第一单元第1课-互联到物联 教学设计 2025-2026学年川教版(2024)初中信息科技八年级上册

第一单元第一节  万物互联的奥秘

素养目标

1、信息意识

（1）认识到物联网在生活中的广泛应用，能感知物联网对社会生活的影响，初步形成关注物联网技术发展的意识。

（2）感知物联网在各个领域的应用，增强对物联网技术的敏感度和关注度。

（3）能识别生活中的物联网应用，理解物联网与互联网的区别。

2、计算思维

（1）通过分析互联网与物联网的异同，培养对比分析的思维能力，能初步判断生活中的应用属于互联网还是物联网。
（2）通过分析物联网在不同领域的应用案例，培养归纳总结的思维能力，能梳理物联网应用的功能和影响。

3、数字化学习与创新

（1）能通过案例探究物联网技术的应用场景。

（2）借助教材中的案例和探究活动，学会运用表格等形式整理信息，提升数字化环境下的学习能力和创新能力。

3、信息社会责任

（1）能讨论物联网技术对社会生活的影响。

（2）了解物联网技术带来的便利，同时思考其可能带来的问题，培养负责任地使用信息技术的意识。

学习重点

1、重点：

（1）理解互联网与物联网的概念及异同。

（2）了解物联网在各领域的应用及对社会生活的影响。

2、难点：

（1）理解物联网“物物相连”的本质。

（2）准确区分生活中的互联网应用和物联网应用

教学过程

一、导入

   教师展示校园里新增的自动识别身份的入校闸机、教室外的智能班牌、教室里的自动调节亮度护眼灯等图片或视频，提问：“同学们，新学期校园里的这些新变化是不是让大家觉得很新奇？这些设备为什么能这么‘聪明’呢？” 引发学生兴趣，导入本节课主题 —— 互联到物联。

素养目标

（1）分析生活中的应用场景，知道物联网与互联网的异同。

（2）了解身边的物联网技术，认识物联网的普及对社会生活的影响。

二、自主学习

1、什么是互联网？互联网的作用是什么？

2、什么是物联网？

3、物联网中的 “物” 指的是什么？

4、物联网有哪些具体应用：                                               

5、物联网与互联网的区别与联系？

三、高效点拨

1、互联网（英语：Internet）的概念：计算机网络将地理位置分散，具有独立功能的计算机系统，通过网络设备连接起来，遵循某些通信协议，以实现数据通信和资源共享。通过计算机网络，我们可以将世界各地的计算机和电子设备连接在一起，这就形成了互联网。简单来说，互联网是一个全球性的计算机网络系统，它将世界各地的计算机通过通信协议连接起来，实现信息的交换和共享。

2、互联网的发展历程

互联网始于1969年的美国，又称因特网。最初由美国国防部资助的ARPANET项目开启，采用分组交换技术提高网络通信效率和稳定性。20世纪70年代，TCP/IP协议被提出，实现不同网络间的互联互通。80年代，随着NSFNET的建立，互联网开始进入学术界和研究领域。90年代初，WWW的诞生和浏览器的普及是重要转折点，丰富了互联网内容和形式，用户可轻松访问和分享信息。21世纪以来，宽带互联网普及、移动设备广泛使用，互联网成为人们生活的一部分。社交媒体、电子商务、云计算、物联网等新兴技术不断涌现并相互融合，推动其创新发展，影响社会各方面。

3、物联网：