5.4 用7～9的乘法口诀求商（1）（课件）-2025-2026学年二年级上册数学人教版（2024）

该小学数学课件聚焦“用7、8的乘法口诀求商”，课堂导入通过复习2~6口诀求商（补充口诀、乘除算式转换、除法计算），搭建旧知到新知的学习支架，自然衔接新知学习。 其亮点是以方格情境为主线，互动新授中引导学生用数学眼光发现数量关系，通过“56个方格分8行求每行个数”等问题，用数学思维推理“想乘法算除法”，巩固拓展总结口诀与乘除算式联系，培养数学语言表达。学生能发展抽象能力和运算能力，教师可借助清晰环节引导学生迁移旧知，提升教学效果。

五 7~9的表内乘、除法 第四课时 用7~9的乘法口诀求商（1） 课时目标 1.学会利用7、8的乘法口诀进行求商，进一步发展解决问题的能力。 2.通过自主探索、合作交流，培养学生语言表达能力与分析、判断能力，激发他们学习的兴趣。 复习引入 1.将下列口诀补充完整。 七 九 九 九 九 四 复习引入 2.根据给出的乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。 四六二十四 乘法算式：4×6=24 6×4=24 除法算式：24÷4=6 24÷6=4 复习引入 3.计算下面各题。 18÷6 12÷3 先说一说是怎样求商的，再独立计算。 = 3 = 4 我想乘法口诀，因为除法是乘法的逆运算。 想:三六十八 想:三四十二 复习引入 我们已经学过用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀求商。 互动新授 从图中你发现了什么? ①有8行方格 ②每行有7个方格 一共有多少个方格?你是怎么算的? 有8行方格，每行有7个，就是求8个7是多少，用乘法计算，7×8=56，一共有56个方格。 计算时你用到了哪句口诀? 七八五十六。 互动新授 提出什么样的问题才能用除法解答? （1）一共有56个方格，平均排成8行，每行有几个方格?怎样列式? 已知：总数和行数 要求：每行的数量 用除法 列式：56÷8 你是怎么计算的? 小结：想乘法算除法，7×8=56，口诀：七八五十六。 = 7（个） 互动新授 说出自己的计算结果，并把求商的过程在小组内交流。 （2）一共有56个方格，每行有7个方格，能排成多少行?你能够解决吗? 已知：总数和每行的数量 要求：行数 用除法 列式：56÷7 你是怎么计算的? 小结：想乘法算除法，7×8=56，口诀：七八五十六。 = 8（个） 互动新授 56÷8 = 想: ( )八五十六 七 7 56÷7 = 想:七( )五十六 8 八 口诀: 七八五十六 用一句口诀可以算出两道除法算式，计算 时可以用想乘法算除法。 刚才我们计算56÷8和56÷7时都是用的哪句口诀? 互动新授 试一试：这里有49朵纸扇花，平均分给7个小组。 可以提出什么问题?怎样列式? 问题：每组分几朵? 列式：49÷7 想口诀：七七四十九 = 7（朵） 巩固拓展 从图中你发现了什么? ①有4行小圆片 ②每行有8 个小圆片 ③一共有32个小圆片 巩固拓展 ①有4行小圆片 ②每行有8 个小圆片 ③一共有32个小圆片 1.看图说出下列算式的含义。 4 × 8 = 32 32 ÷ 8 = 4 32 ÷ 4 = 8 每行8个○，4行一共32个○。 32个○，每行8个○，有4行。 32个○，有4行，每行8个○。 巩固拓展 7 × 3 = 21 ÷ 7 = 21 ÷ 3 = 8 × 6 = 48 ÷ 8 = 48 ÷ 6 = 4 × 7 = 28 ÷ 7 = 28 ÷ 4 = 21 3 7 48 6 8 28 4 7 计算每组算式时有什么相同的地方？ 想: 三七二十一 想: 六八四十八 想: 四七二十八 每组算式用的是同一句乘法口诀。 2. 每组算式中的三个数是相同的。 巩固拓展 24÷8 = 40÷8 = 49÷7 = 5× = 35 6× = 42 8× = 64 想: 五( )三十五 七 7 想: 六( )四十二 七 7 想: 七( )四十九 七 7 想: 五( )四十 八 5 想: ( )八二十四 三 3 想: 八( )四十二 八 8 3. 课时作业 一、看图填一填。 三七二十一 7 七 3 三 二、在 里填上合适的数。 2 8 7 2 8 6 3 64 三、看图写算式并写出所应用的口诀。 4×7=28 7×4=28 28÷4=7 28÷7=4 四七二十八 这节课你有什么收获? 1.一句乘法口诀通常可以计算一道乘法算式和两道除法算式。 2.用乘法口诀求商时，可以想“几×除数＝被除数”，也就是用跟除数有关的乘法口诀求商。 在今天的学习中我们不仅复习了前面学过的知识，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法计算中，只要大家能够熟记乘法口诀，就能很快算出除法算式的商了。 下节课，再见！ $