人教版八年级上册物理第一章第三节《运动的快慢》教学设计（共1课时）

第3节 运动的快慢 教学设计 教学目标 知识与技能： 能用速度描述物体的运动 能用速度公式进行简单的计算 知道匀速直线运动的概念 过程与方法 ： 通过速度的探究体会速度的大小体会速度在实际中的应用 情感态度与价值观 ： 培养学生认真思考问题的习惯，及应用公式来解题的计算能力。 对速度概念有一个明确的认识，能结合生活实际应用。 教学重点/难点 教学重点 速度的物理意义及速度公式 教学难点 建立速度的概念 “频闪摄影“研究物体运动的方法 教学过程 引入新课 【师】我们学校刚刚举办完了秋季运动会，不少同学在运动会上都取得了不俗的成绩啊，小明跑步很厉害，那么现在问题来了，我们说小明跑得很快，通常情况下，我们是怎样来确定运动物体的快慢呢？这就是我们今天主要来探究的问题。 【师】我们都知道，运动会评判跑步成绩有秒表，汽车开动看速度有时速仪表，它们是如何来衡量运动快慢的？ 【生】通过速度。 【师】对了，很好。接下来我们来看两个例子： （1）运动会的百米赛跑时，在比赛过程中判断哪位运动员跑的快些，我们用的是什么方法？在终点时我们又用的是什么方法？ 【生】用秒表测速，根据每个人从起点到终点所用的时间来判断快慢。 （2）小华步行，而爸爸骑自行车，两人同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？ 【生】可以观察他们的运动路程的多少来判断快慢。 【总结】总结：比较物体运动的快慢，可以计算出相同路程所用的时间，时间短运动快，时间长运动慢；也可以计算出相同时间运动的路程，路程长的运动快，路程短的运动慢。 新知介绍 一、速度的计算 【师】 物体的运动快慢用速度表示。类比密度的定义引入速度的定义。 定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 【师】通过上面我们的讨论结果，确定速度有两个办法： 比较相同路程所用的时间； 比较相同时间所经过的路程。 综合条件，可以得出速度的计算方法： 速度的计算公式：v=s/t 速度常用单位有两个： 米/秒——m/s 千米/每小时——km/h 【师】两个单位经常会在一个题目里面同时出现，所以我们要对单位进行换算，下面我们来练习下： (1)1m/s=_____ km/h (2)5m/s=______km/h (3)72km/h=_____m/s 【师】方法很简单，只要把长度单位对应上，时间单位对应上，然后进行计算就可以。 1km=1000m，1h=3600s 所以1km