1.2《人口》 教学设计-2025-2026学年八年级地理上册人教版（2024）

课题

第一章 从世界看中国  第二节 人口

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

八年级

新授课

1

45分钟

课程标准

运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。​

运用中国人口分布图，说出我国人口分布的特点及其形成原因。

教材分析

本节聚焦我国人口这一重要国情，从 “世界人口大国 - 人口分布不均” 展开，既是对 “疆域” 的人文补充，又为后续民族、经济发展等内容铺垫，通过人口数据、分布图分析，培养学生数据处理与区域认知能力，是落实综合思维与人地协调观的关键章节。

核心素养
目标

区域认知：通过地图识别我国人口分布的空间差异（东多西少），明确人口地理分界线两侧的区域特征。​

综合思维：分析人口增长与社会经济、资源环境的关系，理解人口政策调整的依据；探究人口分布与自然、人文因素的联系。​

地理实践力：运用人口统计图表，计算人口增长、密度等数据，提升数据处理与分析能力。​

人地协调观：认识人口合理增长、均衡分布对可持续发展的重要性，树立正确人口观。

教学重难点

重点：我国人口数量及增长趋势；人口分布特点（黑河 - 腾冲线）；人口政策的演变与意义。​

难点：人口增长与资源环境、社会经济的辩证关系；人口分布成因的综合分析。

教学方法

小组合作探究法、图表分析法、案例教学法、角色扮演法

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）情境导入：“人口奥秘探索团” 集结（5 分钟）​

播放视频：剪辑 “五一” 假期热门景区（如故宫、长城）人潮涌动、高速拥堵画面，配上网络热梗 “人从众叕”。​

发布任务：“我国人口数量庞大，背后藏着诸多奥秘。今天我们组建‘人口奥秘探索团’，需完成‘人口数据大揭秘’‘分布拼图挑战赛’‘政策智囊会’三大任务，解开人口密码，表现最佳的小组将成为‘人口探索之星’团队！”

分组：每组 5 人，设 “数据分析师”“地图研究员”“政策解读员”“发言人”，明确职责。​

（二）新知探究一：人口数据大揭秘 ——“人口增长探秘”（18 分钟）

1. 任务 1：我国人口总量感知（小组合作，6 分钟）​

分发 “世界各国人口数据表（2020 年）”，小组完成：​

找排名：我国人口总数约 14.12 亿，居世界第一，与印度（约 13.8 亿）对比，直观感受人口规模；​

省与国比较：以广东省人口超 1.2 亿（接近日本人口）为例，类比我国省级行政区人口与世界国家人口，强化 “人口大国” 认知；​

趣味计算：假设每人站 1 平方米，14.12 亿人站满面积与学校操场面积对比（学校操场约 5000 平方米，14.12 亿人需 282400 个操场），形象感知人口数量。​

2. 任务 2：人口增长趋势分析（小组合作，8 分钟）​

分发 “新中国成立后人口增长折线图”，小组完成：​

分段描述：新中国成立前，人口增长慢；新中国成立后至 1982 年，人口快速增长；1982 年后，增长放缓；​

原因探讨：从 “社会稳定（战争结束）、经济发展（农业、工业进步）、医疗改善（疫苗普及、医院增多）” 分析新中国成立后人口增长快的原因；结合 “计划生育政策实施（少生优生）”，说明 1982 年后增速放缓原因；​

数据预测：参考近年人口增速，预测 2030 年我国人口数量（2023 年 14.0967 亿，若按 0.3% 增速，2030 年约 14.39 亿），培养数据推理能力。

3. 任务 3：“人口增长知识” 抢答（趣味互动，4 分钟）​