民俗的艺趣（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术三年级上册

人美版小学三年级美术上册 第一单元第1课《民俗的艺趣》教学设计 教学内容 民俗的艺趣 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：学生能感受民间美术独特的造型、色彩、纹样美，提升审美感知能力 2. 艺术表现：运用民间美术的装饰特点，尝试创作装饰画或创意作品 3. 文化理解：理解民间美术的文化内涵，增强对传统文化的热爱 4. 创意实践：借助多种媒介，进行民间美术创意呈现，锻炼创新实践能力 教学重点 认识民间美术种类，掌握其造型、色彩、纹样等艺术特点，开展创作实践 教学难点 精准把握民间美术艺术特色，创意性进行作品创作与呈现 教学辅具 多媒体课件、民间美术实物（如小型泥塑、剪纸等 ）、绘画工具（彩笔、画纸等 ）、手工材料（纸盘、黏土等 ） 教法 情境教学法、演示法、讨论法 学法 自主学习法、合作学习法、实践法 教学内容 过程方法 1、 导入 1.播放热闹的民俗活动视频，提问：“同学们，刚刚视频里看到好多有趣的东西，有没有小朋友能说出它们的名字呀？” 鼓励同学们积极举手回答，引出本节课主题 “民俗的艺趣”。 2.展示课本中鱼灯（元宵节）、风筝（清明节 ）、兔爷（中秋节 ）的图片，提问：“这些都是和传统节日有关的民间美术，大家还知道哪些和民俗相关的民间美术呢？”引导同学们回忆生活中的见闻，激发学习兴趣。 二、新授 （一）认识民间美术 1. 呈现中民间美术作品，如皮影、三国兵马之三（综合材料制作）、草虫（棕编 ）等。教师讲解：“民间美术是广大劳动人民创作的，用来装饰节日环境、丰富民俗活动的美术作品，种类可丰富啦，还有剪纸、年画、刺绣、玩具、泥塑等，都是民间美术的不同形式。” 2. 作品欣赏 依次展示课本里的皮影（关公 ）、三国兵马之三、草虫（棕编 ）、喜鹊登梅（鬃塑 ）、孙悟空（面塑 ）等作品，边展示边引导观察：“看看这些作品，它们用了不同的材料制作，造型也很特别，大家仔细瞧瞧，感受下它们的独特魅力。” （二）了解民间美术艺术特点 1. 造型特点 呈现课本中坐虎（泥塑 ）、小老虎、布虎（布艺 ）、纸老虎（剪纸 ）等动物形象，以及真实动物图片，开展 “比一比” 活动。教师提问：“民间美术里的动物形象和真实动物形象有啥不一样呀？” 组织同学们分组讨论，之后请小组代表发言。教师总结：“中国民间美术重视视觉效果，造型很夸张，像坐虎的造型，把老虎的形态进行了独特的艺术加工，让它更有趣、更有装饰性。” 再展示木猴（木艺 ）等民间玩具，提问：“这些民间玩具造型有啥特点？选一件你喜欢的说说。” 邀请同学们上台分享，通过互动交流，深入理解造型特点。 2. 色彩与纹样特点 展示课本中花猪（泥塑 ）以及装饰素材，还有学生作品里的小猪等装饰画。教师引导：“看看这些民间美术作品的色彩，是不是很鲜艳、丰富呀？纹样也各式各样，有花朵、鱼、石榴等，这些纹样可不只是好看，还寄托了人们美好的愿望，比如鱼代表年年有余，石榴象征多子多福。” 问：“这只穿着花衣裳的小猪有哪些好看的装饰纹样？大家能发现吗？” 让同学们观察并发言，总结出民间美术色彩鲜艳、纹样丰富且寓意美好的特点。 （3） 感知体验 拿出准备的民间美术实物，如小型泥塑、剪纸作品等，分发给各小组，让同学们近距离触摸、观察。 教师提问：“摸摸这些作品，看看它们的质地、工艺，和咱们平时的玩具、绘画作品有啥不同呀？从造型、纹样、色彩等方面说一说。” 组织小组内交流讨论，之后请小组分享感受，如 “这个泥塑小猪色彩特别鲜艳，纹样都是对称的，造型圆鼓鼓的很可爱，和我平时的塑料玩具不一样，它更有手工的温度”，加深对民间美术艺术特点的感知。 2、 示范创作 （1） 创作引导 教师结合课本 “创想实践”环节，说明创作任务：“咱们要根据民间美术的装饰特点绘制装饰画，也可以像‘活动拓展’里那样，借助丰富媒介和方法呈现民间美术，让它变得更有趣。” （2） 展示更多优秀学生作品，如课本中色彩鲜艳的小猪装饰画、布老虎绘画、纸盘上的民间美术创作等，引导思考：“大家可以选择自己喜欢的民间美术形式，比如模仿皮影的造型、借鉴剪纸的纹样，或者用彩笔绘制、用黏土塑造，还能尝试把不同民间美术形式结合，像光影与剪纸结合、摄影与剪纸结合等，大胆发挥创意。” （3） 绘制一幅具有民间美术装饰特点的花猪装饰画步骤示范： 1. 起稿：用简单线条勾勒出小猪的外形，要突出民间美术造型夸张的特点，比如把小猪的耳朵画得大大的、圆圆的。 2. 添纹样：参考课本中的装饰素材，给小猪添上花朵、鱼、石榴等纹样，注意纹样的分布和对称美，像在小猪身体两侧对称画花朵，背部画鱼的纹样。 3. 上色：选择鲜艳的色彩，如大红、明黄、翠绿等，按照民间美术色彩鲜艳的特点，给小猪和纹样上色，让色彩相互映衬，更具视觉冲击力。 可以尝试不同材料和形式，若用综合材料创作 四、学生实践 同学们自主选择创作方式，依据民间美术的装饰特点，进行装饰画绘制或创意民间美术作品制作。创作主题可围绕课本中的元素，也可自选民俗相关内容，如制作民间玩具造型、设计民俗节日装饰画等。 教师在教室里巡回指导，及时给予同学们鼓励和建议，帮助同学们解决创作中遇到的问题，保障创作顺利进行。 5、 展示评价 1. 作品展示：组织同学们将作品展示在黑板或展示区，营造“民俗美术展” 氛围。 2. 师评：肯定优点，如“抓住民间美术特点，创意独特”，指出不足并给建议，如“色彩可更大胆，突出纹样寓意” 。 六、活动拓展 更多呈现民间美术的有趣方法。比如展示光影与剪纸结合的作品，现场用手电筒等工具演示，让同学们感受光影变化带来的奇妙效果；展示摄影与剪纸结合的作品，讲解如何通过摄影记录剪纸作品的创意呈现；还有像课本中学生作品里的笔托（用民间美术元素装饰 ）等。 “课后大家可以继续探索，用家里的材料，像废旧纸盒、彩绳等，尝试更多民间美术创意呈现方式，下次美术课可以带来分享，让我们一起把民间美术变得更有趣、更好玩。” 6、 课堂总结 “今天咱们认识了好多民间美术作品，了解了它们造型夸张、色彩鲜艳、纹样丰富且寓意美好的艺术特点，还尝试创作了民间美术装饰画和创意作品。民间美术是咱们传统文化的宝藏，里面藏着劳动人民的智慧和对生活的美好向往。” “通过这节课，大家对民间美术有没有新的认识呀？以后看到民间美术作品，会不会更能发现它们的美啦？” 鼓励同学们在生活中多关注民间美术，传承和发扬传统文化， 课后反思 课后反思本次教学围绕民间美术展开，通过丰富作品欣赏、实践创作，让学生感受民俗艺趣。课堂互动积极，但部分同学对文化内涵理解不深、创作创意不足。后续可引入民俗故事加深理解，设创意游戏拓宽思路，提升教学效果 。 2 学科网（北京）股份有限公司 $