精品解析：2024-2025学年第二学期高二语文期中

辅仁强化部2024-2025学年第二学期期中检测试卷 高二 语文 时间：150分钟 总分：150分 班级： 姓名： 准考证号： 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点的字，读音都正确的一组是（ ） A 攒击（zǎn） 本埠（bù） 蓦见（mù） 谆谆（zhūn） B. 造臆（yì） 云翳（yì） 气概（kǎi） 杀戮（lù） C. 给予（gěi） 遵循（zūn） 儒家（rú） 禀赋（bǐng） D. 恫吓（dòng） 瞋目（chēn） 修禊（xì） 癸丑（guǐ） 2. 下列成语没有错别字的一组是（ ） A. 提纲挈领 面面相觑 前扑后继 闻名遐迩 B. 浅斟低唱 沽名钓誉 雕梁画栋 有的放矢 C. 分道扬镳 循规蹈矩 根深蒂固 敷衍塞则 D. 略见一般 噤若寒蝉 跋山涉水 东施效颦 3. 下列加点字词释义有错误的一组是（ ） A. 千种风情（情意） 相形见绌（差错） 一蹴而就（踏） B. 拳拳服膺（胸） 应运而生（顺应） 斑驳陆离（色彩杂乱） C. 首当其冲（最先） 醍醐灌顶（浇） 等闲视之（寻常，一般） D. 设身处地（设想） 大彻大悟（明白） 不胫而走（小腿） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 议论散文 不像一般议论文注重理性和逻辑， 它的目的还是要就某个具体的人物或事件来发议论， 它必须要有自己的观点，当然，这个观点 阐述的， 一种渗透和显现。 A. 即使 但是 而且 不仅 而且 B. 不仅 而且 因此 不但 并且 C. 虽然 但 所以 不是 而是 D. 虽然 但是 并且 不但 而且 5. 下列各句没有语病是（ ） A. 长期以来我国为钓鱼岛及其周边海域提供天气预报服务，为渔民生产、海上搜救和各种海上活动提供了较为准确的气象信息。 B. 据中科院动物研究所初步判定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牦牛”。 C. 终身教育制度的建立，不仅为那些因各种原因未能完成学业的人打开了一扇大门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。 D. 春节期间，各地生活必需品市场供应丰富，品种充足，价格总体平稳。 6. 下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. 自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。 B. 五代、北宋之词所以独绝者在此。 C. “艺术”这个词（art）在西文里本义是“人为”或“人工造作”。 D. 人们既然有一颗“性格组合”的内心，那就会有“立体声、多轨道”的视听网。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 成功是一种喜悦，成功是一种自信，成功是一种磨炼，成功也是一种坚持……（排比） B. 我的心像石头似的沉了下去。（比喻） C. “友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。（引用） D. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） 8. 对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的是（ ） A. 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常上大而下稍小。（说明） B. 无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。（议论） C. 一场大雪下过，深深的积雪覆盖万物，但坚毅独拔的梅花，却迎风斗雪，傲然开放。（描写） D. 蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。（叙述） 9. 下列作品、作者和作者朝代对应不正确的一项是（ ） A. 《病梅馆记》 龚自珍 清代 B. 《鸿门宴》 司马迁 唐朝 C. 《兰亭集序》 王羲之 东晋 D. 《陈情表》 李密 西晋 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《改造我们的学习》主要是针对党内的学风问题，号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。文章精辟透彻，论证充实有力。 B. 《人生的境界》首先提出哲学的任务是提高人的境界，然后具体阐述自然境界、功利境界、道德境界和天地境界这四种人生境界的内涵和相互关系。 C. 《兰亭集序》记叙了兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发了作者对于好景不长、生死无常的感慨。 D. 《〈人间词话〉六则》以“意象”为核心，阐述了“造境”和“写境”、“人生必经的三种境界”、“入乎其内”和“出乎其外”等问题，是中国古典美学和文学理论的集大成者，又是中国现代美学和文学理论的开创者。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在12月18日通电各地军政当局文里，又加上他们 “捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ——选自鲁迅《“友邦惊诧”论（节选）》 11. 对文中加线词理解有错误的一项是（ ） A. “束手无策”“哀求”等词语形象地揭露了国民党反动政府昏庸无能的本质和媚外的丑态。 B. “不道”是说不出的意思，表现了国民党反动派的诡计多端，出人意料。 C. “加上”是强加上去的意思，表明了作者对国民党政府给学生捏造和强加罪名这种行径的鄙弃。 D. “国将不国”中第一个“国”是名词，第二个“国”是动词。 12. 作者在文中批判的核心对象是（ ） A. 日本侵略者的暴行 B. 学生请愿行为的盲目性 C. 国联对中国的援助不足 D. 国民党政府的消极态度与压迫行为 13. 文中“读书呀，读书呀”的主要作用是（ ） A. 强调教育的重要性 B. 批评学生荒废学业 C. 讽刺当局以“读书”为借口逃避责任 D. 呼吁社会关注教育改革 14. 国民党政府对学生请愿的指控不包括的一项是（ ） A. 捣毁机关 B. 私逮刑讯 C. 拦劫汽车 D. 勾结外敌 15. “友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”的深层含义是（ ） A. 表达对国际社会的尊重 B. 揭露政府以“友邦惊诧”为借口镇压学生 C. 呼吁国联介入调停 D. 强调维护国家主权的重要性 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。咱们看见有些景泰蓝上面的图案画，在图案画以外，或是红地，或是蓝地，只要占的面积相当宽，那里就嵌几条曲成图案形的铜丝。为什么一色中间还要嵌铜丝呢？无非使较宽的表面分成小块罢了。 粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思把它曲成最适当的笔画，那是多么大的工夫！一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，缂丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。 （选自叶圣陶《景泰蓝的制作》） 16. 下列对选文内容概括最准确的一项是（ ） A. 景泰蓝铜胎上涂色料的方法和原因。 B. 景泰蓝铜胎上粘铜丝的技巧和注意事项。 C. 景泰蓝铜胎上的线条画一般是繁笔的原因和工艺特点。 D. 景泰蓝铜胎上粘铜丝要花费大的功夫。 17. 下列对文中加点的词语“道理”的解释，错误的一项是（ ） A. 把扁铜丝粘在铜胎表面上，采用繁笔线条画是为了景泰蓝更美观。 B. 铜丝粘在铜胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出来。 C. 铜胎和色料膨胀率不同，不让色料面积占得宽，避免烧过以后冷却时破裂。 D. 铜胎表面分成小块后，比较禁得起外力，打磨时不至于破裂、剥落。 18. 下列对选文使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 举例子 打比方 分类别 B. 举例子 做比较 列数字 C. 做比较 下定义 打比方 D. 分类别 列数字 下定义 19. 下列关于选文的表述不正确的一项是（ ） A. 选文以工艺流程为序，介绍了掐丝的制作技艺。 B. 选文体现了景泰蓝制作工艺“繁复和手工”的特点。 C. 选文赞扬了景泰蓝手工艺人高超的技艺、劳动和智慧。 D. 选文使用一些平实的口语，使语言通俗易懂有亲切感。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 20. 下列各句中“且”的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 且为之奈何 B. 且焉置土石 C. 且以一璧之故逆强秦之欢 D. 臣死且不避，卮酒安足辞 21. 下列各句中，没有使用通假字的一项是（ ） A. 自牧归荑 B. 唯大王与群臣孰计议之 C. 浩浩乎如冯虚御风 D. 天下皆叛之 22. 下列各句中，句式和其他三句不同的一项是（ ） A. 籍何以至此 B. 不拘于时 C. 加之以师旅 D. 客为何者 23. 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A. 终鲜兄弟 B. 侣鱼虾而友麋鹿 C. 如会同，端章甫，愿为小相焉 D. 吾得兄事之 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的一项是（ ） A. 臣所以去亲戚而事君者 B. 哀吾生之须臾 C. 今人有大功而击之 D. 是日也 25. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《病梅馆记》这篇文章用了借景抒情的手法，通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝统治者束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行。 B. 《永遇乐·京口北固亭怀古》通过怀古，表现了诗人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表达了对南宋统治者苟且偷安、不图恢复、不用人才的愤懑。 C. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中人物的语言能鲜明地表现其性格，孔子的谦和，子路的粗豪率直，冉有和公西华的谦谨，曾皙的雍容洒脱，都跃然纸上。 D. 《归园田居五首（其一）》描绘了一幅纯朴而宁静的村居图，流露出诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求恬淡生活和平静、和谐的心境。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。__________________，__________________。 26. 请默写词中所缺的句子。 27. 请简要分析“江山如画，一时多少豪杰”一句的作用。 28. 本词是豪放词的代表作之一，请简要分析豪放之情在本词中是如何体现的？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辫得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 1927年7月，北京清华园。 ——朱自清《荷塘月色》 30. 开头提到“心里颇不宁静”，这一句全文中有什么作用？ 31. 作者描写荷塘时，依次选取了哪些景物？请按顺序列举。 32. 结合时代背景与文中意象，分析作者通过荷塘月色之景表达了怎样的思想情感？ 33. 请从修辞角度赏析“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 ——王羲之《兰亭集序》 34. 解释下列加点的词语。 （1）信可乐也： （2）亦将有感于斯文： 35. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 （2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 36. 选文从哪两个方面展开对人生的思考？ 37. 选文的语言特色是什么？ 六、口语交际（8分） 38. 语言表达题。 ××职业高中开学季，学校要以“不奋斗，无青春”为主题，组织一次演讲比赛，作为主持人，请你为本次演讲比赛写一段开场白。求：150字左右。不得透露真实的校名、人名等相关信息。 七、综合实践（8分） 39. 你所在的班级拟举办“感动心灵”交流会。请你积极参加，并完成以下任务。 要求：不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （1）写出本次活动的目的。 （2）请本次活动拟写一个宣传口号。 （3）请为你们小组的发言代表写一则推荐词。 （4）假如你是本次活动的组织者，你认为本次活动应包括哪些主要环节？ 八、应用文写作（10分） 40. 应用文写作 ××职业学校在“五一”前夕，要以“不奋斗，无青春”为主题，组织一次演讲比赛，请你写一则通知。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，字数200字左右。 九、作文（50分） 41. 根据要求作文。 约定是承诺，约定是期待，约定是动力，约定是…… 请根据以上文字，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辅仁强化部2024-2025学年第二学期期中检测试卷 高二 语文 时间：150分钟 总分：150分 班级： 姓名： 准考证号： 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 攒击（zǎn） 本埠（bù） 蓦见（mù） 谆谆（zhūn） B. 造臆（yì） 云翳（yì） 气概（kǎi） 杀戮（lù） C. 给予（gěi） 遵循（zūn） 儒家（rú） 禀赋（bǐng） D. 恫吓（dòng） 瞋目（chēn） 修禊（xì） 癸丑（guǐ） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“攒击”的“攒”应读作cuán，“蓦见”的“蓦”应读作mò。 B.“气概”的“概”应读作gài。 C.“给予”的“给”应读作jǐ。 故选D。 2. 下列成语没有错别字的一组是（ ） A. 提纲挈领 面面相觑 前扑后继 闻名遐迩 B. 浅斟低唱 沽名钓誉 雕梁画栋 有的放矢 C. 分道扬镳 循规蹈矩 根深蒂固 敷衍塞则 D. 略见一般 噤若寒蝉 跋山涉水 东施效颦 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“前扑后继”“扑”应写作“仆”。 C.“敷衍塞则”“则”应写作“责”。 D.“略见一般”的“般”应写作“斑”。 故选B。 3. 下列加点字词的释义有错误的一组是（ ） A. 千种风情（情意） 相形见绌（差错） 一蹴而就（踏） B. 拳拳服膺（胸） 应运而生（顺应） 斑驳陆离（色彩杂乱） C. 首当其冲（最先） 醍醐灌顶（浇） 等闲视之（寻常，一般） D. 设身处地（设想） 大彻大悟（明白） 不胫而走（小腿） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“差错”错误。“绌”，不足，不够。词义：“千种风情”，形容有许多的情意，多用于形容男女之间的复杂情感或美好情意。／“相形见绌”，指和同类的事物相比较，显出不足。／“一蹴而就”，比喻事情轻而易举，一下子就成功。 B.正确。词义：“拳拳服膺”，形容恳切地牢记于心。／“应运而生”，指适应时机而产生。／“斑驳陆离”，形容色彩繁杂、斑斓绚丽。 C.正确。词义：“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遭到灾难。／“醍醐灌顶”，比喻听了高明的意见使人受到很大启发。／“等闲视之”，把它看成平常的事，不予重视。 D.正确。词义：“设身处地”，设想自己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。／“大彻大悟”，形容彻底醒悟。／“不胫而走”，比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。 故选A。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 议论散文 不像一般议论文注重理性和逻辑， 它的目的还是要就某个具体的人物或事件来发议论， 它必须要有自己的观点，当然，这个观点 阐述的， 一种渗透和显现。 A. 即使 但是 而且 不仅 而且 B. 不仅 而且 因此 不但 并且 C. 虽然 但 所以 不是 而是 D. 虽然 但 并且 不但 而且 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一二空：“即使”，表假设；“但是”，表转折。／“不仅……而且……”，表并列。／“虽然……但（但是）……”表转折。根据句子可知前后句是转折关系，应填“虽然……但（但是）……”，故排除AB。 第三空：“而且”“并且”，表并列。／“因此”“所以”，后面接结果。根据“它必须要有自己的观点”可知，是对前面的总结，应填“所以”，故排除D。 第四五空：根据句意可知是否前肯后，应填“不是……而是……”。 故选C。 5. 下列各句没有语病的是（ ） A. 长期以来我国为钓鱼岛及其周边海域提供天气预报服务，为渔民生产、海上搜救和各种海上活动提供了较为准确的气象信息。 B. 据中科院动物研究所初步判定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牦牛”。 C. 终身教育制度的建立，不仅为那些因各种原因未能完成学业的人打开了一扇大门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。 D. 春节期间，各地生活必需品市场供应丰富，品种充足，价格总体平稳。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑。“渔民生产、海上搜救和各种海上活动”并列不当，“渔民生产”“海上搜救”都属于“海上活动”，可改为“为渔民生产、海上搜救等各种海上活动”。 B. 语序不当。“新”本应做“野生动物”的定语，在句中却做 了“发现”的状语，应改为“发现的一种新的野生动物”；搭配不当，“牦牛”不能“命名”，应在“命名”前加“被”。 D.搭配不当。“供应丰富”应改为“供应充足”，“品种充足”应改为“品种丰富”。 故选C。 6. 下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. 自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。 B. 五代、北宋之词所以独绝者在此。 C. “艺术”这个词（art）在西文里本义是“人为”或“人工造作”。 D. 人们既然有一颗“性格组合”的内心，那就会有“立体声、多轨道”的视听网。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“art”是解释“艺术”的，故括号应紧跟着“艺术”的后面。 故选C。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 成功是一种喜悦，成功是一种自信，成功是一种磨炼，成功也是一种坚持……（排比） B. 我的心像石头似的沉了下去。（比喻） C. “友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。（引用） D. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.排比。通过连续使用四个“成功是一种……”的句式，形成了排比结构，强调了成功的多重含义。 B.比喻。将“我的心”比作“石头”，形象地表达了心情的沉重。 C.“引用”错误。通过引用“友邦人士”和“惊诧莫名”等词语，表达了对某些人的讽刺，主要运用了反语的修辞手法。 D.对偶。通过“墙上芦苇”与“山间竹笋”的对比，以及“头重脚轻根底浅”与“嘴尖皮厚腹中空”的对应，字数相等、结构对称、意义相关，完全符合对偶的要求。 故选C。 8. 对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的是（ ） A. 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常上大而下稍小。（说明） B. 无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。（议论） C. 一场大雪下过，深深的积雪覆盖万物，但坚毅独拔的梅花，却迎风斗雪，傲然开放。（描写） D. 蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。（叙述） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨别句子表达方式的能力。 A.正确。这句话是在描述荔枝的形状特征，属于说明。 B.正确。这句话是在发表对字的意义确定与控制的看法，属于议论。 C.正确。这句话是在描绘大雪后梅花的坚韧和傲然，属于描写。 D.“叙述”错误。这句话虽然包含了对蔡先生接物方式的叙述，但更重要的是在表达对这一方式的看法和评价，即认为“这全不是事实”，而是“他在一种高深的理想上，与众不同”，属于议论。 故选D。 9. 下列作品、作者和作者朝代对应不正确的一项是（ ） A. 《病梅馆记》 龚自珍 清代 B. 《鸿门宴》 司马迁 唐朝 C. 《兰亭集序》 王羲之 东晋 D. 《陈情表》 李密 西晋 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“唐朝”错误。司马迁是西汉史学家。 故选B。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《改造我们的学习》主要是针对党内的学风问题，号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。文章精辟透彻，论证充实有力。 B. 《人生的境界》首先提出哲学的任务是提高人的境界，然后具体阐述自然境界、功利境界、道德境界和天地境界这四种人生境界的内涵和相互关系。 C. 《兰亭集序》记叙了兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发了作者对于好景不长、生死无常的感慨。 D. 《〈人间词话〉六则》以“意象”为核心，阐述了“造境”和“写境”、“人生必经的三种境界”、“入乎其内”和“出乎其外”等问题，是中国古典美学和文学理论的集大成者，又是中国现代美学和文学理论的开创者。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解文章主旨的能力。 D.“以‘意象’为核心”错误。《〈人间词话〉六则》的核心概念并非“意象”，而是“境界说”（或“意境”）。 故选D。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在12月18日通电各地军政当局文里，又加上他们 “捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ——选自鲁迅《“友邦惊诧”论（节选）》 11. 对文中加线词理解有错误的一项是（ ） A. “束手无策”“哀求”等词语形象地揭露了国民党反动政府昏庸无能的本质和媚外的丑态。 B. “不道”是说不出的意思，表现了国民党反动派的诡计多端，出人意料。 C. “加上”是强加上去的意思，表明了作者对国民党政府给学生捏造和强加罪名这种行径的鄙弃。 D. “国将不国”中第一个“国”是名词，第二个“国”是动词。 12. 作者在文中批判的核心对象是（ ） A. 日本侵略者的暴行 B. 学生请愿行为的盲目性 C. 国联对中国的援助不足 D. 国民党政府的消极态度与压迫行为 13. 文中“读书呀，读书呀”的主要作用是（ ） A. 强调教育的重要性 B. 批评学生荒废学业 C. 讽刺当局以“读书”为借口逃避责任 D. 呼吁社会关注教育改革 14. 国民党政府对学生请愿的指控不包括的一项是（ ） A. 捣毁机关 B. 私逮刑讯 C. 拦劫汽车 D. 勾结外敌 15. “友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”的深层含义是（ ） A. 表达对国际社会的尊重 B. 揭露政府以“友邦惊诧”为借口镇压学生 C. 呼吁国联介入调停 D. 强调维护国家主权的重要性 【答案】11. B 12. D 13. C 14. D 15. B 【解析】 【导语】这段文字以犀利的笔触揭露了1931年“九一八”事变后国民政府的不作为。作者通过学生请愿事件，层层递进地批判了当局“攘外必先安内”的荒谬政策。文中运用反语手法（如“友邦惊诧”），以讽刺的语调痛斥政府对外妥协、对内镇压的双重嘴脸，展现了鲁迅杂文特有的战斗性和批判精神。 【11题详解】 本题考查学生理解重点字词的能力。 B.“是说不出的意思”错误。“不道”在文中是“没想到”的意思，而非“说不出”。文中指没想到国民党政府在学生请愿后，又给学生强加罪名，表现了国民党反动派的卑劣行径，该选项理解错误。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文段主旨的能力。 根据鲁迅《“友邦惊诧”论》的节选内容，文中提到国民党政府对学生请愿的镇压和对日本侵略的束手无策，揭露了其无能和对内的压迫。故作者批判的核心对象是国民党政府的消极态度与压迫行为。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解重要句子作用的能力。 这是反语讽刺手法。“读书呀，读书呀” 表面强调读书，实则揭露当局以“读书”为名掩盖其不抵抗政策；后文“大人老爷们葬送土地”直接点破讽刺意图，非真正讨论教育或批评学生。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生筛选文章信息的能力。 根据选文“又加上他们‘捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏’的罪名”可知，没有“勾结外敌”。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解重要句子的含义的能力。 此句揭示国民党以“友邦惊诧”为借口镇压学生爱国运动；“国将不国”实为政府失职所致；非尊重国际社会或呼吁调停，D未触及批判本质。 故选B。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。咱们看见有些景泰蓝上面的图案画，在图案画以外，或是红地，或是蓝地，只要占的面积相当宽，那里就嵌几条曲成图案形的铜丝。为什么一色中间还要嵌铜丝呢？无非使较宽的表面分成小块罢了。 粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思把它曲成最适当的笔画，那是多么大的工夫！一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，缂丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。 （选自叶圣陶《景泰蓝的制作》） 16. 下列对选文内容概括最准确的一项是（ ） A. 景泰蓝铜胎上涂色料的方法和原因。 B. 景泰蓝铜胎上粘铜丝的技巧和注意事项。 C. 景泰蓝铜胎上的线条画一般是繁笔的原因和工艺特点。 D. 景泰蓝铜胎上粘铜丝要花费大的功夫。 17. 下列对文中加点的词语“道理”的解释，错误的一项是（ ） A. 把扁铜丝粘在铜胎表面上，采用繁笔线条画是为了景泰蓝更美观。 B. 铜丝粘在铜胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出来。 C. 铜胎和色料膨胀率不同，不让色料面积占得宽，避免烧过以后冷却时破裂。 D. 铜胎表面分成小块后，比较禁得起外力，打磨时不至于破裂、剥落。 18. 下列对选文使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 举例子 打比方 分类别 B. 举例子 做比较 列数字 C. 做比较 下定义 打比方 D. 分类别 列数字 下定义 19. 下列关于选文的表述不正确的一项是（ ） A. 选文以工艺流程为序，介绍了掐丝的制作技艺。 B. 选文体现了景泰蓝制作工艺“繁复和手工”的特点。 C. 选文赞扬了景泰蓝手工艺人高超的技艺、劳动和智慧。 D. 选文使用一些平实的口语，使语言通俗易懂有亲切感。 【答案】16. C 17. A 18. B 19. A 【解析】 【导语】这篇选自叶圣陶《景泰蓝的制作》的文章，以细腻的笔触详细介绍了景泰蓝掐丝工艺的制作过程和原理。文章通过具体实例，如柳条叶子的铜丝构成，解释了繁笔线条画的原因，既保证了色料的界限，又避免了因膨胀率不同导致的破裂。同时，文章强调了手工艺人的精细技艺和巨大劳动量，体现了景泰蓝制作工艺的繁复和手工特点。语言平实而富有亲切感，既传达了工艺的复杂性，又表达了对工匠技艺的钦佩和赞扬。整体上，文章不仅是对景泰蓝制作工艺的科普，更是对手工艺文化的致敬。 【16题详解】 本题考查学生分析和概括文本内容的能力。 选文介绍了铜胎上的线条画一般是繁笔的原因，以及这种工艺的特点。繁笔线条画实际上就是把铜胎表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生理解重要词语含义的能力。 这里的“道理”是解释为什么铜胎上的线条画一般是繁笔的原因，即BCD三项的内容。选文中并没有提到采用繁笔线条画是为了景泰蓝更美观。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生理解常见说明方法的能力。 本题可根据各种说明方法的特点，结合文段内容进行判断。 举例子：“譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来”，通过举柳条叶子的例子，说明了铜丝粘在铜胎上使涂色料有界限的作用，运用了举例子的说明方法。 作比较：“掐丝跟这些工作（刺绣，缂丝，象牙雕刻）比起来，可以说不相上下，半斤八两”，将掐丝与刺绣、缂丝、象牙雕刻进行比较，突出了掐丝在细密上显能耐的特点，运用了作比较的说明方法。 列数字：“一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工”，用具体的数字“二尺半”“四五十个工”，准确说明了掐丝所花费的工夫，运用了列数字的说明方法。 文段中未使用打比方、分类别、下定义的说明方法。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 选文并没有严格按照工艺流程顺序来介绍掐丝的制作技艺，而是重点解释了景泰蓝铜胎上粘铜丝的工艺特点和原因。掐丝的制作技艺在选文中没有进行介绍。 故选A。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 20. 下列各句中“且”的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 且为之奈何 B. 且焉置土石 C. 且以一璧之故逆强秦之欢 D. 臣死且不避，卮酒安足辞 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“且”，副词，将，将要。句意：将对这件事该怎么办呢？ B.“且”，连词，况且，尚且。句意：况且把土石放到哪里呢？ C.“且”，连词，况且，尚且。句意：况且因为一块和氏璧的缘故违背强大秦国的意愿（让秦国不高兴）。 D.“且”，连词，况且，尚且。句意：我死尚且不躲避，一杯酒又哪里值得推辞呢？ 故选A。 21. 下列各句中，没有使用通假字的一项是（ ） A. 自牧归荑 B. 唯大王与群臣孰计议之 C. 浩浩乎如冯虚御风 D. 天下皆叛之 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“归”通“馈”，馈赠、赠送。句意：从郊外采来茅草芽送我。 B.“孰”通“熟”，仔细。句意：希望大王和各位大臣仔细地商议这件事。 C.“冯”通“凭”，乘。句意：浩荡的样子就好像凌空乘风而行。 D.没有通假字。句意：天下都反叛他。 故选D。 22. 下列各句中，句式和其他三句不同的一项是（ ） A. 籍何以至此 B. 不拘于时 C. 加之以师旅 D. 客为何者 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，正常语序为“籍以何至此”。句意：我（项羽）怎么会到这种地步呢？ B.被动句，“于”表被动。句意：不被时俗所拘束。 C.状语后置句，正常语序为“以师旅加之”。句意：把侵略的军队加在这国家上。 D.宾语前置句，正常语序为“客为何者”。句意：客人是干什么的？ 只有B为被动句，其余三句属于倒装句。 故选B。 23. 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A. 终鲜兄弟 B. 侣鱼虾而友麋鹿 C. 如会同，端章甫，愿为小相焉 D. 吾得兄事之 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.无词类活用现象。句意：又没什么兄弟。 B.“侣”“友”，意动用法，以……为侣，以……为友。句意：把鱼虾当作伴侣，把麋鹿当作朋友。 C.“端”“章甫”，名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽。句意：如果参加诸侯间的盟会，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的司仪。 D.“兄”，名词用作状语，像对待兄长一样。句意：我得用对待兄长的礼节待他。 故选A。 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的一项是（ ） A. 臣所以去亲戚而事君者 B. 哀吾生之须臾 C. 今人有大功而击之 D. 是日也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“亲戚”，古义，包括父母兄弟在内的内外亲属。／今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。句意：我之所以远离亲人来侍奉您。 B.“须臾”，古今意义相同，片刻，一会儿。句意：哀叹我们的一生只是短暂的片刻。 C.“今人”，古义，现在别人（指沛公）。／今义，现代的人。句意：现在人家有大功（你）却要攻打他。 D.“是”，古义，这。／今义，同意，正确。句意：这一天。 故选B。 25. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《病梅馆记》这篇文章用了借景抒情的手法，通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝统治者束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行。 B. 《永遇乐·京口北固亭怀古》通过怀古，表现了诗人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表达了对南宋统治者苟且偷安、不图恢复、不用人才的愤懑。 C. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中人物的语言能鲜明地表现其性格，孔子的谦和，子路的粗豪率直，冉有和公西华的谦谨，曾皙的雍容洒脱，都跃然纸上。 D. 《归园田居五首（其一）》描绘了一幅纯朴而宁静的村居图，流露出诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求恬淡生活和平静、和谐的心境。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解作品内容、主旨及作者思想感情的能力。 A.“《病梅馆记》这篇文章用了借景抒情的手法”错误。《病梅馆记》这篇文章主要运用了托物言志的手法，而非借景抒情。作者通过描述病梅的遭遇，隐喻了当时社会对人才的压抑和摧残，形象地揭露和抨击了清朝统治者束缚人民思想、压制和摧残人才的罪行。 故选A。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。__________________，__________________。 26. 请默写词中所缺的句子。 27. 请简要分析“江山如画，一时多少豪杰”一句的作用。 28. 本词是豪放词的代表作之一，请简要分析豪放之情在本词中是如何体现的？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 人生如梦，一尊还酹江月 27. 前句承上，后句启下，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜做了铺垫。 28. 豪放之情首先表现在对赤壁景物的描写上。“大江东去”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，景物描写阔大雄浑。其次，豪放之情体现在周瑜英姿和古战场的描写上。“雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”。最后，豪放之情体现在作者旷达洒脱的人生态度上。“人生如梦，一尊还酹江月”，虽有伤感，但更多的是旷达洒脱、奋发进取的豪迈。 29. 滚滚长江向东流，不知那尽头在何方。大浪滔滔而来，仿佛要吞没那世间万物。放眼历史长河，多少惊涛骇浪，湮没了多少英雄儿郎。漫步于凋敝的城池之下，有人告诉我那就是传说中的赤壁古战场。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》为核心，通过词作展现了豪放派的典型风格。词中描绘了赤壁的壮丽景色与历史人物的英姿，既表达了对往昔英雄的追忆，又抒发了作者对人生无常的感慨。文章通过默写、分析与扩写等题目，引导学生深入理解词作的意境与情感，体现了古典诗词的深厚文化底蕴与艺术魅力。 【26题详解】 本题考查学生正确默写名篇名句的能力。 易错字词有：“尊”“酹”。 【27题详解】 本题考查学生理解重要句子在诗文中的作用的能力。 题干要求回答句子的作用，一个句子的作用表现在结构上和内容上。联系“江山如画，一时多少豪杰”这句的上文和下文，抓住“大江”“浪”“乱石”“惊涛”等词可知，词的上阕写了赤壁壮观景象；抓住下文的“公瑾”“小乔”“樯橹灰飞烟灭”等可知，下阕主要写英雄人物。故“江山如画，一时多少豪杰”，结构上既点出了上阕的内容，又引出了下阕的内容，起到了承上启下的作用。内容上，“一时多少豪杰”为虚写，既照应开头，也为下阕写周瑜作了铺垫。 【28题详解】 本题考查学生分析理解诗文情感的能力。 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是豪放词的典范之作，其豪放之情主要体现在三个方面。首先，词中对赤壁景物的描绘气势磅礴，如“大江东去”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，展现了自然界的壮阔与力量，为全词奠定了豪迈的基调。其次，词中对周瑜的描写充满英雄气概，“雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭”，凸显了周瑜的智勇与从容，进一步强化了豪放的氛围。最后，词中流露出作者旷达洒脱的人生态度，“人生如梦，一尊还酹江月”，虽有对时光流逝的感慨，但更多的是对人生的豁达与豪迈。整首词通过景物、人物和情感的描写，展现了苏轼豪放不羁的胸怀与积极进取的精神。 【29题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 先理解原句的意境。“大江东去”描绘出长江水奔腾不息、浩浩荡荡向东流的壮阔景象，体现出一种宏大、雄浑且绵延不绝的气势，它是空间上的广袤与时间上的永恒的结合。“浪淘尽、千古风流人物”则在这壮阔的自然背景下，引发对历史的深沉追溯与感慨，无数英雄豪杰都被长江的浪涛所掩埋，暗示了时光的无情和历史的沧桑变迁。再确定扩写方向。可根据长江水的特点选取合适的喻体，如将长江比作巨龙，突出其磅礴气势；把浪涛比作历史的巨手，形象地表现淘尽人物的概念。在扩写过程中要注意语言的连贯性与优美性，使整个文段既符合原词意境，又能在修辞运用上增色添彩。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辫得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 1927年7月，北京清华园。 ——朱自清《荷塘月色》 30. 开头提到“心里颇不宁静”，这一句在全文中有什么作用？ 31. 作者描写荷塘时，依次选取了哪些景物？请按顺序列举。 32. 结合时代背景与文中意象，分析作者通过荷塘月色之景表达了怎样的思想情感？ 33. 请从修辞角度赏析“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 【答案】30. 开头的“心里颇不宁静”奠定了全文的情感基调，引出下文，是贯穿全文的情感线索。 31. 作者依次选取了荷塘上荷叶、荷花、荷香、荷波和叶下的流水。 32. 1927年，中国正处于大革命失败后的低潮期，社会动荡不安，知识分子普遍感到迷茫和苦闷。朱自清作为一位有良知的知识分子，也深受时代氛围的影响。荷塘月色之景，如荷叶、荷花、荷香、荷波、流水等，构成了一幅宁静而优美的画面。这些意象不仅描绘了荷塘的自然美景，更寄托了作者内心的情感与追求。作者通过描绘荷塘月色的宁静与和谐，表达了对自由、宁静生活的向往和追求。同时，通过对比现实社会的喧嚣与动荡，作者也流露出对现实的不满和无奈。在荷塘月色的怀抱中，作者暂时忘却了尘世的烦恼，获得了一种精神上的解脱和慰藉。然而，这种解脱只是暂时的，当作者从荷塘回到现实时，内心的“不宁静”依然存在，这反映了作者在时代背景下的深刻矛盾和挣扎。 33. 这句话运用了通感的修辞手法，让无形的香气转化为缥缈的歌声，形成多感官的共鸣。这种转换既新颖又贴切，因为微风送来的香气时断时续、若有若无，与远处高楼歌声的渺茫、悠扬在感知特性上高度契合。 【解析】 【导语】《荷塘月色》以细腻笔触构建了静谧与孤独交织的审美空间。开篇“不宁静”奠定情感基调，月下独行成为精神逃逸的象征。荷塘意象群（小径、树影、荷叶、月光）通过多感官描写形成通感意境，如将清香比作“渺茫的歌声”。文中穿插的采莲典故与江南追忆，在1927年白色恐怖背景下，既是对自由的隐喻，也暗含知识分子对现实疏离的苦闷。最终回归沉寂的结尾，完成从“出离”到“回归”的圆形叙事结构。 【30题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 奠定情感基调：这一句直接点明了作者内心的烦乱与不安，为全文笼罩了一层淡淡的哀愁和忧郁的氛围。 引出下文：正因为内心不宁静，作者才选择在夜晚独自外出，前往荷塘寻求宁静与慰藉，从而自然地引出了下文对荷塘月色的描写。 贯穿全文线索：全文围绕作者内心的“不宁静”展开，通过荷塘月色的描绘，逐渐展现出作者内心的变化与升华，最终又回到现实的“不宁静”中，形成了一条贯穿全文的情感线索。 【31题详解】 本题考查学生分析文中景物描写顺序的能力。 作者首先描写了荷塘上的荷叶（如“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”）；接着是荷花（如“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花”）；然后是荷香（如“微风过处，送来缕缕清香”）；再是荷波（如“叶子与花也有一丝的颤动……这便宛然有了一道凝碧的波痕”）；最后是流水（如“叶子底下是脉脉的流水”）。 【32题详解】 本题考查学生理解和分析作品的人物思想情感的能力。 朱自清的《荷塘月色》创作于1927年7月，正值大革命失败后，白色恐怖笼罩中国大地，许多进步的知识分子处于苦闷彷徨之中。朱自清也不例外，他在文中表达了复杂而微妙的思想情感： 内心的不宁静与对宁静的向往：开头提到“心里颇不宁静”，反映了作者内心的焦虑和不安。而他在荷塘边的独处，享受着月色和荷香，体现了他对宁静、自由的向往和追求。 对美好生活的渴望与现实的无奈：文中对荷塘美景的细腻描写，如荷花、荷叶、月光等，展现了作者对美好生活的向往。然而，作者也意识到这种美好是暂时的、虚幻的，现实的黑暗和压迫仍然存在，这从“但热闹是它们的，我什么也没有”可以看出。 对江南的怀念与对过去的追忆：作者提到采莲的旧俗和《西洲曲》中的句子，表达了对江南水乡美好生活的怀念和对过去的追忆。这种怀念和追忆反映了他对现实的不满和对理想生活的向往。 孤独与寂寞：尽管荷塘的美景让作者暂时忘却了内心的不宁静，但他仍然感到孤独和寂寞。这种情感在“我且受用这无边的荷香月色好了”和“妻已睡熟好久了”中得到了体现。 【33题详解】 本题考查学生赏析文中重点句子的能力。 修辞手法：这句话运用了通感的修辞手法。通感是一种将不同感官的感觉相互沟通、交错的修辞方式，这里将嗅觉上的“清香”与听觉上的“歌声”相沟通，形成了独特的艺术效果。 表达效果：通过通感的手法，作者将荷香的淡雅、悠远与远处高楼上渺茫的歌声相联系，使得荷香不仅仅是一种嗅觉上的感受，更带有了一种听觉上的美感和想象空间。这种表达方式增强了语言的感染力和表现力，使得读者能够更加深刻地感受到荷香的独特魅力和作者内心的细腻情感。同时，这种通感的运用也体现了作者高超的语言艺术和独特的审美情趣。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 ——王羲之《兰亭集序》 34. 解释下列加点的词语。 （1）信可乐也： （2）亦将有感于斯文： 35. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 （2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 36. 选文从哪两个方面展开对人生的思考？ 37. 选文的语言特色是什么？ 【答案】34. （1）实在，确实。 （2）这篇文章。 35. （1）抬头观望浩渺的宇宙，低头细察繁盛的万物。 （2）本来就知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同的说法是虚妄之谈。 36. 选文一方面通过兰亭集会之乐，表现对自然美景与友人相聚的珍视；另一方面通过“乐极生悲”的转折，引发对生命短暂、世事无常的深沉感慨，形成“乐”与“痛”的辩证思考。 37. 选文语言清新自然，骈散结合，既有对偶工整的写景句（如“崇山峻岭，茂林修竹”），又有散句直抒胸臆；同时善用对比（如“欣于所遇”与“感慨系之”），情感真挚，哲理深刻。 【解析】 【导语】这篇《兰亭集序》以雅集为引，展现了王羲之对自然之美的细腻描摹与对生命哲理的深刻思考。语言清丽流畅，骈散结合，既有对景物的生动刻画，又透露出对人生无常的慨叹。文中“信可乐也”与“死生亦大矣”形成情感张力，体现了魏晋文人特有的玄思与旷达，是一篇融叙事、写景、抒情、议论于一体的经典散文。 【34题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：实在是高兴啊。 （2）句意：也将对这次集会的诗文有所感慨。 【35题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“之”，定语后置的标志；“品类”，指自然界的万物。定语后置句；正常句式：仰观大宇宙，俯察盛品类。 （2）“固”，本来；“一”，把……看作一样，意动用法；“死生”，指生死；“虚诞”，不真实，虚妄荒诞；“齐”，把……看作相等，意动用法；“彭”，指彭祖，传说他活了八百岁；“殇”，指未成年而死去的人；“妄作”，虚妄之谈，胡说。 【36题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 兰亭集会之乐，珍视自然与友情。文中描绘了兰亭周围的环境“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”，景色优美。在这样的环境中，众贤汇聚，“群贤毕至，少长咸集”，大家“引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”。同时，“是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”，作者通过描写集会的场景和当时的天气，展现出与友人相聚、欣赏自然美景时的快乐，体现了对自然美景与友人相聚的珍视。 “乐极生悲”，感慨生命短暂与世事无常。由前面的聚会之乐，作者笔锋一转开始思考人生。“夫人之相与，俯仰一世”，人生短暂。人们的生活方式不同，“或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外”，但无论怎样，“当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”，快乐是短暂的，当对所遇到的事物感到厌倦，情感随着事物的变化而变化，就会产生感慨。“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：‘死生亦大矣。’岂不痛哉”，过去的欢乐很快成为过去，更何况人的寿命长短由自然决定，最终都会走向尽头，由此引发了对生命短暂、世事无常的深沉感慨，与前文的“乐”形成鲜明对比，体现了“乐”与“痛”的辩证思考。 【37题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 清新自然，骈散结合。骈句：文中运用了不少对偶工整的句子，如“崇山峻岭，茂林修竹”“清流激湍，映带左右”，“崇山”对“峻岭”，“茂林”对“修竹”，“清流”对“激湍”，“映带”对“左右”，句式整齐，节奏和谐，富有美感，生动地描绘出兰亭周围优美的自然景色。又如“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，“仰观”对“俯察”，“宇宙之大”对“品类之盛”，对仗工整，从空间角度写出了作者在聚会时纵目远眺、观察万物的情景，增强了文章的表现力。散句：像“夫人之相与，俯仰一世”“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”等句子，句式较为自由灵活，能够直接表达作者的情感和观点，使文章在整齐中又有变化，自然流畅，便于作者抒发内心的情感和对人生的思考。 善用对比，情感真挚，哲理深刻：文中存在多处对比，如“欣于所遇”时“快然自足，不知老之将至”，与“所之既倦，情随事迁，感慨系之”形成对比，突出了人生境遇变化时情感的巨大落差。通过这种对比，更深刻地表达了作者对人生短暂、世事无常的感慨。同时，作者在文中由聚会的欢乐联想到生命的短暂和死亡的必然，进而得出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的结论，蕴含着深刻的哲理，引发读者对生命和人生的深入思考。而且字里行间流露出作者对人生的热爱、对生命短暂的惋惜等真挚情感，具有很强的感染力。 参考译文： 永和九年，这一年是癸丑年，暮春三月初，（我们）会集在会稽郡山阴城的兰亭，为了做修禊这件事。众多贤才都汇聚到这里，年龄大的小的都聚集在一起。这里有高峻的山峰和险峻的山岭，茂密的树林和修长的竹子，又有清澈湍急的溪流，（如同青罗带一般）环绕在亭子的四周，我们引溪水作为流觞的曲水，排列坐在曲水旁边。虽然没有演奏音乐的盛况，喝点酒作点诗，也足够来畅快叙述深远高雅的情思了。 这一天，天气晴朗，空气清新，和风温暖舒畅。抬头纵观广阔的天空，低头观察繁多的万物，用来舒展眼力、开阔胸怀，尽情地享受视听的乐趣，实在是高兴啊。 人与人相互交往，很快便度过一生。有的人从自己的情趣思想中取出一些东西，在室内（跟朋友）畅谈；有的人通过寄情于自己精神情怀所寄托的事物，在形体之外，不受任何约束地放纵地生活。虽然他们或内或外的取舍千差万别，好静好动的性格各不相同，但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和满足，竟然不知道衰老将要到来。等到对于自己所喜爱的事物已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随之产生。过去所喜欢的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因为它引发心中的感触，况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎么能不让人悲痛呢？ 每当我看到前人兴怀感慨的原因，（与我所感叹的）好像符契那样相合，没有不面对着他们的文章而嗟叹感伤的，在心里又不能清楚地说明。本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀！所以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作的诗篇。纵使时代变了，事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。 ——王羲之《兰亭集序》 六、口语交际（8分） 38. 语言表达题。 ××职业高中开学季，学校要以“不奋斗，无青春”为主题，组织一次演讲比赛，作为主持人，请你为本次演讲比赛写一段开场白。求：150字左右。不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例： 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 人生如诗，奋斗便是那句尾的平仄，以铿锵的韵律阐释了情谊；人生如歌，奋斗便是那悠扬的旋律，用跌宕的起伏填补了空虚。 青春最美丽的诗行，应该由我们大声歌唱。现在，我宣布：“无奋斗，不青春”演讲比赛正式开始。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 写开场白要紧扣“不奋斗，无青春”这一主题，让听众从一开始就感受到演讲比赛的核心思想。例如，可以通过描述青春中充满挑战、成长的必由之路等方式来关联奋斗。考虑开学季的背景，注意营造积极向上、充满活力和斗志的氛围。使用热情洋溢、鼓舞人心的语言，吸引观众的注意力，使他们对接下来的演讲比赛充满期待。作为主持人，语言要得体、专业。不需要过于随意，要符合主持一场正式演讲比赛的身份。 七、综合实践（8分） 39. 你所在的班级拟举办“感动心灵”交流会。请你积极参加，并完成以下任务。 要求：不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （1）写出本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一个宣传口号。 （3）请为你们小组的发言代表写一则推荐词。 （4）假如你是本次活动的组织者，你认为本次活动应包括哪些主要环节？ 【答案】（1）通过分享触动自己心灵的事，让同学们懂得感恩。 （2）触及心灵深处，学会感恩回报。 （3）××同学是个活泼开朗的人，他乐于助人，勤奋刻苦。同时，他十分懂得感恩，他有很多故事想要分享给大家，我们推荐他作为我们小组的发言代表。 （4）主持人宣布活动步骤及内容；由学生代表发言，分享感动自己的故事；同学之间互相交流讨论；老师进行总结陈词。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟写活动目的的能力。 “感动心灵”交流会的目的是通过分享那些触动自己心灵的故事或经历，让同学们在倾听和表达中学会感恩、理解他人，并从中获得启发和成长。活动旨在营造一个温暖、真诚的交流氛围，促进同学们之间的情感共鸣和心灵沟通。 【小问2详解】 本题考查学生拟写宣传标语的能力。 撰写宣传口号时应注意：简洁明了，口号应简短有力，易于记忆和传播；主题突出，口号应紧扣活动主题，明确传达活动的核心内容；情感共鸣，口号应能引起听众的情感共鸣，激发他们的参与兴趣；积极向上，口号应传递积极向上的信息，鼓励人们参与和行动；创意独特，口号应具有一定的创意和独特性，避免陈词滥调。如：①心灵触动，感恩同行；②分享感动，传递温暖；③感动心灵，携手成长；④感恩于心，感动于行；⑤心灵碰撞，感动常在；⑥分享故事，温暖你我。 【小问3详解】 本题考查学生语言表达连贯得体之撰写推荐词的能力。 撰写推荐词时应注意：真实可信，推荐词应基于事实，真实反映被推荐人的优点和特质；具体事例，通过真实事例来支持推荐词，使其更具说服力；语言得体，推荐词应使用正式、得体的语言，避免夸张或虚假的赞美。 【小问4详解】 本题考查学生设计活动环节的能力。 主要环节：①开场致辞，由主持人简要介绍活动主题和目的，调动现场气氛。②故事分享，各小组代表依次上台分享触动心灵的故事。③互动交流，观众可以提问或发表感想，与分享者进行互动。④总结发言，由班主任或组织者总结活动，鼓励同学们将感动转化为行动⑤合影留念，活动结束后，全体参与者合影，记录美好时刻。 八、应用文写作（10分） 40. 应用文写作 ××职业学校在“五一”前夕，要以“不奋斗，无青春”为主题，组织一次演讲比赛，请你写一则通知。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，字数200字左右。 【答案】示例： 关于举办“不奋斗，无青春”演讲比赛的通知 全校师生： 为迎接“五一”劳动节，弘扬奋斗精神，展现青春风采，我校将于近期举办“不奋斗，无青春”主题演讲比赛。现将有关事项通知如下： 一、参赛对象 全校学生 二、比赛时间 2025年4月30日14：30 -17：30 三、比赛地点 学校多功能厅 四、比赛要求 演讲内容紧扣“不奋斗，无青春”主题，积极向上，富有感染力。 演讲时间控制在5-7分钟。 演讲时可适当配乐，但需提前告知工作人员。 五、报名方式 各班级于2025年4月26日前将参赛选手名单及演讲题目报至学生会办公室。 希望同学们踊跃报名，展现青春风采，用奋斗书写青春华章！ ××职业学校学生会 2025年4月21日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：通知。 这是一篇通知，属于应用文写作，需要牢记格式要求。通知一般由标题、称谓、正文和落款组成，写作时一定注意格式。每一处都要紧扣得分点：内容完整、具体、清楚；符合通知的格式；语言得体，简明；不得透露考生真实信息。 格式要求： 标题：居中，如：关于举办“不奋斗，无青春”演讲比赛的通知 称谓：顶格，后加冒号，明确通知的对象。如“全校师生：”。 正文：空两格，明确参赛对象、比赛时间、比赛地点、比赛要求、报名方式等参赛事项。 落款：署名和日期分两行，右对齐；署名在上，如“××职业学校学生会”；日期在署名下方，如“2025年4月21日”。 九、作文（50分） 41. 根据要求作文。 约定是承诺，约定是期待，约定是动力，约定是…… 请根据以上文字，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 约定的力量 约定，一个简单的词汇，却蕴含着无尽的深意。它是承诺，是期待，是动力，更是生活的支撑和心灵的寄托。它是人与人之间最质朴的纽带，也是我们对未来的坚定信念。 约定是承诺，是我们对他人、对自己的庄重誓言。一句“我会等你”，包含着深深的承诺，是对爱情的坚守；一句“我们一起努力”，则是对友情的珍视，是对未来的期待。每一个约定都是我们内心深处的声音，是我们在人生道路上的坚定步伐。 约定是期待，是我们对未来美好生活的向往。当我们与人约定某件事时，心中总会充满期待，期待着约定的实现，期待着美好的未来。这种期待，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在困难面前不气馁，不放弃。 约定是动力，是推动我们前进的力量。因为有了约定，我们才有了目标，才有了方向。无论是学习上的约定，还是工作上的约定，都是我们为之奋斗的动力源泉。它让我们在困境中挣扎，在挫折中成长，不断超越自我，实现自我价值。 然而，约定并非总是轻而易举就能实现。它需要我们付出努力，需要我们坚守承诺，需要我们勇敢面对困难。但正是这些挑战，让我们更加珍惜约定的价值，更加明白约定的意义。 在生活中，我们与亲人、朋友、同事之间都有着各种各样的约定。这些约定，有的已经实现，有的还在路上。但无论结果如何，我们都应该珍惜每一个约定，因为它代表着我们对他人的尊重，对自己的信任，对未来的希望。 约定的力量是无穷的，它像一股清流，滋润着我们的心灵；它像一座灯塔，指引着我们前进的方向。让我们珍惜每一个约定，用行动去践行它，让它成为我们人生道路上最宝贵的财富。 例文： 约定的温度 人生犹如一条蜿蜒曲折的长河，每个阶段都藏着无数个熠熠生辉的约定，它们或是承诺、期待，或是动力、慰藉，如同一颗颗璀璨的明珠，串起了生命的脉络，赋予我们前行的力量。 小时候，约定是母亲温暖的怀抱。每当我在幼儿园门口哭闹不止，母亲总是微笑着蹲下身，轻轻抚摸我的头，柔声许下那个永恒的约定：“妈妈会在放学时第一个来接你。”这句简单的话语，如同一道魔法咒语，驱散了我的恐惧与不安，让我安心等待放学铃声响起的那一刻。那时，约定对我来说，是母亲的陪伴与守护，是幼小心灵最坚实的依靠。 上学后，约定是老师手中的粉笔。课堂上，老师挥舞着粉笔，一笔一画写下知识的海洋，目光坚定地对我们许诺：“只要你们努力学习，未来定会收获满满的果实。”那个约定如同一盏明灯，照亮了我求知的道路，激励我日夜兼程，刻苦钻研。那时，约定对我来说，是师者的期许与鞭策，是少年岁月最激昂的动力。 青春期，约定是朋友间的手牵手。在青春的迷雾森林中，我们一起欢笑，一起哭泣，一起分享秘密，一起憧憬未来。我们彼此许下“无论未来走向何方，都要保持联系，永远做彼此最坚实的后盾”的誓言。那个约定如同一座桥梁，连接了两颗年轻的心，让我们在成长的道路上相互扶持，共同进步。那时，约定对我来说，是友情的纽带与承诺，是青春岁月最真挚的陪伴。 如今，约定是我与理想的对话。站在人生的十字路口，我郑重地与自己立下约定：“我要全力以赴，追寻心中的梦想，无论前方有多少艰难险阻，都不轻言放弃。”这个约定如同一面战旗，激励我在追梦的路上勇往直前，披荆斩棘。此刻，约定对我来说，是自我驱动与信念，是人生旅途最坚定的方向。 约定，是人生各个阶段的烙印，它们或温馨，或激励，或深情，或执着，共同构成了我们生命的斑斓画卷。每一个约定都是一份责任、一份期待、一份动力，它们犹如繁星点点，照亮我们前行的道路，让我们在人生的长河中，始终保持着那份对约定的坚守与敬畏，一路向前，直至抵达梦想的彼岸。 例文： 约定·砺行·职志 作为一名职业中学高三年级的学生，我深知“约定”并非仅限于诗和远方的浪漫描绘，更是脚踏实地、砥砺前行的行动指南。在这个特殊的学段，约定对于我而言，是承诺、期待，更是动力，它凝聚成一股强大的力量，引领我在职业技能的学习与生涯规划的道路上稳步迈进。 约定，首先是与专业的承诺。我选择了汽车维修专业，那不仅仅是一门课程，更是一份对未来职业生涯的庄严约定。当我手握扳手，面对复杂的机械构造，心中默念：“我将刻苦钻研，熟练掌握每一项技能，成为一名优秀的汽修技师。”这份约定如同灯塔，照亮了我在实训室里挥汗如雨的日日夜夜，提醒我精益求精，追求卓越。 约定，也是对知识的期待。高三的我，即将面临毕业考试与职业技能鉴定，这是一场检验所学、证明实力的重要约定。我期待通过自己的不懈努力，顺利通过各项考核，取得优异成绩，为自己的职校生涯画上一个圆满的句号。这份期待如同催化剂，激发我废寝忘食地复习理论知识，反复操练实操技能，力求做到理论与实践的完美结合。 约定，更是对未来的动力。作为即将步入社会的青年，我与自己的理想达成了一份厚重的约定——“无论未来身处何处，都将积极投身汽车行业，用所学服务社会，实现个人价值。”这个约定如同引擎，驱动我在面对困难与挑战时坚韧不拔，始终保持积极进取的心态，不断提升自我，迎接未来的职场竞争。 此外，我与恩师、同窗之间也有诸多约定。我们约定共同奋斗，相互鼓励，共享成功的喜悦，分担挫折的苦涩。在备战技能大赛的日子里，我们携手并肩，相互切磋技艺，约定一同站上领奖台；在面临就业选择时，我们交换信息，探讨职业规划，约定在未来的职业道路上相互支持，共同成长。 约定，就像一部无言的契约，镌刻在我从职校学生向职业人转变的过程中，它承载着我对专业知识的尊重与热爱，对学业成就的渴望与追求，以及对未来职业生涯的憧憬与期待。在接下来的日子里，我将继续秉持这份与自我、与专业、与未来的约定，以实际行动践行承诺，不负期待，勇往直前，直至抵达理想的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料的关键词是“约定”，“约定”这个词在这里具有多重含义。首先，它是一种承诺，代表着对某件事情的郑重许诺；其次，它是一种期待，是对未来某个时刻或结果的渴望；再次，它是一种动力，是推动我们实现目标的力量。在审题时，我们需要深入挖掘这些含义，思考它们在生活中的具体表现。我们要明确题目要求，在写作时需要选择一个合适的题目，采用合适的文体，并且在描述时使用虚构的名称或代称。我们可以从自己的生活经历中寻找与“约定”相关的素材，也可以从书籍、电影、新闻等中汲取灵感。例如，我们可以写一次与朋友的约定，或者是一次对自己的承诺，甚至可以是一次对未来的期待。同时，我们还可以思考约定对我们的影响，它是如何激励我们成长以及社会意义等。根据我们的素材和思路，我们可以选择最适合自己的文体。如果我们有一个生动的故事，那么我们可以选择叙事文体；如果我们有深刻的见解，那么我们可以选择议论文体；如果我们有丰富的情感，那么我们可以选择抒情文体。 行文构思上，可采用总分总式的论证结构。在确定了文体之后，我们需要构思作文的具体内容。我们可以从以下几个方面入手：首先，需要确定论点。例如，我们可能会认为约定是人与人之间互相信任、互相尊重的体现，是一种重要的社会现象。其次，我们需要构思支持我们论点的论据。这些论据可以是事实、数据、例子、权威观点等。例如，我们可能会引用一些现实社会中的案例、名人事迹，说明人们对于约定的遵守与他们的信任感和责任感之间的关系。接下来，我们需要设计我们的论证结构。这通常包括引言、论点陈述、论据展示、反驳、结论等部分。在引言部分，我们可以引入话题，提出我们的论点；在论据展示部分，我们可以逐一展示我们的论据，并对其进行解释和分析；在反驳部分，我们可以预判可能的靶子，并进行反驳；在结论部分，我们可以重申我们的论点，并总结我们的论证。 立意： 1.约定与个人成长：如何通过承诺与期待塑造自我。 2.社会中的约定：维护秩序与促进发展的力量。 3.情感关系中的约定：探索承诺与期待的深度影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $