精品解析：2025年湖北省技能高考语文模拟试卷（十六）

机密★启用前 2025年湖北省技能高考文化综合模拟试卷（十六） 本试题卷共8页，47小题。全卷满分210分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 语文部分（十六）（90分） 一、单项选择题（本大题10小题，每小题3分，共30分）在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 蹂躏（lìn） 游弋（yì） 拍手称（chēn）快 B. 讣（bù）告 誊（téng）写 一丝不苟（gǒu） C. 咆（páo）哮 娴（xián）熟 殚（dān）精竭虑 D. 荆棘（jí） 澎湃（pài） 徇（xún）私舞弊 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“拍手称快”的“拍”应读作pāi。 B.“讣告”的“讣”应读作fù。 D.“徇私舞弊”的“徇”应读作xùn。 故选C。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 舟楫 打官腔 集腋成裘 B. 端祥 阳关道 融会贯通 C. 攀缘 度假村 断张取义 D. 清澈 一言堂 独占螯头 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   B.“端祥”的“祥”应写作“详”。 C.“断张取义”的“张”应写作“章”。 D.“独占螯头”的“螯”应写作“鳌”。 故选A。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①市房管局加大了对乱喷涂、乱书写小广告行为的打击力度，有效______了违法小广告蔓延反弹趋势。 ②对于景区假期“井喷”式客流，各地假日办______游客高峰应急预案，交警、辅警、志愿者全力以赴保障旅游平稳运行。 ③今年以来，市文化局以维护未成年人合法权益和规范文化市场秩序为主要目标，加大了对文化市场重点领域的______力度。 A. 遏制 启用 监督 B. 遏制 启动 监管 C. 遏止 启动 监督 D. 遏止 启用 监管 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“遏止”，用力阻止。／“遏制”，阻止，禁绝；制止。句中说的是“违法小广告蔓延反弹趋势”，需要的是控制、限制其发展，而不是完全让它停止，应选“遏制”。 ②“启用”，指开始使用某个设备、设施、系统等，对象通常是具体的事物，如“启用新设备”“启用新系统”。／“启动”，指开始实施、运行某个计划、程序、机制等，对象可以是抽象的事物，如“启动预案”“启动机制”。句中说的是“游客高峰应急预案”，这是一个应对机制，属于抽象事物，应选“启动”。 ③“监督”，侧重于查看、督促，确保某事按规定进行，一般针对行为、过程，偏重于观察和督促。／“监管”，不仅包含监督的含义，还带有管理的责任，是对某一领域或行业进行监督和管理，对象常是市场、行业等。句中说的是“文化市场重点领域”，既需要监督，也需要管理，应选“监管”。 故选B。 4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. “绿水青山就是金山银山”的理念，不仅在全球应对气候变化方面具有建设性意义，而且有利于中国自身可持续发展。 B. 蕴含传统人文精神和凝聚浓浓亲情的春节，成为备受中国人珍视的节日。 C. 学生的心理问题是一个复杂的过程，它远不是搞一两次活动就能奏效的。 D. 有识之士认为，能否科学设计家庭作业是实现家校良性互动、家庭作业回归育人本位的重要条件之一。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。“不仅……而且”表递进关系，应改为：不仅有利于中国自身可持续发展，而且在全球应对气候变化方面具有建设性意义。 C.不合逻辑。“它”指代的内容应为“解决学生的心理问题”，而不是“学生的心理问题”，应在句首加上“解决”。 D.搭配不当。一面与两面照应不周，应删掉“能否”。 故选B。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. “同窗们，拿出毅力来！”查老师鼓励道，“固然，我也很需要毅力！” B. 这里有龙、凤、狮、虎，有白兔、彩蝶、有水中青莲、还有雪地红梅。 C. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？ D. 我说：“我知道你不要钱——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生标点符号运用的能力。 