第一单元第1课-互联到物联 教学设计 2025-2026学年川教版(2024)初中信息科技八年级上册

第一单元第一节 万物互联的奥秘 素养目标 1、信息意识 （1）认识到物联网在生活中的广泛应用，能感知物联网对社会生活的影响，初步形成关注物联网技术发展的意识。 （2）感知物联网在各个领域的应用，增强对物联网技术的敏感度和关注度。 （3）能识别生活中的物联网应用，理解物联网与互联网的区别。 2、计算思维 （1）通过分析互联网与物联网的异同，培养对比分析的思维能力，能初步判断生活中的应用属于互联网还是物联网。 （2）通过分析物联网在不同领域的应用案例，培养归纳总结的思维能力，能梳理物联网应用的功能和影响。 3、数字化学习与创新 （1）能通过案例探究物联网技术的应用场景。 （2）借助教材中的案例和探究活动，学会运用表格等形式整理信息，提升数字化环境下的学习能力和创新能力。 3、信息社会责任 （1）能讨论物联网技术对社会生活的影响。 （2）了解物联网技术带来的便利，同时思考其可能带来的问题，培养负责任地使用信息技术的意识。 学习重点 1、重点： （1）理解互联网与物联网的概念及异同。 （2）了解物联网在各领域的应用及对社会生活的影响。 2、难点： （1）理解物联网“物物相连”的本质。 （2）准确区分生活中的互联网应用和物联网应用 教学过程 一、导入 教师展示校园里新增的自动识别身份的入校闸机、教室外的智能班牌、教室里的自动调节亮度护眼灯等图片或视频，提问：“同学们，新学期校园里的这些新变化是不是让大家觉得很新奇？这些设备为什么能这么‘聪明’呢？” 引发学生兴趣，导入本节课主题 —— 互联到物联。 素养目标 （1） 分析生活中的应用场景，知道物联网与互联网的异同。 （2） 了解身边的物联网技术，认识物联网的普及对社会生活的影响。 二、自主学习 1、什么是互联网？互联网的作用是什么？ 2、什么是物联网？ 3、物联网中的 “物” 指的是什么？ 4、物联网有哪些具体应用： 5、物联网与互联网的区别与联系？ 三、高效点拨 1、互联网（英语：Internet）的概念：计算机网络将地理位置分散，具有独立功能的计算机系统，通过网络设备连接起来，遵循某些通信协议，以实现数据通信和资源共享。通过计算机网络，我们可以将世界各地的计算机和电子设备连接在一起，这就形成了互联网。简单来说，互联网是一个全球性的计算机网络系统，它将世界各地的计算机通过通信协议连接起来，实现信息的交换和共享。 2、互联网的发展历程 互联网始于1969年的美国，又称因特网。最初由美国国防部资助的ARPANET项目开启，采用分组交换技术提高网络通信效率和稳定性。20世纪70年代，TCP/IP协议被提出，实现不同网络间的互联互通。80年代，随着NSFNET的建立，互联网开始进入学术界和研究领域。90年代初，WWW的诞生和浏览器的普及是重要转折点，丰富了互联网内容和形式，用户可轻松访问和分享信息。21世纪以来，宽带互联网普及、移动设备广泛使用，互联网成为人们生活的一部分。社交媒体、电子商务、云计算、物联网等新兴技术不断涌现并相互融合，推动其创新发展，影响社会各方面。 3、 物联网： （1）物联网(Internet of Things，简称loT)通过信息传感设备，按约定的协议，将物体与网络相连接，进行信息交换与共享，实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理等功能。 （2）物联网中的“物”指的是各种设备、传感器和智能终端等物理对象。当我们把这些物联网设备关联到各类物理实体，如房屋、汽车、植物、书籍时，这些物理实体也成了物联网中的“物”。 4、物联网的具体应用 （1）物联网+交通 智慧交通运用物联网、大数据、人工智能等技术，可实现车辆、道路和基础设施的智能化连接、实时监控、优化配置等。 智慧交通通过在公交车上安装定位设备和传感器，优化公交路线和调度；共享单车实现便捷出行。 （2）物联网+农业 智慧农业运用物联网、大数据、云计算等技术，可实现农田、作物和农业机械的智能化连接、实时监控和调节控制。 智能灌溉系统根据土壤湿度等自动调节灌溉，提高产量并节约水资源。 （3）物联网＋校园 校园门禁系统是保障校园安全的得力助手，它布局于校园功能空间出入口，应用传感技术、生物识别技术等物联网技术，可支持密码、刷卡、指纹、人脸等多种验证方式，实现访客登记、师生签到、家校联系、安全预警、数据分析等功能。 （4）物联网＋生活 智能运动手环是生活中常见的一种物联网可穿戴设备，主要运用传感技术、无线网络技术、大数据分析技术等，可实现计步、距离测量、心率监测、血氧测量、睡眠监测、疲劳提醒、即时通信等功能。 5、物联网与互联网的区别与联系 （1）互联网是实现个人电脑、服务器、移动设备之间信息交换的媒介，比如在线聊天、网络购物等。 （2）物联网是通过信息传感设备，按约定的协议，将物体与网络相连接，进行信息交换与共享，实现智能化识别、定位等功能，例如校园门禁系统通过刷卡让家长收到入校提示。 （3）两者都涉及信息交换，互联网主要实现人与人、人与设备之间的连接，物联网是互联网的延伸与扩展，能实现人与人、人与物、物与物之间的互联与通信。 四、当堂训练 1、开学前一天的下午，欢欢网购的新文具还没有收到，他通过订单号查询物流轨迹，发现快递包裹已送到当地配送中心，预计当晚能派送。果然，当天晚上欢欢就收到了快递送达的信息和取件码，他在自助快递柜顺利取件。取件后，他通过扫描溯源码查询了商品真伪。 请你分析这些日常应用中，哪些属于互联网应用，哪些属于物联网应用?把结果记录在下表中，并说一说理由。 2、物联网技术已经逐渐融入我们的日常学习和生活，带来了诸多便利。结合你的生活体验，尝试找找身边的物联网应用，并分析这些技术给我们学习和生活带来的影响，填写下表。 五、课堂小结 1、互联网的概念。 2、物联网的概念。 3、互联网和物联网的区别： （1）互联网是“人与人”的连接，物联网是“物与物、人与物”的连接。 （2）物联网是互联网的延伸与扩展，实现万物互联。 4、物联网的应用：智能家居、物流跟踪、扫码取件。 六、课后作业 1、基础作业：让学生观察生活中其他的应用场景，区分哪些是互联网应用，哪些是物联网应用，记录下来下节课分享。 2、拓展作业：让学生选择一个自己感兴趣的物联网应用领域，收集更多相关案例，分析该领域物联网技术的发展趋势。 七、板书设计 互联到物联 1、互联网的概念 2、物联网的概念 3、互联网和物联网的区别 互联网：人 ↔ 人 物联网：人 ↔ 物 ↔ 物 4、物联网的应用。 物联网+交通、物联网+农业、物联网+校园、物联网+生活…… 八、课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $