第8课《咏雪》导学案 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《咏雪》导学案

【学习目标】

1. 了解《世说新语》及作者刘义庆的文学常识，积累“俄而、欣然、差可拟、未若、因”等文言字词的读音与释义。
2.  疏通《咏雪》文意，能准确断句、翻译核心句子，感受文言文简洁凝练的语言特点。
3. 分析“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”两个比喻的妙处，体会谢太傅家温馨儒雅的家庭氛围，初步感知古代士大夫的文化生活情趣。

【重点难点】

重点：积累文言字词，疏通文意，梳理“咏雪”核心对话内容；

难点：理解“柳絮因风起”比喻的精妙之处（与“撒盐空中”的差异），掌握“抓意象、品手法、悟情感”的文言文品读方法。

【课堂流程】

一、【导】

详见PPT（建议情境导入：“同学们，冬日下雪时，我们常说‘雪花像棉花’‘雪花像白糖’。在东晋时期，有一个书香世家，下雪天全家围坐讨论‘雪花像什么’，留下了一段千古佳话。今天，我们就走进《咏雪》，看看这个家庭的‘咏雪之争’有多精彩。

二、【思】

1. 这首文言短文围绕“咏雪”写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
2. 文中写了哪些与“咏雪”相关的核心内容（如人物、对话、比喻）？
3.  你认为“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”哪个比喻更贴切？从文中哪些内容能判断出来？

三、【议】

1. 同桌讨论：互相核对“思”环节1-2题的答案，纠正对事件概括、核心内容提取的偏差（如漏记“谢太傅寒雪日内集”的背景）。
2. 小组讨论：聚焦“思”环节第3题，分工分析两个比喻的特点——

①“撒盐空中”贴合雪花的什么特质？②“柳絮因风起”突出雪花的什么姿态？③结合谢太傅“大笑乐”的反应，判断他更认可哪个比喻？要求结合文本语句或生活体验说明理由。

四、【展】
1. 事件概括展示：选2名学生口头概括短文内容

如“谢太傅在寒雪天召集家人讨论文章义理，趁下雪让子侄辈比喻雪花，胡儿说‘撒盐空中差可拟’，谢道韫说‘未若柳絮因风起’，谢太傅听后大笑”。

其他同学补充细节（如“‘儿女’指子侄辈，非现代‘子女’”）。
2. 核心内容展示：选1组上台板书“咏雪核心要素表”，全班补充完善：

人物

事件背景

咏雪对话（比喻句）

人物反应