B．“有白兔、彩蝶”与“有水中青莲”和“还有雪地红梅”是并列关系，内部还有小的并列，所以后两个顿号改为逗号。 故选B 6. 下列各项中，运用夸张修辞方法的是（ ） A. 别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告） B. 说好普通话，“知音”遍华夏。（“推广普通话”公益广告） C. 为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告） D. 带上平安上路，载着幸福回家。（“交通安全”公益广告） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。 A.将草坪赋予了人的情感和感受——“怕疼”，把草坪当作人来写，生动形象地提醒人们要爱护草坪，避免踩踏。属于拟人。 B.“遍华夏”意思是整个中国都能成为知音，这是对说好普通话带来效果的一种夸大表述，运用了夸张的修辞手法，突出强调了说好普通话能让自己结识更多人、交流更顺畅的效果。 C.先提出“为何血浓于水”的问题，然后给出“因为爱在其中”的答案，引发人们的思考，强调献血行为背后是爱心的体现，呼吁大家参与无偿献血。属于设问。 D.“带上”对“载着”，“平安”对“幸福”，“上路”对“回家”，句式整齐，节奏和谐，从正反两个方面表达了交通安全的重要性，提醒人们在出行时要确保平安，这样才能带着幸福回家。属于对偶。 故选B。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，《诗经·魏风》中的歌谣《伐檀》，就反映了劳动人民的生活。 B. 庄子，名周，道家学派代表人物，代表作有《逍遥游》；墨子，名翟，为墨家学派创始人。 C. 塞万提斯，文艺复兴时期西班牙最杰出的现实主义作家，代表作长篇小说《堂吉诃德》，是欧洲文学史上的一座里程碑。 D. 郭沫若是我国现代文学家、诗人，新诗的奠基者，诗歌代表作有诗集《女神》，戏剧代表作为《王昭君》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“戏剧代表作为《王昭君》”错误。郭沫若的戏剧代表作作是历史剧《屈原》，《王昭君》是曹禺的作品。 故选D。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 李惠拷皮 人有负盐负薪者，同释重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言藉背①之物。惠②遣争者出，顾州纲纪③曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下④咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑤矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 （选自《北史·李惠传》） [注释]①藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。意思是经常使用之物。②惠：李惠，中山（今河北定县满城一带）人，北魏太武帝时任雍州刺史。③纲纪：随从人员。州纲纪指州府的主簿。④群下：部下，属员。⑤实：事实，真相。 8. 对下列语句中加点词语解释，不正确的一项是（ ） A. 同释重担息树阴 释：解释 B. 顾州纲纪 顾：回头看 C. 惠令人置羊皮席上 置：放 D. 得其实矣 得：得到，找到 9. 下列各项中，加点词的意思和用法与“负薪者乃伏而就罪”中的“而”相同的一项是（ ） A. 喜而捕之 （《促织》） B. 秦以城求璧而赵不许 （《廉颇蔺相如列传》） C. 人非生而知之者 （《师说》） D. 知明而行无过矣 （《劝学》） 10. 下列与“人有负盐负薪者”句式相同的一项是（ ） A. 村中少年好事者 （《促织》） B. 当其南北分者，古长城也 （《登泰山记》） C. 永元中，举孝廉不行 （《张衡传》） D. 会于西河外渑池 （《廉颇蔺相如列传》） 11. 请将第一大题文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以杖击之，见少盐屑。 【答案】8. A 9. C 10. A 11. 用手杖（棍子）敲打羊皮，看见有少量的盐屑（掉下来）。 【解析】 【导语】这篇文言短文通过李惠拷皮断案的故事，展现了古代官员的智慧与明察。文章结构紧凑，情节生动，通过细节描写（如“以杖击之，见少盐屑”）凸显人物形象。语言简洁有力，体现了文言文的精炼特点，同时也反映了古代司法实践中注重实证的智慧。 