第7课 《描绘舞蹈的动态》教学设计-2025-2026学年初中美术八年级上册岭南版（2024）

教学内容

描绘舞蹈的动态

授课教师

教学课时

1课时

课型

新授课

上课时间

教学目标

审美感知：培养学生感知舞蹈的动态美，理解其通过身体姿态、线条和节奏传递情感。

艺术表现：学生应熟练运用线条、剪影、木刻版画等手法创作舞蹈作品，并掌握木刻版画的完整制作流程。

文化理解：了解舞蹈与绘画艺术的结合，认识不同文化下舞蹈表现的独特审美，理解艺术如何捕捉和升华生活中的动态美。

创意实践：鼓励学生用创新手法创作舞蹈作品，与同学合作编创舞蹈剧，实现艺术创作与表演的结合。

教学重点

引导学生感知舞蹈动态美，掌握线条、剪影、木刻版画等表现舞蹈动态的手法，完成至少一种形式的舞蹈动态作品创作

教学难点

帮助学生捕捉舞蹈动态，转化为艺术画面；在木刻版画中，掌握刻制深度和刀法，展现舞蹈艺术感；合作编创情景剧，使舞姿与创意契合。

教学辅具

多媒体课件涵盖经典舞蹈作品视频、不同舞蹈形式的分步演示及编创示例。绘画工具包括素描纸、彩笔、油画棒等。木刻版画工具有木板、刻刀、油墨。舞蹈道具包括简易头饰和纱巾。

教法

讲授法、演示法、讨论法、任务驱动法、情境教学法

学法

自主学习法、合作学习法、实践学习法、体验学习法

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

教师用幽默的方式介绍舞蹈与绘画的关系，：“同学们，你们知道吗？舞蹈家是用身体作画的大师，而我们今天要学习如何用画笔捕捉他们那瞬间的美丽。”

展示一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的动态美。

视频播放结束，课件展示亨利·马蒂斯《舞蹈》等作品，：“艺术家用画笔把舞蹈的动态美永远留存，今天，咱们就一起学习《描绘舞蹈的动态》，用美术的魔法，捕捉那些灵动的瞬间！”

二、课程新授（约25分钟）

活动一：感知舞蹈动态美，探索简化表现形式（约8分钟）

教师展示亨利·马蒂斯的《舞蹈》和其他不同美术形式表现舞蹈动态的作品。引导学生观察并注意作品中线条和剪影如何简化和概括舞蹈动态。

1.分组讨论：这些作品是如何简化和概括舞蹈动态的？线条和剪影分别抓住了舞姿的哪些特征？

生分享他们的观察和讨论结果。（线条画如何通过简洁的线条表现舞者手臂和腿部的伸展方向。剪影如何浓缩舞者的形态，突出身体轮廓和动态的大趋势）

2实践体验:教师邀请几位学生上台模仿课件中的舞蹈姿态。其他学生尝试用线条或剪影的形式快速捕捉动态。

展示学生的即兴创作作品。总结：线条表现能突出动态的韵律和细节。剪影表现强调形态的整体感和简洁美。强调这两种方式都是简化舞蹈动态的有效方法，关键在于抓住身体姿态和运动趋势，使画面生动起来。

活动二：多元手法表现舞蹈动态（约9分钟）

色彩与几何概括：看这段民族舞视频，暂停在精彩舞姿。想象用颜色和形状来表现它。比如，用颜色块区分舞者身体，用圆形或三角形代表头部和四肢。用彩笔画出舞者裙摆的扇形色块和手臂的长矩形，感受色彩和几何的结合。

创意变形与夸张：现在，让我们对舞姿进行一些创意变形。比如，拉长舞者的手臂，放大旋转的裙摆。这样的变形和夸张能增强动态的吸引力，让舞蹈的美更加鲜明。记住，艺术是生活的升华。