年年有福（教学设计）-2025-2026学年沪教版（2024）美术三年级上册

2025-2026学年沪教版（2024）小学美术三年级上册

《年年有福》教学设计

一、教学设计理念

以《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》为指导，紧扣 “文化传承与创新” 核心，遵循三年级学生 “直观感知 — 动手实践 — 文化认同” 的认知规律。本节课以 “福字剪纸” 为载体，通过 “年俗情境唤醒 — 教材作品赏析 — 剪法实践创新” 的教学路径，将传统剪纸技艺与春节 “贴福字” 的民俗文化深度融合。借助实物观察、教材分步图、小组互动等形式，让学生在动手剪制中掌握对称剪法，在赏析纹样中理解 “福” 的寓意，最终实现 “技法学习 — 审美提升 — 文化认同” 的三维目标，培养学生对中华优秀传统文化的热爱与传承意识。

二、核心素养目标

1.图像识读：能识别教材中福字剪纸的典型纹样（如蝙蝠、祥云、鱼、牡丹），说出纹样对应的吉祥寓意（如蝙蝠 = 福、鱼 = 年年有余），读懂教材中对称剪纸的分步示意图；

2.美术表现：能运用对称剪法（折纸→画纹样→裁剪），用红色彩纸剪制 1 个带简单纹样的福字，做到轮廓完整、纹样对称，安全使用剪刀；

3.审美判断：能说出自己或同学福字剪纸的优点（如 “他的福字纹样对称得很整齐”“他画的祥云纹很好看”），初步判断 “好看的福字剪纸” 应具备 “对称工整、纹样清晰、寓意吉祥” 的特点；

4.创意实践：能在教材基础福字纹样上加入个性化设计（如给福字加小灯笼、小鞭炮纹样），避免完全模仿教材示例；

5.文化理解：知道福字剪纸是春节重要的装饰元素，了解 “贴福字” 的年俗习惯（如倒贴福 = 福到），感受剪纸艺术在传递节日祝福中的作用，萌发对传统年俗的兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识福字剪纸的典型纹样及寓意：①蝙蝠纹（象征 “福”）、②祥云纹（象征 “吉祥”）、③鱼纹（象征 “年年有余”）、④牡丹纹（象征 “富贵”）；

2.掌握福字剪纸的对称剪法步骤：①对折彩纸（确保对称）、②画福字轮廓与一半纹样（沿折痕画）、③沿轮廓裁剪（先剪内部纹样，再剪外部轮廓），能独立完成简单福字剪制。

（二）教学难点

1. 解决剪制中的细节问题：如对折后纹样画得不对称导致成品变形、剪内部纹样时剪破纸、轮廓裁剪不流畅；
2. 在剪制中融入吉祥寓意：避免 “只剪福字轮廓，无吉祥纹样” 或 “纹样杂乱，与‘福’的主题无关”，让作品兼具美观与寓意。

四、教学过程

1. 情境导入：“春节里的福字”，唤醒年俗记忆

（1）情境创设

教师提前准备两类材料：①实物福字剪纸（带蝙蝠、鱼、祥云纹样，1-2 件为教材同款）、②教材第 48 页 “春节福字装饰场景” PPT（含门上贴福、窗户贴福、红包印福的图片），先展示实物福字让学生传阅触摸，再播放 PPT，引导观察：

“同学们，还有几个月就要过年啦！过年的时候，我们家里会贴红红的福字，大家看老师手里的福字，再看教材第 48 页的图片 —— 这些福字贴在什么地方？它们和我们平时写的福字比，有什么不一样的地方？”

（2）师生互动

师问 1：“谁来说说，你家里过年会把福字贴在哪里？（生答：“贴在门上！”“贴在窗户上！”）和教材第 48 页的图片比，贴的地方一样吗？”（生答：“一样！教材里的福字也贴在门上和窗户上！”）

师问 2：“大家摸一摸老师手里的福字，它是用什么做的？（生答：“是红纸剪的！”）再看看福字上有什么特别的花纹？（引导学生观察蝙蝠、鱼纹）教材第 48 页右下角的福字上，也有这样的花纹，你们知道这些花纹代表什么吗？”（生答：“不知道！”“好像是小动物！”）

师问 3：“有的福字会倒着贴（展示倒贴福实物），你们知道为什么吗？（生答：“妈妈说倒贴就是福到了！”）对啦！倒贴福字是因为 “倒” 和 “到” 谐音，代表 “福到我家”，这是春节的小习俗！今天我们就一起学习《年年有福》，跟着教材学剪能带来祝福的福字剪纸！”

（3）设计意图

通过 “实物触摸 + 教材场景” 的情境，唤醒学生对春节贴福字的生活记忆，快速聚焦 “福字剪纸” 主题；师问生答引导学生关联生活经验与教材内容，初步感知福字剪纸的 “红色、纹样、年俗用途”，避免抽象讲解，同时激发 “想剪自己的福字” 的兴趣，为后续新知探究铺垫基础。

2. 新知探究：赏析教材作品，认识纹样与寓意

（1）教材赏析 1：找福字剪纸的 “吉祥纹样”

教师翻到教材第 49 页 “福字纹样分解图”（分别展示带蝙蝠、祥云、鱼、牡丹纹样的福字，用红色圈标注纹样，旁注寓意），带领学生逐图分析：

“现在请大家翻到教材第 49 页，这几幅福字剪纸里藏着很多‘祝福密码’，我们一起来找找这些密码是什么，它们代表什么意思。”

    师问 1：“先看左上角的福字，红色圈里画的是什么小动物？（生答：“是蝙蝠！”）教材里写着‘蝙蝠 = 福’，因为‘蝠’和‘福’发音一样，所以剪蝙蝠纹在福字上，就是希望福气来！大家再找找，这个福字上除了蝙蝠，还有什么花纹？（生答：“还有像云一样的花纹！”）对，这是祥云纹，代表‘吉祥如意’！”

    师问 2：“再看右上角的福字，红色圈里画的是什么？（生答：“是小鱼！”）教材里写着‘鱼 = 年年有余’，因为‘鱼’和‘余’发音一样，过年剪鱼纹，就是希望家里的东西用不完、有剩余！你们家里过年会吃鱼吗？和这个寓意有关系吗？”（生答：“会！妈妈说吃鱼代表年年有余！”）

    师问 3：“最后看下方的福字，红色圈里画的是什么花？（生答：“是牡丹花！”）教材里写着‘牡丹 = 富贵’，牡丹是我们中国的‘国花’，长得特别漂亮，剪牡丹纹在福字上，就是希望生活富贵幸福！”

    师互动：“现在请大家和同桌一起，在教材第 49 页选一个福字，互相指着说：‘这个福字上有 XX 纹样，代表 XX 祝福’，说完举手告诉老师！”（学生互动后，邀请 2-3 组分享，集体确认纹样与寓意）

（2）教材赏析 2：认福字剪纸的 “对称特点”

教师翻到教材第 49 页 “福字对称对比图”（左侧为对称福字，右侧为不对称福字，中间用虚线标注对称轴），结合实物福字对折演示：

“大家再看教材第 49 页的对比图，左边的福字对折后，两边的花纹能完全重合，右边的福字对折后，两边对不上 —— 哪一个福字更好看？为什么？”