【8题详解】 本题考查学生理解文言实词的意义和用法的能力。 A.“释：解释”错误。“释”，放下。句意：一同放下重担在树荫下休息。 B.句意：回头看向州主簿。 C.句意：李惠命人将羊皮放在席上。 D.句意：得到事情的真相了。 故选A。 【9题详解】 本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。 例句：“而”，连词，表顺承。句意：背柴的人于是伏首认罪。 A.“而”，连词，表修饰。句意：高兴地捕获了它。 B.“而”，连词，表假设。句意：秦国用城池换取宝璧如果赵国不答应。 C.“而”，连词，表顺承。句意：人不是生下来就知道知识的。 D.“而”，连词，表并列。句意：就会智慧明达并且行为没有过错了。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文言句式的能力。 例句：定语后置句，正常语序为：句意：有背着盐和背着柴的人。 A.定语后置句，正常语序为：句意：村里游手好闲的少年。 B.判断句，“者……也”表判断。句意：在它南北分界的地方，是古代的长城。 C.被动句，意念被动。句意：永远年间，被举荐为孝廉不去任职。 D.状语后置句，正常语序为：于西河外渑池会。句意：在西河外渑池会面。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。 “以”，用；“击”，敲打；“见”，看见。 参考译文： 李惠拷皮 有背着盐和背着柴的人，一同放下重担在树荫下休息。二人准备离开时，争夺一张羊皮，都说是自己垫背的物品。李惠让争执者退下，回头对州主簿说：“用这张羊皮拷问能知道主人吗？”下属们都无人应答。李惠命人将羊皮放在席上，用木杖敲打，发现少许盐屑，便说：“真相大白了。”让争执者查看，背柴的人于是伏首认罪。 （选自《北史·李惠传》） 二、综合题（本大题共7个小题，共30分） 12. 用“我们”作开头，重组下面这个句子，可增删个别词语，不能改变句子原意。 书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限提示给我们。 【答案】我们从书籍中理解到人类自身无法逾越的障碍和局限。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 第一步：理解原句含义。这句话的主要意思是：主语（书籍）、谓语（提示）、间接宾语（我们）。 第二步：明确题目要求。是否要求以某个词开头？是否可以增删词语？是否不能改变原意？ 第三步：确定新句子的主语。本题要求以“我们”开头，因此“我们”就是新句子的主语。 第四步：调整句子结构，不改变原意。原句中“书籍”是主语，现在换成“我们”作主语，那么原来的动作要如何合理地表达出来？可使用主动句：我们从书籍中理解到……，合理增词：如“通过”“认识到”“了解”等，使语句自然。 第五步：检查是否改变原意。确保“书籍提示我们人类无法逾越的障碍和局限”这一核心意思没有变。 第六步：检查语句是否通顺自然。重组后的句子“我们从书籍中理解到人类自身无法逾越的障碍和局限”应符合汉语表达习惯。 13. 在下面语段的横线处补写总结句，使语段的意思完整明确。（不超过30个字） 牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机。马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路……他们都能____________________________________。 【答案】示例：从平常事情中，发现不平常的奥秘（规律），推动了科学的发展。 【解析】 【详解】本题考查学生续写句子的能力。 阅读本段文字，文本共4句话，构成分总结构，1-3句一层，分写，第4句一层，总写．分写部分写的是苹果落地，蒸气顶起盖子等都是很平常的事，正因为他们从平常善于思考才发现了不寻常的奥秘，所以他们成功了，推动了科学的发展，社会的进步。分析到这里，第4句总结性的句子就出来了：从平常的事情中，发现不平常的奥秘，推动了科学的发展。 14. 阅读下面的古诗，然后回答问题。 马诗 [唐]李贺① 此马非凡马，房星②本是星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。 [注释]①李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。②房星：天马之星，是天上的星宿。 （1）请你用三个词语概括诗中马的形象特征。 （2）这首诗用了托物言志的表现手法，请简要分析。 【答案】（1）马的形象特征：出身高贵或非同寻常（“非凡马”“房星”），怀才不遇或境遇不好（“瘦骨”），素质一流（“铜声”）。 （2）诗人托物言志，借素质一流却境遇不好的“马”的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。 【解析】 【导语】李贺以瘦马为喻，骨带铜声，显其刚劲不凡；“房星本星”暗合身世，自矜中见沉郁。全诗托物言志，马之嶙峋傲骨，正是诗人怀才不遇的孤高写照，二十八字间尽显唐末寒士的锐气与悲凉。 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。 诗中“此马非凡马，房星本是星”，明确指出这匹马不是普通的马，它是天上的房星所化，房星是天马之星，暗示了马有着高贵的出身、不凡的来历。“向前敲瘦骨”描绘出马的身体状态，骨头都瘦得可以敲击，直观地展现出马当下处境艰难、营养不良、境遇不佳，可能象征着其怀才不遇，无法施展自身能力，生活或事业上处于困窘的状态。“犹自带铜声”，敲击瘦骨却能发出如同铜器般的声响，说明马的质地坚硬、品质优良，从侧面反映出这匹马本质上具有非凡的素质和能力。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 托物言志是指通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。在这首诗中，李贺以马自喻。李贺本身祖先为唐皇室后裔，本应有着不凡的出身背景，就如同诗中那匹出身高贵（房星所化）的马。然而，他却因避家讳，不得应进士科考，仕途受阻，无法实现自己的抱负，就像诗中那匹瘦骨嶙峋的马，空有一身本领却处于艰难的境遇中，得不到应有的重视和发挥机会。诗中马“犹自带铜声”，体现出其内在的优秀素质，而李贺自身也是才华横溢，有着超群的文学天赋。但他却只能如这匹不被赏识的马一样，空有才华却无人问津。所以，诗人借这匹素质一流却境遇不好的马的形象，抒发了自己才华超群却不被重用，怀才不遇、壮志难酬的怨愤之情。 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 忘 季羡林 ①人一老，就容易忘事糊涂。 ②我认识一位著名的画家，年过八旬以后，慢慢地忘事糊涂起来。我们将近半个世纪以前就认识了，颇能谈得来，而且平常也还是有些接触的。然而，最近几年来，每次见面，他都把我的尊姓大名完全忘了。从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目光，落到我的脸上，其中饱含着疑惑的神气，我连忙说：“我是季羡林，是北京大学的。”他点头称是。但是，过了没有五分钟，他又问我：“你是谁呀！”我敬谨回答如上。在每一次会面中，尽管时间不长，这样尴尬的局面总会出现几次。我心里想：老友确是老了！ ③我比这位老友小六七岁。有人赞我耳聪目明，实际上是耳欠聪，目欠明。如人饮水，冷暖自知，其中滋味，实不足为外人道也。但是，我脑袋里的刹车部件，虽然老化，尚可使用。再加上我有点自知之明，我的新座右铭是：老年之人，刹车失灵，戒之再说。一向奉行不违，还没有碰到下不了台的窘境。在潜意识中颇有点沾沾自喜了。 ④然而，忘事糊涂就一点好处都没有吗？ ⑤我认为，有的，而且很大。自己年纪越来越老，对于“忘”的评价却越来越高，高到了宗教信仰和哲学思辨的水平。苏东坡的词说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”他是把悲和欢、离和合并提。然而古人说：不如意事常八九。这是深有体会之言。悲总是多于欢，离总是多于合，几乎每个人都是这样。如果造物主不赋予人类以“忘”的本领，那么，我们人类在这么多的悲和离的重压下，能够活下去吗？人生下来，既能得到一点乐趣，又必须忍受大量的痛苦，后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”，或者没有“忘”这个本能，那么痛苦就会时时刻刻都新鲜生动，时时刻刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你。这是任何人都无法忍受下去的。然而，人能“忘”，渐渐地从剧烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，终于只剩下一点残痕；有人，特别是诗人，甚至爱抚这一点残痕，写出了动人心魄的诗篇，这样的例子，文学史上还少吗？ ⑥因此，我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造化小儿大唱赞歌。试问，世界上哪一个圣人、贤人、哲人、诗人、阔人、猛人，这人，那人，能有这样的本领呢？ ⑦我还必须给“忘”大唱赞歌。试问：如果人人一点都不“忘”，我们的世界会变成什么样子呢？ （选自《怀旧集》，有删改） 15. 找出表明文章写作思路发生明显变化的句子，并说说该句在全文中的作用。 16. 作者为什么要给“忘”大唱赞歌？ 17. 下面对文章的分析不正确的一项是（ ）。 A. “老友确是老了”体现在老友每次见面，都会反复询问“我”的姓名。 B. “我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。与老友的“忘”相对比，突出了“我”的耳聪目明。 C. 作者用调侃戏谑的笔调称造物主为“小儿”，幽默生动地体现了作者洞察世事后的豁达。 D. 文题“忘”的含义是指面对生活的苦痛，人在精神上主动忘却、主动舍弃的一种生活智慧和处世境界。 【答案】15. 句子为：“然而，忘事糊涂就一点好处都没有吗？”所起的作用是：既体现了作者思维角度的变化，又实现了由叙转议的巧妙衔接。 16. 因为“忘”可以使人在悲和离的重压下活下去，使痛苦的感受减轻；“忘”剩下的残痕能让诗人写出动人心魄的诗篇。 17 B 【解析】 【导语】这篇散文以“忘”为主题，通过老友忘事的日常片段，引出对“遗忘”功能的哲学思考。季羡林以平实幽默的笔触，将老年健忘的尴尬转化为对生命智慧的探讨，指出“忘”是人类应对痛苦的自我保护机制。文章由具体到抽象，最终升华到对生命本质的思考，展现了学者散文的思辨特色和通达的人生观。 【15题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 前文主要通过自己和朋友忘事的事例，展现出忘事带来的尴尬等负面情况，是从忘事的不好方面进行叙述的。而“然而，忘事糊涂就一点好处都没有吗？”开始从正面思考忘事是否有好处，实现了思维角度的转变。该句起到了承上启下的过渡作用，承接上文对忘事糊涂现象的描述，引出下文对“忘”的好处的论述，实现了由叙转议的巧妙衔接，使文章层次更加清晰，逻辑更加连贯。 【16题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 第⑤段提到“不如意事常八九。这是深有体会之言。悲总是多于欢，离总是多于合，几乎每个人都是这样”，这表明在人生中，人们不可避免地会遭遇大量悲和离，也就是会承受很多痛苦。而“如果造物主不赋予人类以‘忘’的本领，那么，我们人类在这么多的悲和离的重压下，能够活下去吗？”，这句话直接点明了“忘”的重要性。如果人类没有“忘”的能力，那些痛苦就会“时时刻刻都新鲜生动，时时刻刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你”，人根本无法承受这样的痛苦。但人能“忘”，“渐渐地从剧烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，终于只剩下一点残痕”，这说明“忘”能够帮助人们缓解痛苦，让人们在痛苦的重压下生存下去，所以作者要给“忘”大唱赞歌。 从文学创作的角度。“有人，特别是诗人，甚至爱抚这一点残痕，写出了动人心魄的诗篇，这样的例子，文学史上还少吗？”这里指出“忘”之后留下的那一点痛苦的残痕，成了诗人创作的灵感来源。诗人通过对这残痕的“爱抚”，创作出动人心魄的诗篇，丰富了文学宝库。这体现了“忘”在文学创作方面的积极意义，它间接促进了文学艺术的发展，这也是作者给“忘”大唱赞歌的原因之一。 从世界整体的角度。“如果人人一点都不‘忘’，我们的世界会变成什么样子呢？”作者通过提出这个反问，引发读者思考。如果人们都不“忘”，那么所有的痛苦、悲伤等负面情绪和经历都会一直清晰地留存，世界将会充满无尽的痛苦和纷争，无法正常运转。这从反面强调了“忘”对于世界保持和谐、正常状态的重要性，所以作者要给“忘”大唱赞歌。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“与老友的‘忘’相对比，突出了‘我’的耳聪目明”错误。文章并非是通过与老友的“忘”相对比来突出“我”的耳聪目明，相反，表明了自己也年老，耳欠聪，目欠明。 故选B。 三、写作题（本大题共1小题，30分） 18. 阅读下面材料，按要求作文。 暑假来临之际，李阳准备过一个有意义的假期。他准备利用假期补习数学，还准备利用假期看完三本中外名著，另外还想参加体育锻炼。 请你以李阳的名义写一篇计划，不少于500字，文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 李阳暑期计划 暑假即将开始，为了让这个假期既轻松又有意义，我结合自己的实际情况，制定了以下计划，主要从学习提升、阅读积累和体育锻炼三个方面展开，具体安排如下： 一、数学补习：查漏补缺，夯实基础。数学是我的薄弱科目，尤其是函数和几何部分，这学期掌握得不够扎实。因此，我计划利用暑假集中补习，具体安排如下： 1.时间：每天上午9：00—11：00（固定学习时段，保证专注度）。 2.具体安排： ①先整理这学期的数学试卷和作业，找出函数、数列、几何等掌握不牢固的知识点，列出问题清单； ②针对问题专项练习：每天完成1套函数或几何的专题训练题，限时完成并核对答案； ③错题整理：将做错的题目抄写到“数学错题本”上，标注错误原因，并写出正确解题步骤，每周复习一次； 二、名著阅读：沉浸经典，拓宽视野，暑假计划读完3本中外名著，通过阅读提升文学素养，同时记录思考，具体安排如下： 1.时间：每天下午14：00—16：00。 2.书目与目标： ①《西游记》：每天阅读1—2回，重点关注孙悟空的成长、师徒四人的团队合作，用笔记本摘抄精彩描写（如打斗场面、人物对话），读完后写一篇读后感，思考“取经路上‘坚持’的意义”； ②《钢铁是怎样炼成的》：每天阅读30—40页，重点关注保尔·柯察金的成长经历，学习他面对困难时的坚韧精神，读完后结合自己的生活，写一篇关于“如何面对挫折”的心得； ③《简·爱》：每天阅读20—30页，关注简·爱追求平等、自尊自爱的性格特点，读完后思考“什么是真正的尊严”，并与父母讨论书中的人物形象。 三、体育锻炼：强健体魄，磨炼意志。健康的身体是学习和生活的基础，我计划每天坚持运动，具体安排如下： 1.时间：每天下午16：30—17：30。 2.内容安排：周一、三、五跳绳（分组练习，每组1分钟，共5组）＋仰卧起坐（每组30个，共3组），提升耐力和核心力量；周二、四、六打篮球（和小区同学一起练习运球、投篮，或打半场对抗赛），锻炼反应能力和团队协作；周日和爸爸妈妈去游泳馆游泳（自由泳＋蛙泳练习，每次1小时），既能消暑又能增强心肺功能。 我相信，只要按计划坚持执行，这个暑假不仅能让我在数学上有所突破，还能通过阅读丰富内心，通过锻炼拥有更强健的体魄。我会努力让这个假期成为充实而有意义的成长时光！ 李阳 2025年6月25日 【解析】 【详解】本文考查学生的应用文写作的能力。 写作类型：计划 本次写作需以“李阳”的名义，围绕“过一个有意义的假期”这一主题，制定一份具体、可行的暑假计划。核心目标是清晰呈现“补习数学”“阅读名著”“体育锻炼”三项安排，同时体现计划的逻辑性、可操作性与个人成长的主动性。 格式要求如下： 标题：居中书写，简洁明确。推荐标题如《李阳的暑假个人成长计划》《我的暑假充实计划》《2025年暑假学习与生活规划》。 称呼：若计划需提交给家长或老师（根据题目隐含情境），可开头加“亲爱的爸爸妈妈”“敬爱的老师”等称呼，后接冒号；若为自我记录，可直接进入正文。 正文：分段落撰写，建议采用“总—分—总”结构。开头：简要说明制定计划的背景与目的（如“暑假即将到来，为了让这个假期更有意义，我结合自身需求制定了以下计划”），点明“有意义”的具体方向（学习提升、身心发展等）；主体分板块详细说明三项任务的具体安排，每项独立成段或用小标题区分（如“一、数学补习计划”“二、名著阅读计划”“三、体育锻炼计划”），需包含“目标”“时间安排”“具体措施”等要素。 结尾：简短表达对计划执行的决心或期待（如“我相信，通过这份计划的落实，这个暑假一定会充实而有收获！”）。 落款：正文右下角注明“制定人：李阳”及日期（如“2025年6月X日”，日期可灵活标注暑假前的某一天）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 2025年湖北省技能高考文化综合模拟试卷（十六） 本试题卷共8页，47小题。全卷满分210分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 语文部分（十六）（90分） 一、单项选择题（本大题10小题，每小题3分，共30分）在每小题给出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 蹂躏（lìn） 游弋（yì） 拍手称（chēn）快 B. 讣（bù）告 誊（téng）写 一丝不苟（gǒu） C 咆（páo）哮 娴（xián）熟 殚（dān）精竭虑 D. 荆棘（jí） 澎湃（pài） 徇（xún）私舞弊 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A 舟楫 打官腔 集腋成裘 B. 端祥 阳关道 融会贯通 C. 攀缘 度假村 断张取义 D. 清澈 一言堂 独占螯头 3. 依次填入下列各句横线处词语，最恰当的一项是（ ） ①市房管局加大了对乱喷涂、乱书写小广告行为的打击力度，有效______了违法小广告蔓延反弹趋势。 ②对于景区假期“井喷”式客流，各地假日办______游客高峰应急预案，交警、辅警、志愿者全力以赴保障旅游平稳运行。 ③今年以来，市文化局以维护未成年人合法权益和规范文化市场秩序为主要目标，加大了对文化市场重点领域的______力度。 A. 遏制 启用 监督 B. 遏制 启动 监管 C. 遏止 启动 监督 D. 遏止 启用 监管 4. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. “绿水青山就是金山银山”的理念，不仅在全球应对气候变化方面具有建设性意义，而且有利于中国自身可持续发展。 B. 蕴含传统人文精神和凝聚浓浓亲情的春节，成为备受中国人珍视的节日。 C. 学生的心理问题是一个复杂的过程，它远不是搞一两次活动就能奏效的。 D. 有识之士认为，能否科学设计家庭作业是实现家校良性互动、家庭作业回归育人本位的重要条件之一。 5. 下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ） A. “同窗们，拿出毅力来！”查老师鼓励道，“固然，我也很需要毅力！” B. 这里有龙、凤、狮、虎，有白兔、彩蝶、有水中青莲、还有雪地红梅。 C. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？ D. 我说：“我知道你不要钱——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 6. 下列各项中，运用夸张修辞方法的是（ ） A. 别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告） B. 说好普通话，“知音”遍华夏。（“推广普通话”公益广告） C. 为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告） D. 带上平安上路，载着幸福回家。（“交通安全”公益广告） 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，《诗经·魏风》中的歌谣《伐檀》，就反映了劳动人民的生活。 B. 庄子，名周，道家学派代表人物，代表作有《逍遥游》；墨子，名翟，为墨家学派创始人。 C. 塞万提斯，文艺复兴时期西班牙最杰出的现实主义作家，代表作长篇小说《堂吉诃德》，是欧洲文学史上的一座里程碑。 D. 郭沫若是我国现代文学家、诗人，新诗的奠基者，诗歌代表作有诗集《女神》，戏剧代表作为《王昭君》。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 李惠拷皮 人有负盐负薪者，同释重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言藉背①之物。惠②遣争者出，顾州纲纪③曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下④咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑤矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 （选自《北史·李惠传》） [注释]①藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。意思是经常使用之物。②惠：李惠，中山（今河北定县满城一带）人，北魏太武帝时任雍州刺史。③纲纪：随从人员。州纲纪指州府的主簿。④群下：部下，属员。⑤实：事实，真相。 8. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 同释重担息树阴 释：解释 B. 顾州纲纪 顾：回头看 C. 惠令人置羊皮席上 置：放 D. 得其实矣 得：得到，找到 9. 下列各项中，加点词的意思和用法与“负薪者乃伏而就罪”中的“而”相同的一项是（ ） A. 喜而捕之 （《促织》） B. 秦以城求璧而赵不许 （《廉颇蔺相如列传》） C. 人非生而知之者 （《师说》） D. 知明而行无过矣 （《劝学》） 10. 下列与“人有负盐负薪者”句式相同的一项是（ ） A. 村中少年好事者 （《促织》） B. 当其南北分者，古长城也 （《登泰山记》） C. 永元中，举孝廉不行 （《张衡传》） D. 会于西河外渑池 （《廉颇蔺相如列传》） 11. 请将第一大题文言短文中画横线句子翻译成现代汉语。 以杖击之，见少盐屑。 二、综合题（本大题共7个小题，共30分） 12. 用“我们”作开头，重组下面这个句子，可增删个别词语，不能改变句子原意。 书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限提示给我们。 13. 在下面语段的横线处补写总结句，使语段的意思完整明确。（不超过30个字） 牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机。马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路……他们都能____________________________________。 14. 阅读下面的古诗，然后回答问题。 马诗 [唐]李贺① 此马非凡马，房星②本是星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。 [注释]①李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。②房星：天马之星，是天上的星宿。 （1）请你用三个词语概括诗中马的形象特征。 （2）这首诗用了托物言志的表现手法，请简要分析。 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 忘 季羡林 ①人一老，就容易忘事糊涂。 ②我认识一位著名的画家，年过八旬以后，慢慢地忘事糊涂起来。我们将近半个世纪以前就认识了，颇能谈得来，而且平常也还是有些接触的。然而，最近几年来，每次见面，他都把我的尊姓大名完全忘了。从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目光，落到我的脸上，其中饱含着疑惑的神气，我连忙说：“我是季羡林，是北京大学的。”他点头称是。但是，过了没有五分钟，他又问我：“你是谁呀！”我敬谨回答如上。在每一次会面中，尽管时间不长，这样尴尬的局面总会出现几次。我心里想：老友确是老了！ ③我比这位老友小六七岁。有人赞我耳聪目明，实际上是耳欠聪，目欠明。如人饮水，冷暖自知，其中滋味，实不足为外人道也。但是，我脑袋里的刹车部件，虽然老化，尚可使用。再加上我有点自知之明，我的新座右铭是：老年之人，刹车失灵，戒之再说。一向奉行不违，还没有碰到下不了台的窘境。在潜意识中颇有点沾沾自喜了。 ④然而，忘事糊涂就一点好处都没有吗？ ⑤我认为，有的，而且很大。自己年纪越来越老，对于“忘”的评价却越来越高，高到了宗教信仰和哲学思辨的水平。苏东坡的词说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”他是把悲和欢、离和合并提。然而古人说：不如意事常八九。这是深有体会之言。悲总是多于欢，离总是多于合，几乎每个人都是这样。如果造物主不赋予人类以“忘”的本领，那么，我们人类在这么多的悲和离的重压下，能够活下去吗？人生下来，既能得到一点乐趣，又必须忍受大量的痛苦，后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”，或者没有“忘”这个本能，那么痛苦就会时时刻刻都新鲜生动，时时刻刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你。这是任何人都无法忍受下去的。然而，人能“忘”，渐渐地从剧烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，终于只剩下一点残痕；有人，特别是诗人，甚至爱抚这一点残痕，写出了动人心魄的诗篇，这样的例子，文学史上还少吗？ ⑥因此，我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造化小儿大唱赞歌。试问，世界上哪一个圣人、贤人、哲人、诗人、阔人、猛人，这人，那人，能有这样的本领呢？ ⑦我还必须给“忘”大唱赞歌。试问：如果人人一点都不“忘”，我们的世界会变成什么样子呢？ （选自《怀旧集》，有删改） 15. 找出表明文章写作思路发生明显变化的句子，并说说该句在全文中的作用。 16. 作者为什么要给“忘”大唱赞歌？ 17. 下面对文章的分析不正确的一项是（ ）。 A. “老友确是老了”体现在老友每次见面，都会反复询问“我”的姓名。 B. “我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。与老友的“忘”相对比，突出了“我”的耳聪目明。 C. 作者用调侃戏谑的笔调称造物主为“小儿”，幽默生动地体现了作者洞察世事后的豁达。 D. 文题“忘”的含义是指面对生活的苦痛，人在精神上主动忘却、主动舍弃的一种生活智慧和处世境界。 三、写作题（本大题共1小题，30分） 18. 阅读下面材料，按要求作文 暑假来临之际，李阳准备过一个有意义的假期。他准备利用假期补习数学，还准备利用假期看完三本中外名著，另外还想参加体育锻炼。 请你以李阳的名义写一篇计划，不少于500字，文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $