3.1 平均分（1）（课件）-2025-2026学年二年级上册数学人教版（2024）

该小学数学课件核心知识点为“平均分”，课堂导入从秋游分食物、小组分糖果的生活情境出发，通过讨论“哪种分法公平”引出“每份同样多”的本质，搭建从具体操作到抽象概念的学习支架，衔接后续分饼干、小棒等实践活动。 其特色在于以生活情境激活数学眼光，通过分糖果讨论公平、圈饼干每2袋一份等操作培养抽象能力和几何直观，小结中“看条件、想方法、验结果”三步法强化推理意识。实例丰富如10根小棒不同分法，帮助学生直观理解平均分，教师可直接使用结构化流程提升教学效率。

三 1~6的表内除法 第一课时 平均分（1） 课时目标 1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中初步建立平均分的概 念，理解平均分的含义。 2.让学生经历平均分物的过程，初步感知平均分的特点，在具体情境和实践活动中体会 平均分的操作方法，通过集体交流进一步感悟平均分的本质特征。 3.通过圈一圈等活动，培养学生动手操作的能力和初步的抽象概括能力。 4.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 情境导入 我们班明天要去秋游，看，大家在忙什 么呢? 同学们正在为明天的出行做准备。 看，他们正在分食物呢!这么多分法中，哪种最特别? 分饼干的最特别，每份都一样，每份都是2袋。 情境导入 大家观察得真仔细，今天老师给同学们带来了一些糖果。大家分3人一组，每组分到的糖果块数和大小是基本相同的。现在快打开数一 数，有几块糖果? 小组内先商量一下怎样把这些糖果分给 组里的同学，再动手分一分。 情境导入 我们组有6块糖果，我给他俩每人 1块，我4块。 我们组有6块糖果，分给3名同 学，每份各是1块、2块、3块。 我们组有6块糖果，分给3名同 学，每人都有2块。 情境导入 这么多种分法中，哪种最 公平? 小组讨论一下。 糖果分成3份，每份有2块。 情境导入 小结：每份分得同样多，叫平均分。 观察：糖果分成3份，每份有2块，你们 从中又发现了什么? 每份的数量同样多。 互动新授 请一个同学读一读例1的题目。题目 中“每2袋一份”是什么意思?请拿出8个学 具，每2个一份，分一分，能分成几份? 8 袋饼干，每 2 袋一份， 能分成几份？圈一圈， 说一说。 为什么? 每2袋一份，分了这样的（ 4 ）份，正好分完。 同学们真棒！ 每份都是 2 袋，这是平均分。能分4份。 互动新授 8 袋饼干，每 2 袋一份， 能分成几份？圈一圈， 说一说。 总结：有8袋饼干， 每2袋一份，分了这样的4份，正好分完。 互动新授 刚才我们把8袋饼干，按每2袋一 份平均分了，现在你能把12袋饼干，按每3袋 一份平均分吗?能分成几份? 每份都是 3袋，这也是平均分。 每3袋一份，能分成4份。 用小棒摆一摆，分一分。 互动新授 小结：像这样把8袋饼干每2袋一份 分成4份正好分完，把12袋饼干每3袋一份分 成4份正好分完，都是把饼干平均分了。像这 样“每几个一份地分”,每份数量相同就是“平 均分”。 互动新授 圈一圈，填一填。 (1) 10根小棒，每2根一份，能分成( )份。 每5根一份，能分成( )份。 5 2 下面就让我们用刚才分饼干的 方法来分小棒。请在教材上圈一圈，填一填。 互动新授 圈一圈，填一填。 (1) 10根小棒，每2根一份，能分成( )份。 每5根一份，能分成( )份。 5 2 总结：刚才我们按每2根一份、每5根 一份的分法将10根小棒平均分了。平均分就 是“每几个一份地分”。 互动新授 16个杯子，每2个装一盒，可以装( )盒。 每4个装一盒，可以装( )盒。 每8个装一盒，可以装( )盒。 8 4 2 图上画的是什么? 16个杯子。 巩固拓展 把8根黄瓜平均分给4个小朋友。下面哪种分法对？在对的( )里画“√”。 2根 2根 2根 2根 √ 分法1不是平均分； 分法2是对的；分法3虽然是平均分，但不是 平均分成4份，所以是错的。 巩固拓展 小猴正在分玉米呢!数一数， 一共 有多少根玉米? 14根。 14根玉米，每2根装一袋，可以装( )袋。 7 巩固拓展 14根玉米，每2根装一袋，可以装7 袋；18根玉米比14根多4根，也就是多2袋，一共可以装9袋。也可以将多的4根玉米用4个圆圈表示，再每2根圈一 圈，有2 袋，加上前面的7袋， 一共可以装9袋。 14根玉米，每2根装一袋，可以装( )袋。 7 如果是18根玉米，每2根装一袋，可以装( )袋。 9 课堂小结 小结：我们生活中有很多平均分的现 象。把一些物品每几个一份地分，每份分得同 样多，叫平均分。在以后的生活和学习中，我 们会经常遇到需要平均分东西的情况，希望你 们都能又快又准地把东西进行平均分。 课时作业 一、填一填。 平均分 2 3 4 二、下面哪种分法是平均分?请在( ) 里 画 “ √ ”。 √ √ 三、先圈一圈，再填空。 3 4 2 这节课你有什么收获? 1.平均分的含义：把一些物品分 成几份，每份分得同样多，叫平均分。 2. 解决平均分的实际问题，要结合具体 的情境，根据条件和要求，寻找合理的解决问 题的方法和策略。 要分三步： 一看，看条件和 问题； 二想，想用什么方法来解答； 三验，验证 结果是否符合实际。 下节课，再见！ $