3.4 除法（2）（课件）-2025-2026学年二年级上册数学人教版（2024）

三 1~6的表内除法 第四课时 除法（2） 课时目标 1.结合具体情境，进一步理解除法的意义，认识除法算式各部分的名称。 2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情境导入 上节课我们帮助熊猫宝宝分了12个竹笋，今天，熊猫宝宝要分多少个竹笋?怎么分呢?请看图。 从图上你读懂了什么? 把15个竹笋平均放在3个盘 子里，每盘放几个?这节课我们就一起来解决这个问题。 互动新授 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 每盘要放同样多。 “平均放在3个盘子里”是什么意思? 你能帮助熊猫宝宝分一分吗?拿出学具，试着摆一摆。 互动新授 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 先把竹笋每盘放1个，每次分3个，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止，一共要分5次，最后分的结果是每盘放5个。 你能用减法算式来表示分的结果吗? 互动新授 15 - 3 分走 3个 - 3 分走 3个 - 3 分走 3个 - 3 分走 3个 - 3 分走 3个 = 0 5个 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放( )个。 5 分一次总数少了3个。 小结：把15个竹笋平均放在3个盘子里，就是把15个竹笋平均分成3份，每份 是5个。像这样把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，是平均分问题，我们也可以用除法来计算。 互动新授 写除法算式：把15写在除号的前面； 把3写在除号的后面； 把5 写在等号的后面。 要分的竹笋是多少个? 15个 把15平均分成几份? 3份 每份是几? 是5 15 ÷ 3 = 5 … 被除数 … 除数 … 商 说一说除法算式15÷3=5表示的意义。 表示把15平均分成3份，每份是5。 下面让我们认识一下除法算式各部分的名称。 互动新授 小结：今天我们继续学习了除法。 知道了把一个数平均分成几份，求一份是多少，可以用除法来计算。同时我们也认识了除 法算式各部分的名称。 巩固拓展 1.把 15 条鱼平均放到 5 个鱼缸里，每个鱼缸里有( )条。 先试着分一分，再列式。 怎样列除法算式? 要分的鱼是15条，除号前面写15；平均 分到5个鱼缸里，除号后面写5；每个鱼缸里放 3条，等号后面写3。 15÷5=3 读一读这道除法算式。 15除以5 等于3 这道除法算式表示什么? 表示把15 平均分成5份，每一份是3。 3 巩固拓展 2.说出每个算式中的被除数、除数和商。 12 ÷ 4 = 3 10 ÷ 5 = 2 15 ÷ 3 = 5 24 ÷ 6 = 4 12是被除数，4是除数，3是商。 10是被除数，5是除数，2是商。 15是被除数，3是除数，5是商。 24是被除数，6是除数，4是商。 先自己说一说，再同桌之间互相说一说。 课时作业 一、填一填。 4 12除以3等于4 3 12 4 12 3 4 3 12 4 4 二、列式计算。 16÷4=4 20÷5=4 三、看图分一分，填一填。 8 ÷ 2 4 8 2 4 三、看图分一分，填一填。 9 ÷ 3 3 3 四、完成教材第39～40页“练一练”第3题、第4题。 （1）每( )支装1盒，可以装( )盒。 2 （2）平均装在( )个盒子里，每盒装( )支。 ÷ = 10 2 5 5 2 5 10÷2还可以表示怎样分？ 四、完成教材第39～40页“练一练”第3题、第4题。 = 分一分，填一填。 3 名同学搬这些凳子, 如果每人搬得同样多, 每人搬几个？ 15 ÷ 3 5 这节课学习了什么知识?你有哪些收获? 1.把一个数平均分成几份，求一份是多少，也可以用除法计 算。 2.在除法算式中，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，它们的得数是商。 下节课，再见！ $