百花齐放（教学设计）-2025-2026学年沪教版（2024）美术三年级上册

维度

具体表述（可测）

知识与技能

1.说出三种以上常见花朵的构造（花萼、花瓣、花蕊、花托）。<br>2.用“对折—剪—展开”方法完成2种对称花瓣造型，并说出其对称轴数量。

过程与方法

1.通过“放大镜观察→轮廓速写→纹样添加”三步，把自然花转化为装饰花。<br>2.在四人小组内完成“8朵花+6片叶+2只昆虫”的拼摆，解决“疏密、遮挡、呼应”三问题。

情感态度与价值观

1.体会“百花齐放”象征的包容精神，尊重同伴创意。<br>2.养成“先设计后动手”的秩序意识，树立“垃圾不落地”的环保习惯。

环节

教师活动

学生活动

设计意图&评价要点

一、情境导入（5’）

教师出示一只空白立体“花篮”，口述：“2025年秋天，上海要办‘城市花展’，我们教室被选中成为‘儿童花园’，但花篮里现在一朵花也没有。今天，我们就用巧手让‘百花齐放’。”

学生触摸空花篮，产生“填补空白”的心理需求。

真实任务驱动，快速聚焦。评价：学生能说出“我们要做花”。

板书课题。

二、观察发现（8’）

1. 发放放大镜+真花，提出“三看”任务：一看形状（像什么几何形），二看数量（几瓣），三看排列（怎样长在茎上）。<br>2. 追问：“这朵矮牵牛有几根对称轴？”

1. 观察员记录数据，填写《花朵观察卡》。<br>2. 小组汇报：矮牵牛5瓣，无对称轴；非洲菊8瓣，8条对称轴。

用问题链引导学生从“像”走向“数”，为对称剪法埋伏笔。评价：能正确指出对称轴数量。

三、技法示范（10’）

1. 教师示范“4瓣花”对折剪：①正方形纸对折一次→②画半瓣→③剪→④展开。<br>2. 故意犯错：把半瓣弧线画到折痕另一侧，结果展开断裂。提问：“为什么会断？”<br>3. 揭示口诀：“画到折，不越界；留连接，花不散。”

1. 学生同步折、画、剪，体验“一半变整朵”的神奇。<br>2. 抢答：“因为折痕处要连接！”

用“错误示范”强化“连接点”概念，降低学生失败率。评价：90%学生一次成功。

四、纹样添加（7’）

1. 出示两朵花：A纯粉色，B在瓣尖加圆点+边缘波浪。提问：“哪朵更像‘儿童花园’里的花？为什么？”<br>2. 归纳“点、线、面”装饰三元素，板贴。

1. 学生用记号笔给剪好的花瓣加纹样，限时3分钟。<br>2. 自愿展示，用“我加了……使花朵更……”句式描述。

把“装饰”拆成可操作的符号，避免“画到停不下来”。评价：能用2种以上元素。

五、角色创作（12’）

1. 重申四人角色：组长计时、观察员记录、剪花师剪形、拼摆师试拼。<br>2. 发放任务单：每组需完成“8朵花（至少2种瓣形）、6片叶、

1. 按角色分工，先集体画草图（3’），再动手剪贴（9’）。<br>2. 教师巡视，用“红黄绿”即时贴反馈：绿=继续，黄=注意留白，红=太满需删减

角色制防止“一人包办”，即时贴让评价可视化。评价：能在规定时间完成数量与质量。