为鲜嫩，食用价值也更高，所以五一前后再去品尝青团最好。 14.【答案】结合材料一“把艾草汁全部倒入面盆中，与糯米粉、食用油拌匀和好，用手反复揉搓，至面团墨绿的颜色分布均匀”可知成墨绿色是因为把艾草汁全部倒入糯米粉中；结合材料二“在糯米粉中加入艾草汁，均匀少量，不停揉捏”可知奶奶制作的青团是把少量艾草汁加入糯米粉中，所以是青翠色。 15.【答案】结合材料一“把艾草汁全部倒入面盆中，与糯米粉、食用油拌匀和好”、材料二“将面团掏出一块空心，将两大勺红糖豆沙塞入其中，包捏馅心成型”、材料三“吃粗粮，调血糖；多蒸煮，少煎炸；善补钙，防骨松；优蛋白，要补足”进行劝说，语言委婉、流畅，言之有理即可。比如：爷爷：青团中属于高油、高糖食品，吃多了对老年人的身体不好，我们还是建议多吃粗粮食品，多吃优质蛋白食物，多补钙为好。 16.【答案】结合材料中“作为江南一带的传统食物，青团是祭祀祖先、表达思念必备的食物”“亲朋相聚吃青团寓意着人们对生活的美好期许，希望家庭幸福圆满，家人们健康长寿”“如今，人们延续了传统的习俗，每年清明节的时候带着这样的期许做青团、吃青团。只是吃青团的心情已不同于以前，它少了一份哀思，多了一份闲趣，青团变身成为百姓餐桌上一种休闲时鲜点心而食用”可知材料中吃美食，一方面是为了祭祀祖先，表达思念之情；一方面寓意着人们对生活的美好期许，希望家庭幸福圆满，家人们健康长寿。结合“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”中的吃豆，表达的是对童年美好生活的喜爱和怀念。结合“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”可知，延安人民拿出最好的食物招待客人，体现了延安老区人民的热情好客。由此可知，其中吃美食，共同表达了人们的美好心意。不同点根据以上分析进行总结即可。 【解析】本题是关于“青团”的主题阅读。第一题考查对材料内容的理解，第二题考查对材料内容的理解与概括，第三题考查语言的运用，第四题考查对材料内容的理解。 材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 17.【答案】示例：以前我觉得《骆驼祥子》里老实本分的祥子和《钢铁是怎样炼成的》中坚强不屈的保尔毫无关联。反复阅读后，我发现祥子最初怀揣着买车的梦想，努力拉车，就像保尔在战争中为了理想奋勇拼搏。然而，祥子在黑暗的社会中逐渐堕落，而保尔在挫折中依然坚守信念。原来两人都是在困境中挣扎，只是结局截然不同。 【解析】本题考查名著人物和情节。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。 示例：以前我觉得《骆驼祥子》中老实本分的祥子和《钢铁是怎样炼成的》中坚强不屈的保尔•柯察金毫无关联。反复阅读后，我发现祥子初到城市，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，为生活奋斗，就像保尔在战争中，不顾个人安危，为了革命事业拼搏。原来两位人物都是为了理想而不懈奋斗的人。 答案： 示例：以前我觉得《骆驼祥子》里老实本分的祥子和《钢铁是怎样炼成的》中坚强不屈的保尔毫无关联。反复阅读后，我发现祥子最初怀揣着买车的梦想，努力拉车，就像保尔在战争中为了理想奋勇拼搏。然而，祥子在黑暗的社会中逐渐堕落，而保尔在挫折中依然坚守信念。原来两人都是在困境中挣扎，只是结局截然不同。 《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。 阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 18.【答案】小联，课间延长了，我们可以有更多丰富的安排呀，这样能让课间变得更有趣、更有意义呢 ,我们可以做个小调查，统计一下大家不同的兴趣爱好，然后根据统计结果来设计一些多样化的活动，比如喜欢运动的可以组织短时间的跳绳、踢毽子比赛，喜欢安静的可以在教室看看书、交流一下读书心得 【解析】答案： （1）小联，课间延长了，我们可以有更多丰富的安排呀，这样能让课间变得更有趣、更有意义呢 （2）我们可以做个小调查，统计一下大家不同的兴趣爱好，然后根据统计结果来设计一些多样化的活动，比如喜欢运动的可以组织短时间的跳绳、踢毽子比赛，喜欢安静的可以在教室看看书、交流一下读书心得 本题考查讨论。 （1）需要对小联“跟原来一样过”的观点进行反驳，表明延长后的课间可以有更好的安排。 （2）要针对“大家兴趣不同不知道开展什么活动”的问题，提出合理的解决办法，如通过调查兴趣爱好来设计多样化活动。 综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $