3.1.1 毫米的认识（课件）-2025-2026学年三年级上册数学人教版（2024）

三 毫米、分米和千米 1 毫米、分米的认识 第一课时 毫米的认识 课时目标 1.明确毫米产生的意义，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量。 2.知道1厘米=10毫米，会进行简单的换算。 3.培养学生初步的估测意识。 情境引入 估一估：同学们，今天老师要测测你们的眼力，请估一估老师的身高是多少。 大约1米60厘米。 做一做：米和厘米是我们已经学过的长度单位，那么，你们能用手势比划出1米和1厘米的长度吗? 我将两臂张开的长度大约是1米。 食指宽大约1厘米。 情境引入 同学们知道数学书的长、宽和厚大约是多少厘米吗?请同学们以小组为单位，拿出直尺对数学书的长、宽、厚进行实际测量。 互动新授 我们在用尺子测量物体的时候，尺子应该放在哪里测量比较准确呢? 把尺子的0刻度线与被测物体的一端对齐。 情境引入 量出的长是26厘米。 量出的宽不是整厘米数，比18厘米多一些（多4小格），大约是18厘米。 情境引入 厚度不到1厘米，只有6小格。 量出的长是26厘米。 量出的宽不是整厘米数，比18厘米多一些（多4小格），大约是18厘米。 互动新授 测量时，你们发现了什么问题? 测量的宽和厚都不是整厘米。 要想精确地表示出测量的结果， 而测量的长度又不是整厘米的时候，我们可以 用“毫米”来表示。 毫米的认识 互动新授 1毫米有多长呢?请同学们拿出准备好的直尺，观察直尺上除了有厘米的刻度线外，你还发现了什么? 小组交流一下。 直尺上除了有厘米的刻度线外，还有 许多的小刻度线。这些小刻度线把1厘米平均分成了许多小格。 0～1厘米之间有10个小格。 每相邻两个刻度间都被平均分成了10小份。 互动新授 同学们观察的可真仔细，1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。 1mm 1毫米有多长？ 在直尺上，1厘米中的1小格表示1毫米。 观察自己的直尺，找1毫米的小格，并用手指一指。 互动新授 毫米和厘米之间的关系 在尺子上任选1厘米，数一数，1厘米里有多少个1毫米。 1厘米=10毫米 毫米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 你能得出什么结论？ 互动新授 总结： 刻度0到刻度1这一大格的长度是1厘米，一大格里有10小格，每一小格表示1毫米，所以1厘米=10毫米，毫米可以用国际通用字母“mm”表示。 互动新授 (1)量一量：动手量一量1毫米有多长。 (2)做一做：一起用手势表示出1毫米的长度。 6 ~ 7页数学书大约是1毫米。 拇指与食指之间的距离大约是1毫米。 在小组内讨论一下。 互动新授 (3)说一说：①生活中哪些物品的厚度大约是1毫米? 校园卡 学生证 身份证 互动新授 (3)说一说：②生活中哪些物品通常是以毫米为单位来计量的? 自动笔、碳素笔的标志 互动新授 气象台用毫米作单位说明降水量。 互动新授 (3)说一说：③数学书的长、宽、厚各是多少? 长26厘米 宽18厘米4毫米 厚6毫米 读测量结果时，先看整厘米数，再数有几小格，有几小格就是几毫米，并记作（ ）厘米（ ）毫米。 互动新授 (4)猜一猜：我们手中直尺的厚度是几毫米? 1毫米 巩固拓展 1. 填一填。 厘米 毫米 厘米 毫米 2 8 4 2 先观察题中的插图，再填空。 先把够用厘米作单位的部分数一数是多少厘米，填上单位是厘米的空；然后把不够1厘米的部分数一数，有多少个小格，就是多少毫米，再填上单位是毫米的空。 巩固拓展 ___毫米 毫米 毫米 8 13 25 2. 量一量。 课时作业 一、在( )里填上合适的单位名称。 1.一把小刀长约7( )4( )。 2.一本字典的厚度大约是3 ( )。 3.一张银行卡的厚度大约是1 ( )。 4.一根粉笔的长度大约是1 ( ) 。 厘米 毫米 厘米 毫米 厘米 二、填一填。 17厘米=( )毫米 20毫米=( )厘米                                               13毫米=( )厘米( )毫米 4厘米2毫米=( )毫米 170 2 1 3 42 三、画一条比5厘米长3毫米的线段。 5厘米3毫米 四、一本故事书大约厚5毫米，6本这样的书厚多少毫米?合多少厘米? 5×6=30（毫米） 30毫米=3厘米 答：6本这样的书厚30毫米，合3厘米。 通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会? 1.直尺上的1小格就是1毫米。 2.测量物体的长度不是整厘米时可以用毫米来表示。 3.量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。 4.毫米可以用字母“mm”表示。测量 1角硬币、校园卡、银行卡、公民身份证等物品的厚度时，一般用“毫米”作单位。 5.1厘米=10毫米。 下节课，再见！ $