8.1《梦游天姥吟留别》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

半梦半醒半浮生 ——李白•《梦游天姥吟留别》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：熟读全诗，疏通文意，把握文中的关键字、词、句。 思维发展与提升：分析“半梦半醒”状态的内涵，探讨梦境与现实背后的逻辑关联。 审美鉴赏与创造：品味李白浪漫主义的手法，感受诗歌的意境美与情感张力。 文化传承与发展：结合李白生平，理解其“半浮生”中的傲岸人格和对自由人生的追求，认识其文化价值。 【教学重点】 熟读全诗，疏通文意，把握文中的关键字、词、句；分析“半梦半醒”状态的内涵，探讨梦境与现实背后的逻辑关联；品味李白浪漫主义的手法，感受诗歌的意境美与情感张力。 【教学难点】 结合李白生平，理解其“半浮生”中的傲岸人格和对自由人生的追求，认识其文化价值。 【课时安排】 3课时 教学过程 一、导入 古代苏轼因乌台诗案被贬，发出“人生如梦，一尊还酹江月”的感叹；二十世纪七十年代许冠杰在《天才白痴梦》中，戏谑地唱出“人皆寻梦，梦里不分西东”；李白也曾在《春夜宴诸从弟桃花园序》中说“浮生若梦，为欢几何”。 为什么说“人生如梦”？ 现实和梦之间是什么关系？ 如果人生只是一场梦，你会怎么办？ 面对这些“大问题”，让我们一起走进《梦游天姥吟留别》。先猜猜看：诗歌所描绘的景象，是现实还是梦境？ 二、作者简介 李白(701-762)，唐代诗人。字太白，号青莲居士。有“诗仙”之称。出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。 二十五岁离蜀，长期在各地漫游。天宝初供奉翰林，受权贵谗毁，仅一年余即离开长安。 “安史之乱”中，曾为永王李璘幕僚，因璘败牵累，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年漂泊困苦，卒于当涂。他是继屈原之后我国又一杰出的浪漫主义诗人，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 14岁 立志“安社稷，济苍生” 25岁 仗剑远游，求仕无果 42岁 奉诏入京，供奉翰林 44岁 权贵排挤，赐金放还 54岁 安史之乱，从军报国 56岁 兵败流放，中途遇赦 61岁 再请从军，因病折回 62岁 病逝当涂 3、 写作背景 天宝元年，李白经友人推荐，被唐玄宗召入长安，已经40多岁的李白以为大展抱负的机会来了，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，然而不久他就发现唐玄宗仅把他当作供以消遣的御用诗人。 同时，李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，得罪了权贵，招致他们的排挤，因而他在长安仅住了一年多，就被唐玄宗以“赐金放还”为名，逐出京城。 4、 解题 “梦游”:在梦里游玩。 “天姥”:梦游的对象，山名，在今浙江新昌东，传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声音，山因此而得名。 “吟”:古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。也由诗人情绪决定。 “留别”:出行的人借诗文向留下的人告别。（VS送别） 五、听诵读，齐读全诗 播放视频，时长3分40分。 六、文意疏通 详见课件 7、 走近文本，整体感知 （一）探梦寻幽，品味浮生 1.诗的题目中有“梦游”，诗的主体部分也在讲梦游所见，你认为这是对梦境的真实记录吗？为什么？ 明确： 不是。真实的“梦游”是无意识的，是模糊、混乱的。 理由： ①“我欲因之梦吴越”，“欲”是“想要”之意，是有意识有目的的梦。 ②诗中对景物的描绘十分细致，且很有条理，更像是有意识的想象。 2. 李白是因为“天姥山”而入梦的，且标题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？ 明确： 瀛洲：海上的仙山，虚无缥缈，神奇莫测； 天姥山：地上的高山，实实在在，可以前往探访。 极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为下文入梦做铺垫。 3.李白运用了哪些手法写出了天姥山的什么特点？ 明确： 衬托：以瀛洲衬托天姥山，使人产生神游天姥山之念头。 对比：用五岳、赤城、天台与天姥山对比，突显其高大巍峨。 夸张：“向天横”、“拔”“掩”等词描绘出天姥山拔地参天、横空出世的雄伟形象。 4.诗中对景物的描绘细致有条理，请梳理诗中的几个画面，注意圈画意象，并概括其意境特点，说说作者的情感是怎样的？ 明确： 5.李白描绘梦中景物运用了哪些手法？ 明确： （2） 对话诗人，感悟人生 1.诗人为什么要描写这样一场梦游呢？ 明确： 托言“梦游”，是因为不便直言。 2.人的意识来源于客观世界。请同学们依据文本及写作背景进行合理推测：你觉得诗中描绘梦游历程的现实依据可能是什么？ 明确： 梦游见闻很可能是李白奉诏入长安直至被赐金放还这段经历的再现。 “一夜飞度镜湖月”——李白被吴筠举荐 “半壁见海日……忽已暝”——诗人在京城的新奇见闻 “熊咆龙吟……惊层巅”——隐写政局的险恶 “洞天石扉，訇然中开”——李白入宫 “霓为衣兮……纷纷而来下”——见到唐玄宗、杨贵妃等人 “忽魂悸……而长嗟”——暗藏诗人被赐金放还的痛苦感受 “惟觉时之……之烟霞”——诗人对长安经历的深深留恋 （3） 梦醒时分，傲骨长存 1. 梦醒后的诗人的心情怎样？“世间”两句，作者是在感叹什么？ 明确： 梦醒后失落、惆怅 感叹世事虚幻无常，蕴含人生虚幻感和消极情绪，这体现了“浮生”的虚无一面。 2.“且放”两句，诗人表明了什么态度？ 明确： 绝不与恶势力妥协，用远离现实的办法保持自己的独立人格，表示对权臣贵戚的鄙弃和不妥协。同时也显露出诗人逃避现实的消极遁世的思想。 3.“安能”两句表现出诗人的什么性格和精神？ 明确： 蔑视权势、追求个性自由、强烈的反抗精神 4.这首诗的诗眼是哪一句？请简要分析其作用。 明确： 诗眼：①诗词中最精炼传神的某个字；②全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 这场浪漫瑰丽、奇特迷离的“梦游”，真正反映的是诗人在半梦半醒之间的挣扎徘徊，体现了诗人壮志难酬的悲愤、无奈以及坚决不向权贵屈服的傲岸人格。 5.诗中既有“人生如梦”的感慨（“半浮生”的虚无），又有“蔑视权贵”的宣言（“醒”的决绝），这两者是否矛盾？ 明确： 不矛盾。正是因为知道人生短暂、世事虚幻，才更应珍惜自我，保持傲岸风骨，不向污浊现实妥协​​。 这是一种在认识到人生局限性的“半醒”之后，做出的主动和积极的人生选择。这里的“醒”，是对自我价值的觉醒和对黑暗现实的清醒认识。 8、 课堂总结 今天我们跟随李白的诗笔，共同经历了一场“半梦半醒半浮生”的精神之旅。如果你是李白，你会这么快乐吗？也许会，也许不会。但不管怎样我们能感受到李白那不屈的灵魂！所以，在我们以后的人生道路上，不管遇到什么挫折和困难，请记住李白说的话，什么都不能阻止我开心颜和向前！因为生活不止眼前的苟且，还有诗和远方！ 播放歌曲《生活不止眼前的苟且》，时长4分57秒。 9、 课后作业 请以“如果没有李白”为题，写一首现代诗，抒发你对李白精神的赞赏及对他的诗文的欣赏之情，不少于16行。 1 学科网（北京）股份有限公司 $