精品解析：2024-2025学年浙江省温州市瑞安市教科版五年级下册期中考试科学试卷

2024学年第二学期小学科学五年级（下）阶段性素养评价 一、选择（本题有20小题，每题2分，共40分） 1. 研究种子发芽实验时，小科认为种子发芽可能需要阳光，这属于科学探究中的（ ）。 A. 提出问题 B. 作出假设 C. 得出结论 2. 菜场的绿豆芽一般都在黑暗中培养，与阳光下的绿豆芽比较，（ ）。 A. 叶子更绿，茎又粗又短 B. 叶子更黄，茎又细又长 C. 叶子更黄，茎又粗又短 3. 用套纸筒的方式来玩“水稻→蝗虫→青蛙”这条食物链时，下列做法正确的是（ ）。 A. 用蝗虫去套住青蛙 B. 一开始就用青蛙套其他生物 C. 选择最细的纸筒作为水稻 4. 小科想要对比研究“阳光对绿豆苗幼苗生长的影响”，下列设计中最合适的是（ ）。 A. 移植一株绿豆苗，上午放在阳光下，下午放在阴暗处 B. 移植一株绿豆苗，白天用黑袋子罩住，晚上取下袋子 C. 移植两株绿豆苗，一株放在窗台有光处，一株放在窗台阴暗处 5. 有一种鸟的生活习性：是白天休息，夜晚觅食；秋天，从北方飞往南方越冬。影响鸟的这两种习性的生态因素依次是（ ）。 A. 空气、光照 B. 温度、水分 C. 光照、温度 6. 西瓜一般夏季成熟收获，可现在人们利用塑料大棚技术冬季也能种植西瓜，主要是为西瓜生长提供了（ ）。 A. 充足的空气 B. 适宜的温度 C. 充足的光照 7. 下列几个环境因素中，对于蚕豆种子萌发有较大影响的是（ ）。 A. 光照的强弱 B. 土壤的肥沃程度 C. 温度的高低 8. 下列哪一种事实能够作为小明推测“蚯蚓喜欢潮湿的环境”的证据？（ ） A. 放在浅水盆里的蚯蚓不停扭动 B. 在干燥的土壤中很难发现蚯蚓 C. 腐败落叶下的土里能找到蚯蚓 9. 蚯蚓能使土壤疏松，它的排泄物还能增加土壤的肥力，这说明（ ）。 A. 生物依赖环境 B. 环境影响生物 C. 生物影响环境 10. 夏天快到了，狗的长毛换成短毛，是为了（ ）。 A. 求偶 B. 散热 C. 保温 11. 把橡皮泥捏成如下形状，最有可能浮起来的是（ ）。 A. 实心球体 B. 空心碗形 C. 实心饼形 12. 小科想用几根竹竿做一个竹筏，下列捆扎方式最合理的是（ ）。 A. B. C. 13. 下列说法中，正确的是（ ）。 A. 画出一艘船的设计图太浪费时间，可以直接选择材料进行制作 B. 造一艘船太简单，无须与他人合作 C. 对船的稳定性的调整属于测试 14. 提高小船航行速度的方法是（ ）。 A. 增大动力 B. 增加载重量 C. 使用更多浮的材料 15. 小明同学将充满气的皮球按入水中，他会感觉到（ ）。 A. 手受到竖直向上的力 B. 手受到竖直向下的力 C. 手不受力 16. 想让竹筏能承载更多的货物，下列方法合适的是（ ）。 A. 在竹筏下捆绑泡沫塑料块 B. 在竹筏下捆绑碎瓷片 C. 减少水槽中的水量 17. 航空母舰的舰身主要材料是高端钢铁，人们用沉的材料也能让航空母舰浮在海面上的原因是（ ）。 A. 小的钢铁会沉，大的钢铁就会浮起来 B. 给钢铁安上动力系统就可以浮起来了 C. 把钢铁做成船的样子，使其受到的浮力更大就可以浮起来了 18. 与竹筏相比，下图的摇橹木船的优点是（ ）。 A. 用沉的材料制作，更坚固 B. 不采用人力做动力 C. 不易漏水 19. 小科和同学们在网格纸上绘制船的设计图时，下列信息，需要在图纸上标注的是（ ）。 A. 船的拥有者 B. 造船所需的材料 C. 造船的人工成本 20. 常在独木舟的侧面加一根木杆，这样能解决独木舟（ ）的缺点。 A. 稳定性差 B. 载重量小 C. 行驶缓慢 二、综合应用题：（本题有3小题，第1小题10分，第2小题20分，第3小题30分，共60分） 21. 雨后的校园土壤表面有很多的蚯蚓，某科学小组进行了对“蚯蚓喜欢的环境”的探究，并制作了如下图所示的实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上不透光的厚纸板。 （1）这个实验装置研究的问题是：__________？ （2）同学们将蚯蚓10条一组放在盒子内中间，5分钟以后观察现象，反复多次实验，这样做的目的是__________。 （3）将蚯蚓放入该实验装置的中间，过一段时间后，最有可能会看到的现象是（ ）。 A. 大部分的蚯蚓会在厚纸板那侧 B. 大部分的蚯蚓会在玻璃板那侧 C. 大部分蚯蚓会待在中间不动 （4）通过观察实验现象，我们知道（ ）。 A. 所有动物都需要明亮的环境 B. 动物会选择合适的生活环境 C. 动物无法适应变化的环境 （5）雷雨过后，蚯蚓经常会钻出地面，影响这种行为的主要原因是（ ）。 A. 土内阳光不足 B. 土内空气不足 C. 地面水分充足 （二）龙湾潭国家森林公园位于浙江省温州市永嘉县东南部，处于国家级风景名胜区楠溪江风景区上游。公园森林覆盖率95.2%，有植物1014种，有动物100余种，其中不乏珍稀保护的动植物。 22. 龙湾潭国家森林公园里所有的生物形成了一个__________，森林公园内的各种生物和非生物相互联系，相互影响，构成了一个整体，叫做__________。（均选填“生物群落”或“生态系统”） 23. 森林公园里的空气特别清新，被誉为楠溪江的“氧吧”，你能解释森林公园氧气含量高的原因吗？ 24. 下图是湖泊里的一些生物。其中剑水蚤以藻类植物为食，小虾以剑水蚤为食，小鱼能吃小虾。 （1）根据上述食物关系，写出一条食物链：___________。 （2）以下关于上述食物关系描述正确的是（ ）。 A. 小鱼获取的能量直接来源于藻类植物 B. 藻类植物间接给小虾提供了能量 C. 小鱼如果灭绝对湖泊生态没有影响 （3）有游客认为这个湖泊的生物太少了，建议工作人员往里面增加一些观赏的鱼类，请从维护生态平衡的角度谈谈你对这个建议的看法。 25. 某学校科学小组打算模拟湖泊生态系统，用透明的瓶子制作一些生态瓶进行研究。制作方案如下： ①取五个大小、形状相同的玻璃瓶，向C、D、E瓶中加入等量的泥沙； ②向A、B、C、E瓶中加入等量的清水，D瓶中的清水少于其他瓶； ③向B、C、D、E瓶中放入等量的水生植物； ④向五个瓶中放入大小、形状和生长状况相近的小鱼各5条； ⑤把A、B、C、D瓶置于阳光下，E瓶放在黑暗的环境中。 实验装置如图所示： 生态瓶编号 A B C D E 瓶中小鱼的生存时间/天 3 11 25 8 2 （1）下列制作生态瓶的过程，最合理的顺序是（ ）。 ①铺沙子 ②种水草 ③装水 ④放小鱼 ⑤剪瓶子 A. ⑤①②③④ B. ⑤①③②④ C. ⑤③①②④ （2）实验装置A、B、C、D所模拟的生态系统中，非生物因素有：__________、__________。 （3）如果将A瓶和B瓶作为一组对比实验，探究的问题是__________。 （4）E瓶中小鱼存活的时间比C瓶中小鱼存活的时间短，最有可能的原因是：__________。 （5）该小组的同学们对C和D生态瓶进行了实验，实验记录如下表所示： 小鱼1分钟浮出水面的次数记录 生态瓶编号 第1次观察 第2次观察 第3次观察 C 1 2 1 D 4 5 6 分析表中数据，同学们发现生态瓶中的小鱼在水少时，1分钟浮出水面的次数比水多时______（填“多”或“少”），这是因为__________。 （三）从古老的独木舟和原始木筏，到今天拥有高科技的大型船舶，船舶的发展史和人类的历史文明一样悠久。 26. 从远古独木舟到现代运输船舶的发展史，大体经历了四个时代：舟筏时代、帆船时代、蒸汽时代、柴油机船时代，四个时代的划分标准是（ ）。 A. 造船材料 B. 动力 C. 造型美观 27. 小科观察了各种类型的船，发现大多数的船头都是尖的。船首的形状会影响船受到的阻力吗？小科设计了如下实验。 （1）进行实验时，两只“船”的__________不同，“船”的__________、__________要相同。 （2）该实验中用（ ）做为船的动力。 A. 垫圈的重力 B. 船自身的重力 C. 手的推力 （3）小科在实验过程中最有可能看到的现象是（ ）。 A. 船首是尖形的船行驶得更快 B. 船首是方形的船行驶得更快 C. 它们行驶得一样快 28. 小科用边长12厘米的正方形铝箔纸做成了不同底面积的船，比较它们的载重量。 （1）请计算出3只船的体积，并填写在右边方框中。 （2）小科将垫圈逐个均匀地放入铝箔纸船中，分别记录能承受垫圈的最大数量。在小科的实验过程中，数据__________最有可能是错误的数据。 垫圈个数 甲船 乙船 丙船 第一次 18 14 9 第二次 18 14 8 第三次 18 10 9 （3）实验过程中，我们遇到错误的数据时，应该（ ）。 A. 再次实验搜集证据 B. 直接采用其他组数据 C. 不管数据直接修改实验结论 （4）用垫圈测试小船载重量的时候，船舱内摆放的位置合理的是（ ）。 A. B. C. （5）通过数据，我们发现制作的船型体积越大，船的载重量（ ）。 A. 越大 B. 越小 C. 跟体积大小没关系 （6）小科想把垫圈换成弹珠来测试铝箔船的载重量，可是弹珠容易滚动，船很容易侧翻，要解决这个问题，我们可以__________。 29. 小科打算设计并制作小船。要求：载重量达到200克、有自己的动力、能把货物运送到目的地。 （1）小船的设计制作需要考虑船的形状、__________、__________、__________等因素。 （2）关于小船的结构设计，下列思路合理的是（ ）。 A. 左右不对称，底部狭窄 B. 左右对称，底部宽阔、平坦 C. 选择的船体材料越轻越好 （3）小科给小船安装了电动机，测试时船头总是偏左，可以调整船舵（ ）。 A. 向左 B. 向右 C. 居中 （4）小科制作环保小船，一般经历的过程是（ ）。 A. 问题→设计→制作→测试→完善 B. 设计→问题→制作→测试→完善 C. 问题→设计→制作→完善→测试 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期小学科学五年级（下）阶段性素养评价 一、选择（本题有20小题，每题2分，共40分） 1. 研究种子发芽实验时，小科认为种子发芽可能需要阳光，这属于科学探究中的（ ）。 A. 提出问题 B. 作出假设 C. 得出结论 【答案】B 【解析】 【详解】科学探究的基本步骤包括提出问题、作出假设、实验验证、得出结论等。题目中“小科认为种子发芽可能需要阳光”是对现象的可能原因进行推测，属于提出假设的阶段，而非提出问题或总结结论。故选B。 2. 菜场的绿豆芽一般都在黑暗中培养，与阳光下的绿豆芽比较，（ ）。 A. 叶子更绿，茎又粗又短 B. 叶子更黄，茎又细又长 C. 叶子更黄，茎又粗又短 【答案】B 【解析】 【详解】植物生长需要光照进行光合作用，合成叶绿素使叶子变绿。黑暗环境中，绿豆芽无法形成足够叶绿素，叶子颜色偏黄。同时，茎会因“趋光性”加速向上生长，导致茎细长但不够粗壮。阳光下绿豆芽光合作用充分，叶子更绿，茎粗短。故选B。 3. 用套纸筒的方式来玩“水稻→蝗虫→青蛙”这条食物链时，下列做法正确的是（ ）。 A. 用蝗虫去套住青蛙 B. 一开始就用青蛙套其他生物 C. 选择最细的纸筒作为水稻 【答案】C 【解析】 【详解】A.蝗虫是青蛙的食物，青蛙应套住蝗虫，而非蝗虫套青蛙，A错误。 B.食物链顺序为水稻→蝗虫→青蛙，青蛙应最后套，不能一开始用青蛙套其他生物，B错误。 C.生产者水稻是食物链起点，应选择最细纸筒，后续生物依次套住前一级，C正确。 故选C。 4. 小科想要对比研究“阳光对绿豆苗幼苗生长的影响”，下列设计中最合适的是（ ）。 A. 移植一株绿豆苗，上午放在阳光下，下午放在阴暗处 B. 移植一株绿豆苗，白天用黑袋子罩住，晚上取下袋子 C. 移植两株绿豆苗，一株放在窗台有光处，一株放在窗台阴暗处 【答案】C 【解析】 【详解】对比实验中需保持其他条件相同，仅改变要研究的因素。题目研究的是阳光的影响，因此光照应为唯一变量。 A.同一株绿豆苗在不同时间接受光照和黑暗，无法排除时间、温度等其他因素干扰，变量不唯一。 B.同一株白天遮光、晚上见光，改变了光照时间且昼夜颠倒，变量控制不合理。 C.两株绿豆苗其他条件相同，仅光照不同，符合对比实验要求。 故选C。 5. 有一种鸟的生活习性：是白天休息，夜晚觅食；秋天，从北方飞往南方越冬。影响鸟的这两种习性的生态因素依次是（ ）。 A. 空气、光照 B. 温度、水分 C. 光照、温度 【答案】C 【解析】 【详解】有一种鸟的生活习性：白天休息，夜晚觅食，是光照影响形成的昼夜节律；鸟类秋天时从北方飞往南方越冬。主要是北方温度低，南方温度高，南方食物丰富，是受温度影响形成的季节节律，故影响鸟的这两种习性的生态因素依次是光照和温度，故C正确； 6. 西瓜一般夏季成熟收获，可现在人们利用塑料大棚技术冬季也能种植西瓜，主要是为西瓜生长提供了（ ）。 A. 充足的空气 B. 适宜的温度 C. 充足的光照 【答案】B 【解析】 【详解】植物生长需要适宜的温度、水分、空气和光照等条件。西瓜自然生长在夏季，冬季气温低，无法满足其温度需求。塑料大棚能有效阻挡外界寒冷，保持内部较高温度，模拟夏季环境，从而让西瓜在冬季生长。A选项空气在自然环境中通常充足，并非大棚主要提供；C选项光照虽重要，但冬季光照时间短，大棚主要功能是保温而非增加光照。故选B。 7. 下列几个环境因素中，对于蚕豆种子萌发有较大影响的是（ ）。 A. 光照的强弱 B. 土壤的肥沃程度 C. 温度的高低 【答案】C 【解析】 【详解】种子萌发的条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。还需要种子是完整的、有生命力的胚且不处在休眠期。下列几个环境因素中，对于蚕豆种子萌发有较大影响的是温度的高低，所以C符合题意。 8. 下列哪一种事实能够作为小明推测“蚯蚓喜欢潮湿的环境”的证据？（ ） A. 放在浅水盆里的蚯蚓不停扭动 B. 在干燥的土壤中很难发现蚯蚓 C. 腐败落叶下的土里能找到蚯蚓 【答案】B 【解析】 【详解】对比实验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的。要探究土壤潮湿对蚯蚓的影响，就要以水分为变量设置对比实验，因此其他诸如温度、光照、食物等都要保持相同进行对比实验。通过实验可知，在干燥的土壤中很难发现蚯蚓，所以这个结论能够作为小明推测“蚯蚓喜欢潮湿的环境”的证据。 9. 蚯蚓能使土壤疏松，它的排泄物还能增加土壤的肥力，这说明（ ）。 A. 生物依赖环境 B. 环境影响生物 C. 生物影响环境 【答案】C 【解析】 【详解】蚯蚓通过钻洞使土壤疏松，排泄物增加土壤肥力，这属于生物的活动改变周围环境的现象，体现了生物影响环境。 A.“生物依赖环境”指生物需要环境提供生存条件，与题意不符； B.“环境影响生物”强调环境对生物的作用，而题目描述的是生物对环境的作用； C.正确描述了蚯蚓对土壤的影响。 故选C。 10. 夏天快到了，狗的长毛换成短毛，是为了（ ）。 A. 求偶 B. 散热 C. 保温 【答案】B 【解析】 【详解】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。动物们为了适应环境变化，通常会有冬眠、迁徙、换毛、洄游等行为。夏天快到了，狗的长毛换成短毛，是为了散热。 11. 把橡皮泥捏成如下形状，最有可能浮起来的是（ ）。 A. 实心球体 B. 空心碗形 C. 实心饼形 【答案】B 【解析】 【详解】物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，排开的水量就越大，受到的浮力也越大。橡皮泥是在水中会下沉的材料，把它做成空心碗形，这样浸入水中的体积越大，排开的水量就越大，受到的浮力也越大，所以最有可能会浮在水面。而两个实心形状排开的水量少，浮力较小，故而沉在水底。故选B。 12. 小科想用几根竹竿做一个竹筏，下列捆扎方式最合理的是（ ）。 A. B. C. 【答案】B 【解析】 【详解】轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。造船的时候要平稳度好和载重量大的木料。竹筏是用粗竹竿编排而成的渡水用具，在捆扎竹竿时，在排好的竹竿上下两面各放一根竹竿，用绳子扎紧，这样最牢固。选项B符合题意。 13. 下列说法中，正确的是（ ）。 A. 画出一艘船的设计图太浪费时间，可以直接选择材料进行制作 B. 造一艘船太简单，无须与他人合作 C. 对船的稳定性的调整属于测试 【答案】C 【解析】 【详解】A. 设计图是制作前的重要步骤，能帮助明确结构和减少错误，直接制作可能导致问题，因此A错误。 B. 造船涉及多个环节，合作能提高效率和质量，因此B错误。 C. 调整稳定性属于测试阶段，通过测试发现问题并进行改进，因此C正确。 故选C。 14. 提高小船航行速度的方法是（ ）。 A. 增大动力 B. 增加载重量 C. 使用更多浮的材料 【答案】A 【解析】 【详解】小船航行速度与动力大小有关。增大动力（如使用更强的马达或更多船桨划动）能提供更大的推动力，使船更快前进。增加载重量会让船更重，导致阻力增大，速度减慢。使用更多浮的材料主要增强浮力，与速度无直接关联。故选A。 15. 小明同学将充满气的皮球按入水中，他会感觉到（ ）。 A. 手受到竖直向上的力 B. 手受到竖直向下的力 C. 手不受力 【答案】A 【解析】 【详解】物体在水中受到水向上托起的力叫做浮力。在水中的任何物体都会受到浮力，包括沉在水底的物体。物体受到的浮力与排开水的体积有关，排开水的体积大，受到的浮力大，排开水的体积小，受到的浮力小。小明同学将充满气的皮球按入水中，他会感觉到手受到竖直向上的力，这个力是浮力。 16. 想让竹筏能承载更多的货物，下列方法合适的是（ ）。 A. 在竹筏下捆绑泡沫塑料块 B. 在竹筏下捆绑碎瓷片 C. 减少水槽中的水量 【答案】A 【解析】 【详解】物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，排开的水量就越大，受到的浮力也越大。要让竹筏的载重量更大，就要使它排开的水量更大，体积更大，所以可以在竹筏下捆绑泡沫塑料块。 17. 航空母舰的舰身主要材料是高端钢铁，人们用沉的材料也能让航空母舰浮在海面上的原因是（ ）。 A. 小的钢铁会沉，大的钢铁就会浮起来 B. 给钢铁安上动力系统就可以浮起来了 C. 把钢铁做成船的样子，使其受到的浮力更大就可以浮起来了 【答案】C 【解析】 【详解】A. 物体能否漂浮与体积大小无关，而是与排开水的体积有关。钢铁无论大小，实心时都会下沉，因此A选项错误。 B. 浮力由排开水的重量决定，与动力系统无关，即使没有动力，正确结构的船也能漂浮，因此B选项错误。 C. 将钢铁制成船型可增大排开水的体积，从而获得足够浮力支撑总重量，因此C选项正确。 故选C。 18. 与竹筏相比，下图的摇橹木船的优点是（ ）。 A. 用沉的材料制作，更坚固 B. 不采用人力做动力 C. 不易漏水 【答案】C 【解析】 【详解】竹筏能稳定地浮在水面，牢固、不散架。摇橹木船是用糟来操纵方向和驱动前进的结构的船，通常将橹装在船尾。与竹筏相比，摇橹木船的优点是不易漏水。它们都是采用人力做动力。摇橹木船用浮的材料制作，所以C符合题意。 19. 小科和同学们在网格纸上绘制船的设计图时，下列信息，需要在图纸上标注的是（ ）。 A. 船的拥有者 B. 造船所需的材料 C. 造船的人工成本 【答案】B 【解析】 【详解】A. 船的拥有者与设计图无关，设计图主要用于指导制作，无需标注拥有者信息。A选项错误。 B. 造船所需的材料是设计图的关键信息，需明确材料种类和用量，确保制作准确。B选项正确。 C. 人工成本属于经济预算范畴，不属于设计图的技术内容，无需标注。C选项错误。 故选B。 20. 常在独木舟的侧面加一根木杆，这样能解决独木舟（ ）的缺点。 A. 稳定性差 B. 载重量小 C. 行驶缓慢 【答案】A 【解析】 【详解】独木舟装载量小和稳定性差，独木舟的稳定性与其结构有关。一般独木舟就是占地面积比较少，即使在水里面也是底面的面积接触的水较少，就会造成不稳定，所以加一根木杆是为了增加支撑点，从而解决稳定性差的特点。 二、综合应用题：（本题有3小题，第1小题10分，第2小题20分，第3小题30分，共60分） 21. 雨后的校园土壤表面有很多的蚯蚓，某科学小组进行了对“蚯蚓喜欢的环境”的探究，并制作了如下图所示的实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上不透光的厚纸板。 （1）这个实验装置研究的问题是：__________？ （2）同学们将蚯蚓10条一组放在盒子内中间，5分钟以后观察现象，反复多次实验，这样做的目的是__________。 （3）将蚯蚓放入该实验装置的中间，过一段时间后，最有可能会看到的现象是（ ）。 A. 大部分的蚯蚓会在厚纸板那侧 B. 大部分的蚯蚓会在玻璃板那侧 C. 大部分蚯蚓会待在中间不动 （4）通过观察实验现象，我们知道（ ）。 A. 所有动物都需要明亮的环境 B. 动物会选择合适的生活环境 C. 动物无法适应变化的环境 （5）雷雨过后，蚯蚓经常会钻出地面，影响这种行为的主要原因是（ ）。 A. 土内阳光不足 B. 土内空气不足 C. 地面水分充足 【答案】（1）蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？ （2）避免实验的偶然性，提高实验的准确率 （3）A （4）B （5）B 【解析】 【小问1详解】 从实验装置设置来看，一侧透光一侧不透光，所以探究的是蚯蚓对黑暗和明亮环境的选择问题。 