5.3 多样的文化 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

第五章 居民与文化 第三节 多样的文化

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【学习目标】

1.了解世界主要语言和三大宗教的分布，认识不同文化习俗（饮食、服饰、交通、建筑等）的多样性。

2.分析文化习俗与自然环境的关系，理解传统民居与自然环境的适应性。

3.树立尊重和理解不同文化的意识，提升综合分析文化与环境关系的能力。

【学习过程】

（一）课前预习・自主学习

1.语言是人类最重要的______工具，汉语是使用______最多的语言，英语是使用______最广的语言。

2.基督教、______教和佛教是世界的三大宗教。基督教形成于______的西部，伊斯兰教产生于______半岛，佛教起源于______的南部。

3.“百里不同风，千里不同俗” 形容了______的多样性，衣食住行等地方文化习俗与______环境有着密切的关系。

4.不同地区饮食习惯差异大，受自然环境影响，各地种植的______、饲养的______不同，传统主要食物有所不同。

5.传统服饰实用性强，能适应______的要求，各地传统服饰在面料、色彩、样式上都具有鲜明的______。

6.世界各地自然环境差异较大，传统______方式不同，现在多数地方以______交通方式为主。

传统民居的建筑材料往往______，建筑结构具有适应______的特征。

（二）课中探究・合作学习

活动一：认识不同的语言和宗教

1.小组结合课本文字及图 5.13，讨论世界主要语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）的分布，举例说明哪些国家或地区使用这些语言。

2.小组讨论世界三大宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）的分布地区及主要特点，交流对不同宗教文化的认识，教师引导学生尊重不同宗教信仰。

活动二：分析不同的文化习俗与自然环境的关系

1.饮食习俗：小组结合课本图 5.14 及文字，讨论欧洲、亚洲东部和东南部、拉丁美洲的饮食习俗（食物种类、用餐方式）与当地自然环境（农作物种植、气候等）的关系（如欧洲畜牧业分布广，饮食以小麦、牛肉为主；亚洲东部和东南部种植水稻，以米饭为主等）。

2.服饰习俗：小组结合课本图 5.15 及文字，分析气候寒冷地区（如亚洲北部）和气候炎热地区（如亚洲南部）传统服饰与自然环境的适应性（寒冷地区服饰以毛皮制为主，保暖；炎热地区服饰以棉麻或丝织品为主，透气散热）。

3.交通习俗：小组结合课本图 5.16 及文字，讨论亚洲东南部水上市集（河网纵横，陆路交通不便）、非洲北部沙漠地区骆驼队（沙漠环境，骆驼耐渴、适合沙漠行走）等传统交通方式与自然环境的关系。

4.建筑习俗：小组结合课本图 5.17 及文字，分析欧洲北部（林木资源丰富，用木头建房子）、地中海沿岸地区（石材丰富，用石材建房子）传统民居建筑材料与自然环境的关系。

活动三：探究传统民居与自然环境的关系（结合课本活动）

1.小组完成课本 “认识民居与自然环境的关系” 活动 1，分析图 5.18 中两处传统民居：

2.建筑材料与当地自然环境的关系（亚洲西部热带沙漠地区传统民居用土坯，当地气候干旱，土坯易获取且隔热；亚洲东南部热带地区传统民居用木、竹，当地气候湿热，木、竹透气散热）；

3.建筑结构特点与当地气候的关系（亚洲西部热带沙漠地区民居墙体厚、窗小，适应炎热干燥气候，隔热防风沙；亚洲东南部热带地区民居双层木楼或竹楼，下层放杂物、养牲畜，上层住人，适应湿热气候，通风防潮）。

4.小组分享自己知道的其他传统民居（如我国黄土高原的窑洞、云南的傣家竹楼等），分析其与自然环境的关系，小组代表展示，教师总结传统民居对自然环境的适应性。

（三）课后巩固・达标检测

一、选择题

1.使用人数最多的语言是（ ）