1.1《疆域》 第一课时教学设计-2025-2026学年八年级地理上册人教版（2024）

课题

第一章 从世界看中国 第一节 疆域 第一课时

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

八年级

新授课

1

45分钟

课程标准

运用地图说出我国的地理位置及其特点，分析地理位置的优越性。

运用地图和资料，说出我国领土四至点、陆地面积及邻国、濒临的海洋，认识我国既是陆上大国也是海洋大国。

教材分析

本节是 “从世界看中国” 的开篇课，聚焦我国疆域的核心特征，从 “地理位置 - 领土范围” 展开，既为后续省级行政区划、人口民族等学习奠定空间基础，也通过 “位置优越性”“大国疆域” 培养国家认知，是落实区域认知与家国情怀的关键内容。

核心素养
目标

区域认知：通过地图定位我国半球、纬度、海陆位置及领土四至，明确空间分布特征。

综合思维：对比分析我国与其他国家的位置差异，理解地理位置的优越性；关联纬度、经度跨度与气候、时间差异的关系。

地理实践力：通过小组读图、估算距离、记忆邻国，掌握疆域知识的实践分析方法。

家国情怀：认识我国疆域辽阔的特点，增强国土意识与民族自豪感。

教学重难点

重点：我国地理位置（半球、纬度、海陆）及优越性；领土四至点、陆地面积、邻国与濒临的海洋。

难点：地理位置优越性的分析（如纬度位置对农业的影响、海陆位置对对外交流的影响）；领土四至点对应的空间差异（气候、时间）。

教学方法

小组合作探究法、图表分析法、口诀记忆法、情境模拟法

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）情境导入：“中国疆域探秘队” 启航（5 分钟）

播放视频：剪辑地球公转视角下的中国疆域、领土四至景观（漠河冰雪、曾母暗沙热带风光）片段，搭配诗句 “蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中”。

发布任务：“今天我们组建‘中国疆域探秘队’，需完成‘位置解码’‘领土测绘’‘大国认证’三大任务，解锁中国疆域的秘密，谁能通关就能获得‘疆域小达人’称号！”

分组：每组 5 人，设 “读图员”“记录员”“计算员”“发言人”，明确分工与目标。

（二）新知探究一：地理位置解码 ——“三维定位挑战”（15 分钟）

1. 任务 1：半球与纬度位置定位（小组合作，6 分钟）

分发 “中国在世界的位置图”“五带划分图”，小组完成：

半球定位：在图上标注赤道、20°W 与 160°E 经线，判断我国位于北半球、东半球；

纬度定位：圈出北回归线、北极圈，得出 “大部分位于北温带，小部分位于热带，无寒带” 结论；

对比分析：结合俄罗斯（寒带广）、巴西（热带为主），讨论 “我国纬度位置的优势”—— 气候适宜，利于多种农业发展。

教师巡视指导，重点纠正半球划分的经线判断误区。

2. 任务 2：海陆位置与优越性分析（小组合作，6 分钟）

分发 “亚欧大陆与太平洋示意图”，小组完成：

海陆定位：标注亚欧大陆、太平洋，明确我国 “位于亚欧大陆东部、太平洋西岸，海陆兼备”；

对比差异：结合日本（群岛国）、哈萨克斯坦（内陆国），分析我国海陆位置优势 —— 陆上可通中亚，海上可连世界，利于对外交流与资源开发；

填写表格：

3. 任务 3：“位置优越性” 抢答（趣味互动，3 分钟）