6 秋天的雨 第二课时 教学设计-2025-2026学年三年级语文上册统编版

《秋天的雨》第二课时教学设计

教学目标：

 1. 知识与技能：能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解比喻、拟人手法在文中的作用，积累描写秋天的优美词句。

2. 过程与方法：通过精读感悟、小组合作、想象拓展，深入体会课文意境，学习作者的表达方法。

3. 情感态度与价值观：进一步感受秋天的美好，激发对大自然的热爱，培养留心观察自然的习惯。

教学重难点：

 1. 教学重点：品味课文生动的语言，体会比喻、拟人手法的妙处；有感情地朗读并背诵喜欢的段落。

2. 教学难点：学习作者观察和描写秋天的方法，尝试运用所学手法进行简单的语言创作。

教学方法：朗读感悟法、情境教学法、小组合作探究法、读写结合法。

教学课时：一课时

教学过程:

一、复习导入

同学们上节课我们朗读了秋天的雨这篇课文，学习了本课的生字词和第一自然段，下面老师请同学们

1、开火车闯关：  课件出示：一把钥匙   一盒颜料   一曲丰收的歌   

一枚枚邮票   一把把小扇子

指名读，你们发现了什么？（前面表示单个数，后面表示的是许多）

2、许多把钥匙可以说----一把把钥匙；许多盒颜料----一盒盒颜料；许多首歌---一首首歌。原来把量词重复一下，可以表示好多好多。

3、通过我们学习知道，课文从三个方面写了秋天的雨。这三个方面分别是？指名学生回答。又快又准的找到了这三个中心句。(课件出示三个句子)把三个句子进一步压缩一下就是：指名说（板书：有颜料、藏气味、吹喇叭）

过渡：这节课我们继续走进课文秋天的雨，感受它的神奇和美丽！（板书课题）

二、 精读课文，感悟语言美

（一）学习第二自然段

1、在这些段落中，你们最喜欢哪个自然段？指名学生朗读。

2、说一说喜欢的理由。（喜欢第二自然段理由：用比喻拟人的手法把秋天写的很美；描写颜色的词语多。）

3、秋天的色彩真多真丰富呀！如“黄黄的”“红红的”“金黄色”“橙红色”“紫红的”“淡黄的”“雪白的”等，这么多的颜色出现在一起的时候，同学们想到文中的哪个词语？（五彩缤纷）。你通过什么方式理解这个词语呢？（查字典、近义词：五光十色、五颜六色、五彩斑斓、万紫千红 ）

4、我们齐读这些词语，感受一下秋天的色彩美。全班齐读。

5、课件出示句子：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

（1）一起读句子。同学们觉得哪两个词语用的特别好？“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”（感觉时间长，次数多，叶子动作轻柔、飘落的样子）