第1课《春》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

春 初探春色,勾勒画卷 第一课时 春天,是绽放在文人笔尖最绚烂的花朵。让我们开启一场关于“春”的成语盛宴,用接龙的方式,唤醒我们心中有关于春天的记忆和想象。 万物复苏…… 草长莺飞、莺歌燕舞、桃红柳绿、生机勃勃、鸟语花香、姹紫嫣红、和风细雨、百花争艳、蜂飞蝶舞、万象更新…… 读读写写 嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 软绵绵 窠巢 薄烟 黄晕 披着蓑 胳膊 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿势优美。 读文章就像演话剧,得先找对“说话的人”。咱们读《春》,该用小朋友的口吻,还是大人的口吻?从课文里找相关词句证明你的想法。 这篇散文从结构上可以分为几个部分呢?请再次速读全文,划分层次,仿照示例,用“四字动宾短语”概括内容。 盼望春天(1) ( ) ( ) 宏观看篇 理清脉络 “盼望着,盼望着,_,春天的脚步近了”。 请大家用“ 图”的四字短语来给五幅图命名。 中观绘景:命名画卷 春草茵茵图(小草报春图) 百花争艳图(百花闹春图) 春风和煦图(轻风唱春图) 细雨朦胧图(春雨润春图) 万人迎春图(人群迎春图) 中观绘景:命名画卷 春天的景物是相互映衬、共生共荣的。作者写的不是一个单调的平面,而是一个立体的、丰富的、万物相连的春天。 从“热闹”到“安静” 从“景物”到“人” 每幅图的“观察顺序”不一样 微观析法:发现交织的美 重音:用“ ”标示在词语下面。 停顿:用“∕”表示短停顿(1秒内),“∕∕”表示长停顿(1秒以上)。 连接:用“ ”表示语句连贯,无需明显停顿。 知识卡片 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 学生自行标注其他段,同桌互读互评。 “三星评价法”: 一星:读准字音,没有错字; 二星:读对停连,有停顿有节奏; 三星:读出重音,有画面感。 细嗅芬芳,叩问春魂 第二课时 “比喻”知识卡片 类型 特点 公式 明喻 有“像、好像、仿佛”等比喻词 本体+像+喻体 暗喻 有“是、变成、成为”等比喻词 本体+是+喻体 借喻 没有比喻词,直接用喻体代本体 喻体(代本体) 红的像火,粉的像霞,白的像雪; 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的; “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你; 看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟; 春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着; 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着; 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 跳读课文,用波浪线勾画文中所有比喻句。 珍珠、宝石太贵气,不能体现“野花遍地是”的普遍性,而眼睛、星星能表现繁多、灵动的特点。“眨呀眨的”写出了野花在春风吹拂下忽隐忽现的动态美,充满了生命感。同时“眼睛、星星”是小朋友常看的,抬头看星星眨,低头看小伙伴的眼睛眨,而“珍珠、宝石”是大人戴的首饰,小朋友很少蹲在草丛里看“宝石”,所以少了野趣,也不能体现孩子的童真。 例句A:野花散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 改一改,品一品 改写A:野花散在草丛里像珍珠,像宝石,还一闪一闪的。 比喻奥秘一:比喻要贴合事物的特点与写作视角。 “牛毛 花针 细丝”的顺序:“牛毛”写春雨的多而密;“花针”写春雨的细而亮;“细丝”写春雨的柔而长,符合我们的观察和感知规律,同时和后面的“织”相照应,更符合逻辑。 例句B:看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着…… 改一改,品一品 改写B:看,像花针,像细丝,像牛毛,密密地斜织着…… 比喻奥秘二:比喻要符合认知规律和上下文的逻辑。 红的像火,粉的像霞,白的像雪; 春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着; 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着; 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 三个比喻句构成排比 写出花的不同色彩,突出春花的绚丽多彩,分别与上文“桃树、杏树、梨树”以及下文的“桃儿、杏儿、梨儿”相呼应。 “刚落地的娃娃”,是用新的生命力歌颂春天的无限生机与希望; “花枝招展”的小姑娘则象征春天的天真烂漫,多姿多彩; “健壮的青年”,显示出春的健美有力,勇往直前。 以人为喻,通过从小到大、由弱转强的成长顺序来表现春天发展的进程,生动形象地写出了春天有着无限的美好和希望。 喜爱 赞美 赞春 咱们现在是秋天,课本却把《春》放在七年级上册第一课,编者为什么这么安排?结合咱们这几节课的学习,想想原因。 朱自清先生的春天是小草、花儿、春风,咱们的“春天”是什么?可以是新学期的一个小目标,比如每天背10个单词;可以是一个小愿望,比如和朋友去放风筝;也可以是一种心情,比如每天开心上学。 希望大家以后不管是春天还是秋天,都能像朱自清先生一样:用眼睛看细节,用心灵感美好,用文字记生活,让自己的每一天,都像春天一样,满是生机,满是希望。” 热爱生活 积极进取 奋发向上 任务1:改写比喻句 原句:树叶子却绿得发亮。 树叶子却绿得像刚擦过的翡翠,亮闪闪的; 树叶子却绿得像小朋友涂满绿颜料的画纸,特别鲜亮。 试一试,创一创 任务2:创写比喻句 提示:“可以写春天的燕子、春天的风筝、春天的溪水……” 小燕子斜飞在天空中,像一把把黑色的小剪刀,剪开了春天的云朵; 天上的风筝飘呀飘,像一个个彩色的小灯笼,挂在春天的天上; 小溪里的水叮叮咚咚,像小朋友弹的小钢琴,奏着春天的歌。 试一试,创一创 任务3:改写成暗喻/借喻 原句(明喻):红的像火,粉的像霞,白的像雪; 借喻:火、霞、雪挂满了枝头,红得热烈,粉得温柔,白得纯净。 试一试,创一创 绘春 本文除了运用比喻的修辞手法,还有哪些写作手法,让文章充满生机? 请找出你认为最精彩的拟人句,说说它们让事物有了怎样的“人情味"? 赞春 1.太阳的脸红起来了。 2.春天像健壮的青年。 3.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 总结 创意作业: 【写作练笔】《秋日的春意》:模仿《春》的写作手法(五幅图景、比喻拟人、多感官描写等),写一写你眼中秋天的校园,看看能否在秋色里发现春一般蓬勃的生机。 【实践作业】“为你读诗”:选择《春》中最喜欢的两个段落,运用所学的重音、停连技巧,进行配乐朗读录音,分享给家人或朋友,用你的声音传递春天的气息。 Endless Horizon (无垠地平线) Bandari Heaven Blue, track 3, disc 0 266963.53 $