【小问2详解】 只用少数几条蚯蚓做实验，结果可能具有偶然性，将蚯蚓分组且反复多次实验，可以使实验结果更可靠，避免因个别蚯蚓特殊情况导致的结果偏差。 【小问3详解】 蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，盖上不透光厚纸板的一侧相对更黑暗，所以大部分蚯蚓会在厚纸板那侧。故选A。 【小问4详解】 实验表明蚯蚓能根据环境条件选择更适宜自己生活的环境，说明动物会选择合适的生活环境，而不是所有动物都需要明亮环境，且动物是具有适应环境的能力的。故选B。 【小问5详解】 蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，雷雨过后，土壤中水分增多，空气减少，土内空气不足，蚯蚓为了呼吸会钻出地面。而蚯蚓本身生活在阴暗潮湿环境中，不需要阳光，地面水分充足不是其钻出地面的主要原因。故选B。 （二）龙湾潭国家森林公园位于浙江省温州市永嘉县东南部，处于国家级风景名胜区楠溪江风景区上游。公园森林覆盖率95.2%，有植物1014种，有动物100余种，其中不乏珍稀保护的动植物。 22. 龙湾潭国家森林公园里所有的生物形成了一个__________，森林公园内的各种生物和非生物相互联系，相互影响，构成了一个整体，叫做__________。（均选填“生物群落”或“生态系统”） 【答案】 ①. 生物群落 ②. 生态系统 【解析】 【详解】自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落，因此龙湾潭国家森林公园里所有的生物形成了一个生物群落。森林公园内的各种生物和非生物相互联系，相互影响，构成了一个整体，叫做生态系统。在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 23. 森林公园里的空气特别清新，被誉为楠溪江的“氧吧”，你能解释森林公园氧气含量高的原因吗？ 【答案】因为森林公园植物数量多，植物能光合作用产生氧气，所以森林的含氧量高。 【解析】 【详解】植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并且释放出氧气。在这个过程中，植物吸收空气中的二氧化碳，释放出大量氧气，使得森林公园内氧气含量相对较高，空气也就显得格外清新，因此被称为“氧吧” 。 24. 下图是湖泊里的一些生物。其中剑水蚤以藻类植物为食，小虾以剑水蚤为食，小鱼能吃小虾。 （1）根据上述食物关系，写出一条食物链：___________。 （2）以下关于上述食物关系描述正确的是（ ）。 A. 小鱼获取的能量直接来源于藻类植物 B. 藻类植物间接给小虾提供了能量 C. 小鱼如果灭绝对湖泊生态没有影响 （3）有游客认为这个湖泊的生物太少了，建议工作人员往里面增加一些观赏的鱼类，请从维护生态平衡的角度谈谈你对这个建议的看法。 【答案】（1）藻类植物→剑水蚤→小虾→小鱼 （2）B （3）不能往湖里随意增加观赏鱼类，因为可能会破坏湖泊的生态系统 【解析】 【小问1详解】 生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。食物链的源头在绿色植物，终点是凶猛的肉食动物。题干中的食物链为藻类植物→剑水蚤→小虾→小鱼。 【小问2详解】 A．小鱼获取的能量直接来源于小虾，而不是藻类植物，A错误。 B．藻类植物通过光合作用制造有机物，剑水蚤以藻类植物为食获取能量，小虾又以剑水蚤为食，所以藻类植物间接给小虾提供了能量，B正确。 C．小鱼在湖泊生态系统中占据一定的营养级，对维持生态系统的平衡和稳定有重要作用，小鱼灭绝会对湖泊生态产生影响，C错误。 故选B。 【小问3详解】 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。随意往湖泊里增加观赏鱼类，可能会因为这些外来物种没有天敌等原因大量繁殖，抢夺原本生物的食物和生存空间等资源，从而打破原有的生态平衡，破坏湖泊的生态系统。 25. 某学校科学小组打算模拟湖泊生态系统，用透明的瓶子制作一些生态瓶进行研究。制作方案如下： ①取五个大小、形状相同的玻璃瓶，向C、D、E瓶中加入等量的泥沙； ②向A、B、C、E瓶中加入等量的清水，D瓶中的清水少于其他瓶； ③向B、C、D、E瓶中放入等量的水生植物； ④向五个瓶中放入大小、形状和生长状况相近的小鱼各5条； ⑤把A、B、C、D瓶置于阳光下，E瓶放在黑暗的环境中。 实验装置如图所示： 生态瓶编号 A B C D E 瓶中小鱼的生存时间/天 3 11 25 8 2 （1）下列制作生态瓶的过程，最合理的顺序是（ ）。 ①铺沙子 ②种水草 ③装水 ④放小鱼 ⑤剪瓶子 A. ⑤①②③④ B. ⑤①③②④ C. ⑤③①②④ （2）实验装置A、B、C、D所模拟的生态系统中，非生物因素有：__________、__________。 （3）如果将A瓶和B瓶作为一组对比实验，探究的问题是__________。 （4）E瓶中小鱼存活的时间比C瓶中小鱼存活的时间短，最有可能的原因是：__________。 （5）该小组的同学们对C和D生态瓶进行了实验，实验记录如下表所示： 小鱼1分钟浮出水面的次数记录 生态瓶编号 第1次观察 第2次观察 第3次观察 C 1 2 1 D 4 5 6 分析表中数据，同学们发现生态瓶中的小鱼在水少时，1分钟浮出水面的次数比水多时______（填“多”或“少”），这是因为__________。 【答案】（1）B （2） ①. 阳光 ②. 空气 （3）植物是否会影响小鱼的生存 （4）植物在黑暗中不能进行光合作用，无法为小鱼提供氧气 （5） ①. 多 ②. 水少时，水中的氧气含量也变少了，所以小鱼浮出水面的次数变多了 【解析】 【小问1详解】 制作生态瓶时，首先应剪好瓶子，然后铺沙子，接着装水，再种水草，最后放小鱼，这样的顺序符合操作逻辑和生态系统的构建原理，所以选B。 【小问2详解】 在实验装置A、B、C、D所模拟的生态系统中，阳光是生态系统能量的重要来源，空气提供了生物呼吸所需的氧气等气体成分，它们都属于非生物因素。 【小问3详解】 A瓶没有植物，B瓶有植物，其他条件相同，所以将A瓶和B瓶作为一组对比实验，探究的问题是植物是否会影响小鱼的生存。 【小问4详解】 E瓶处于黑暗环境，植物不能进行光合作用产生氧气，且植物和小鱼都要进行呼吸作用消耗氧气，导致氧气更快耗尽，所以E瓶中小鱼存活的时间比C瓶中小鱼存活的时间短。 【小问5详解】 从表中数据可以看出，生态瓶中的小鱼在水少时，1分钟浮出水面的次数比水多时多。因为水少时，水中的氧气含量也变少了，小鱼为了获得足够的氧气，就需要更频繁地浮出水面进行气体交换。 （三）从古老的独木舟和原始木筏，到今天拥有高科技的大型船舶，船舶的发展史和人类的历史文明一样悠久。 26. 从远古独木舟到现代运输船舶的发展史，大体经历了四个时代：舟筏时代、帆船时代、蒸汽时代、柴油机船时代，四个时代的划分标准是（ ）。 A. 造船材料 B. 动力 C. 造型美观 【答案】B 【解析】 【详解】舟筏时代、帆船时代、蒸汽时代、柴油机船时代的划分依据是船舶的动力来源。舟筏时代主要依赖人力或自然水流；帆船时代利用风力驱动；蒸汽时代以蒸汽机为动力；柴油机船时代则使用柴油发动机。四个阶段的动力方式明显不同，因此划分标准为动力。故选B。 27. 小科观察了各种类型的船，发现大多数的船头都是尖的。船首的形状会影响船受到的阻力吗？小科设计了如下实验。 （1）进行实验时，两只“船”的__________不同，“船”的__________、__________要相同。 （2）该实验中用（ ）做为船的动力。 A. 垫圈的重力 B. 船自身的重力 C. 手的推力 （3）小科在实验过程中最有可能看到的现象是（ ）。 A. 船首是尖形的船行驶得更快 B. 船首是方形的船行驶得更快 C. 它们行驶得一样快 【答案】（1） ①. 船首形状 ②. 轻重 ③. 动力大小 （2）A （3）A 【解析】 【小问1详解】 本实验是探究船首形状对船受到阻力的影响，根据控制变量法，除了船首形状这一变量不同外，其他可能影响实验结果的因素，如船的轻重、动力大小等都要保持相同。 【小问2详解】 从图中可以看出，是用垫圈的重力来拉动“船”，使“船”前进，所以该实验中用垫圈的重力作为船的动力。而船自身重力是船本身的属性，不是实验的动力来源；用手推力不便于精确控制和多次重复实验。故选A。 【小问3详解】 因为在相同条件下，尖形船首受到的水的阻力相对较小，所以船首是尖形的船行驶得更快。而方形船首受到水的阻力较大，行驶速度会相对较慢，它们不会行驶得一样快。故选A。 28. 小科用边长12厘米的正方形铝箔纸做成了不同底面积的船，比较它们的载重量。 （1）请计算出3只船的体积，并填写在右边方框中。 （2）小科将垫圈逐个均匀地放入铝箔纸船中，分别记录能承受垫圈的最大数量。在小科的实验过程中，数据__________最有可能是错误的数据。 垫圈个数 甲船 乙船 丙船 第一次 18 14 9 第二次 18 14 8 第三次 18 10 9 （3）实验过程中，我们遇到错误的数据时，应该（ ）。 A. 再次实验搜集证据 B. 直接采用其他组数据 C. 不管数据直接修改实验结论 （4）用垫圈测试小船载重量的时候，船舱内摆放的位置合理的是（ ）。 A. B. C. （5）通过数据，我们发现制作的船型体积越大，船的载重量（ ）。 A. 越大 B. 越小 C. 跟体积大小没关系 （6）小科想把垫圈换成弹珠来测试铝箔船的载重量，可是弹珠容易滚动，船很容易侧翻，要解决这个问题，我们可以__________。 【答案】（1） ①. 192 ②. 144 ③. 80 （2）10 （3）A （4）B （5）A （6）对船舱进行分舱 【解析】 【小问1详解】 船的体积等于船的底面积与船舷高度的乘积。甲船体积为8厘米×8厘米×3厘米=192立方厘米；乙船的体积为6厘米×6厘米×4厘米=144立方厘米；丙船的体积为4厘米×4厘米×5厘米=80立方厘米。 【小问2详解】 相同的船在三次测试的时候数据差距应该不大，而乙船第三次测试的数据明显偏小，最有可能是错误的数据。 【小问3详解】 当遇到错误的数据时，科学的方法是再次实验搜集证据，以确保实验结果的准确性，而不能直接采用其他组数据或者不管数据直接修改实验结论，所以选A。 【小问4详解】 用垫圈测试小船载重量时，为了使小船受力均匀，平稳地承载垫圈，应该将垫圈均匀地摆放在船舱内，B选项的摆放方式更均匀合理，A选项过于分散，C选项过于集中，所以选B。 【小问5详解】 从实验数据可以看出，甲船体积最大，其承受垫圈的数量最多，即载重量最大，所以制作的船型体积越大，船的载重量越大，选A。 【小问6详解】 把垫圈换成弹珠来测试铝箔船的载重量时，弹珠容易滚动导致船侧翻，对船舶进行分舱可以限制弹珠的滚动范围，增加船的稳定性，所以可以对船舶进行分舱。 29. 小科打算设计并制作小船。要求：载重量达到200克、有自己的动力、能把货物运送到目的地。 （1）小船的设计制作需要考虑船的形状、__________、__________、__________等因素。 （2）关于小船的结构设计，下列思路合理的是（ ）。 A. 左右不对称，底部狭窄 B. 左右对称，底部宽阔、平坦 C. 选择的船体材料越轻越好 （3）小科给小船安装了电动机，测试时船头总是偏左，可以调整船舵（ ）。 A. 向左 B. 向右 C. 居中 （4）小科制作环保小船，一般经历的过程是（ ）。 A. 问题→设计→制作→测试→完善 B. 设计→问题→制作→测试→完善 C. 问题→设计→制作→完善→测试 【答案】（1） ①. 动力 ②. 大小 ③. 成本 （2）B （3）B （4）A 【解析】 【小问1详解】 我们在制造小船时，不仅考虑船的材料、设计好草图、小船的形状，还需要考虑船的大小、载重量、稳固性、动力系统等因素。在 【小问2详解】 A．左右不对称可能导致小船在水中行驶不稳定，底部狭窄会影响载货量和稳定性，所以A不合理； B．左右对称，底部宽阔、平坦，这样的结构可以使小船在水面上更平稳，也有利于放置货物，是合理的结构设计思路； C．虽然轻质材料有一定的优势，但过于追求轻而忽略材料的强度等其他性能，可能导致小船容易损坏，不能仅仅以轻为唯一标准，所以C不合理。 故选B。 【小问3详解】 船舵是驾驶船的主要装置，船舵的作用是控制船在行驶过程中保持一定的方向，它的转向与船前进方向一致。小科给小船安装了电动机，测试时船头总是偏左，可以调整船舵向右。故选B。 【小问4详解】 制作小船首先是要发现需要解决的问题，比如要满足载重量等要求；然后根据问题进行设计，确定小船的形状、结构、动力等方案；接着按照设计方案进行制作；制作完成后进行测试，看是否达到预期要求；如果测试中发现问题，就需要对小船进行完善。所以一般经历的过程是问题→设计→制作→测试→完善。故选A。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $