第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦刘禹锡《秋词（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》两首诗，以《秋词》“秋日胜春朝”的昂扬基调导入，通过走近诗人、背景链接、律诗结构解析、逐联解读（用典、情感、哲理）搭建学习支架，帮助学生理解诗歌从悲到振的情感变化及“沉舟侧畔千帆过”的深刻哲理。 其亮点在于以诗引诗建立情感关联，深度剖析“闻笛赋”“烂柯人”用典与哲理句培养思维能力，课堂练笔“观察-联想-感悟”三步法结合竹、溪流等景物引导学生从自然中悟人生，落实文化自信与审美创造。提供练笔示例和思路，教师易上手，学生能提升古诗赏析与语言表达能力。

新课导入 《秋词(其一)》 (唐)刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠 酬 以诗相答 白居易 被赠送 作诗答谢白居易在扬州 初次见面的酒席上赠给我诗歌 酬赠诗 古代文人用来交往应酬的或者赠给亲友同仁的诗作 走近人物 唐顺宗永贞元年(805),刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革,失败后被贬到外地做官二十多年。 刘禹锡 (772-842) 字梦得,唐代文学家,有“诗豪”之称。晚年任太子宾客,世称“刘宾客”。诗文俱佳,涉猎题材广泛。因与柳宗元交谊甚深,与柳宗元并称“刘柳”;又与白居易多有唱和,并与白居易合称“刘白”。 走近人物 白居易 (772-846) 字乐天,号香山居士、醉吟先生,唐代伟大的现实主义诗人。其诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。 唐宪宗元和十年(815年)因宰相武元衡遭暗杀事上表主张严缉凶手,却遭到陷害打击而被贬。 背景链接 刘禹锡被贬到外地做官,二十多年后应召回京。途经扬州,与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人,惺惺相惜。 白居易在酒宴上写了一首诗《醉赠刘二十八使君》相赠:“为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折,二十三年折太多。”在诗中,白居易对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。刘禹锡作《酬乐天扬初逢席上见赠》答谢。 初读感知 巴山楚水/凄凉地 ,二十三年/弃置身。 怀旧空吟/闻笛赋 , 到乡翻似/烂柯人。 沉舟侧畔/千帆过,病树前头/万木春。 今日听君/歌一曲 ,暂凭杯酒/长精神。 zh ng 七言律诗 颔 联 颈 联 首 联 尾 联 韵脚 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 译文:我被贬谪在巴山楚水这些凄凉的地方,已经度过了二十三年谪居的光阴。 诗人曾被贬夔州、朗州等地,夔州古属巴郡,朗州属楚地,故称“巴山楚水”。 解读诗歌:为何精神不振? 贬谪地荒远偏僻 从唐顺宗永贞元年刘禹锡被贬为连州刺史,到写此诗时共二十二个年头,因第二年才能回到洛阳,所以说“二十三年”。 被贬时间长 指遭受贬谪的诗人自己。 被放逐、被抛弃 抑郁悲凉、辛酸愤懑 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 译文:我怀念老朋友的时候,只能徒然地吟诵《思旧赋》;回到故乡,却恍如隔世,正像传说中的烂柯人。 向秀跟嵇康是好朋友,嵇康被杀害,向秀经过嵇康故居时听见有人吹笛,不禁悲从中来,作了《思旧赋》。 解读诗歌:为何精神不振? 用典:怀念故友 指晋人王质。南朝梁任昉《述异记》载,王质上山砍柴,看见两个童子下棋,就停下观看。等棋局终了,斧子柄已经朽烂。回到村里,才发现已经过了上百年,与他同时代的人都去世了。柯,斧柄。 用典:恍如隔世 悲痛怅惘、知交零落的孤独 徒劳地 却,反而 时光流逝、人事变迁的落寞 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 解读诗歌:为何重长精神? 译文:沉舟旁边,有千帆竞发;病树前头,有万木逢春。 沉舟、病树 千帆、万木 诗人自己 新贵们 坚定乐观、豁达坦然 对比 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 借用自然景物的变化暗示社会的发展:新事物必将取代旧事物,社会在前进,前景无限美好。 《次北固山下》王湾 海日生残夜,江春入旧年。 这两句表面是写景,实则蕴含了深刻哲理。 解读诗歌:为何重长精神? 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 译文:今天听了你吟诵这首诗(指白居易的赠诗),暂且凭着杯中的美酒振奋精神。 指白居易的《醉赠刘二十八使君》。 解读诗歌:为何重长精神? 增长,振作。 意志不衰,坚忍不拔的气概 点明酬赠之意;感谢友人关怀,与友人共勉。 主旨归纳 这首七言律诗写出了诗人长期被贬荒凉之地的艰辛与悲凉,含蓄地表达了对世事沧桑的无限伤感和久遭弃置的愤懑不平,表现出诗人在朋友的关怀下振作精神,重新投入到生活中去的坚定信念和乐观心态的思想感情。 课堂作业 大自然中,哪些景物给了你精神上的激励与人生启迪?请写一段200字左右的小练笔。 练笔参考 核心方法:“观察-联想-感悟”三步法 1.精细观察:选择1-2个自然景物,抓住其最鲜明的特征(如竹之挺拔、梅之傲雪、浪之澎湃) 2.自然联想:由外在特征联想到人的精神品质(竹 虚心有节;梅 傲霜斗雪) 3.升华感悟:将这种精神品质与自己的生活体验相结合,写出真实感悟 练笔参考 情感抒发要点: 开头:设置场景(何时何地见到此景) 中间:由外而内描写,突出转折(“我不禁想到”“它仿佛在告诉我”) 结尾:联系自身,升华主题(“从此每当我……”) 范文示例 竹之节 那个午后,我独坐竹林,见新竹破土而出。它不畏头顶巨石,以柔克刚,寻隙而生。不过数月,已从纤纤嫩笋长成挺拔修竹。风吹过,竹叶沙沙,竹竿却岿然不动。最触动我的,是它每生长一段便形成一道节,仿佛在提醒自己:成长需要沉淀,生命需要反思。 竹外直中空,虚怀若谷;竹节节攀升,永不止步。这让我想起即将面临升学考验的自己,何必因一次失利而气馁?当如竹般,积蓄力量,节节突破。从此每当我路过这片竹林总会放缓脚步,从那一节节的挺拔中,汲取向上的力量。 其他思路 溪流篇:可聚焦“奔流”这一关键词——溪水遇石则绕、遇崖成瀑,永远向前。联想到人生当如溪流,不畏险阻,一路奔涌。 蒲公英篇:抓住“漂泊”与“扎根”——种子随风飘散,看似无奈,实则是为了在新的土地绽放生命。可写离别与成长的主题。 最打动人的往往不是景有多美,而是你从中看到了怎样的自己。 Lavf60.16.100 $