3.1.4 四则混合运算（一）练习课（课件）-2025-2026学年三年级上册数学西师大版

该小学数学课件聚焦三年级上册四则混合运算的运算顺序与实际应用，从回顾旧知入手，通过“有括号先算括号内，无括号先乘除后加减”的规则建立学习支架，逐步引导学生理解运算逻辑，并在解决问题中实现知识迁移。例如，第2页复习导入自然衔接第3页计算练习，第4页纠错题强化易错点辨析，第5至6页结合购物找零、行程问题等真实情境深化理解。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，体现“数学眼光”“数学思维”“数学语言”的融合教学。如第9页柑橘采摘问题，学生需观察数量关系、抽象出减法再乘法的结构，用综合算式表达解决过程，发展符号意识与模型观念。第13页租车问题则借助假设策略培养推理能力，让学生经历“设假—对比—调整”的逻辑链条，提升运算能力和问题解决意识。这种由浅入深、层层递进的设计既帮助学生构建清晰的知识体系，又助力教师精准把握学情，高效开展差异化教学。

西南大版·三年级上册 第4课时 练习课 同学们，请回忆一下，前两天我们学了什么？ 计算四则混合运算时，算式里有括号时，先算括号里的；没有括号时，就先算乘、除法，再算加、减法。 1.计算。 12+24×5 =12+120 =132 200－17×7 =200－119 =81 472－260+18 =212+18 =230 90－63÷9 =90－7 =83 15×2÷5 =30÷5 =6 45÷5+73 =9+73 =82 2.下面的计算对吗？把错的改过来。 12+42÷6 =54÷6 =9 12÷2×3 =12÷6 =2 273－45+55 =273－100 =173 12+42÷6 =12+7 =19 12÷2×3 =6×3 =18 273−45+55 =228+55 =283 3.应找回多少元？ 100－56－38=6 (元) 或100－(56 +38)= 6 (元) 答：应找回6元。 你能用不同的方法计算吗？请列出综合算式。 4.一辆汽车从新华村开往县城，每时行42千米，开出2时后离县城还有6千米。新华村到县城的公路长多少千米？ 42×2+6 =84+6 =90 (千米) 答：新华村到县城的公路长多少千米。 5.算一算，比一比。 8+24+16 =32+16 =48 8×24+16 =192+16 =208 8×(24+16) =8×40 =320 95+15－23 =110－23 =87 95－15+23 =80+23 =103 95－(15+23) =95－38 =57 42÷7×1 =6×1 =6 42÷7－1 =6－1 =5 42÷(7－1) =42÷6 =7 6.计算。 (39+6)÷5 =45÷5 =9 7×(255－140) =7×115 =805 275－(123+108) =275－231 =44 81÷(320－311) =81÷9 =9 (285－267)÷6 =18÷6 =3 48÷(2×3) =48÷6 =8 (52+30)×8 =82×8 =656 3×(380+102) =3×482 =1446 52×(54÷9) =52×6 =312 7.红星小学举办校园科技节，三年级同学制作了75件科技作品，六年级同学制作的科技作品比三年级的4倍多12件。六年级的同学制作了多少件科技作品？ 75×4+12 =300+12 =312 (件) 答：六年级的同学制作了312件科技作品。 8.三（2）班同学排队做操，每排都有3名男生和4名女生。如果女生一共有24名，那么男生一共有多少名？ 24÷4×3 =6×3 =18 (名) 答：男生一共有18名。 9.三（3）班摘了多少千克柑橘？ （1）说一说：仔细看图，从中获得了哪些数学信息？ （2）找一找：小组内交流讨论各数量间的关系。 （3）试一试：独立列出综合算式计算，并汇报计算结果。 （4）议一议：在解答本题时，应该注意些什么？ 9.三（3）班摘了多少千克柑橘？ (200－75)×2 =125×2 =250 (千克) 答：三（3）班摘了250千克柑橘。 三年级共有328名学生乘车去动物园游玩，租用准载乘客为32人和44人的客车共8辆，刚好坐满。那么准载乘客为32人和44人的客车各租了多少辆？ 解题思路：这样想，如果每辆车都坐32人，则一共可以坐32×8=256（人），少坐了328－256=72（人），这72人就要靠每辆车多坐44－32=12（人）来解决。所以需要6辆坐44人的车，8－6=2（辆）坐32人的车。 答：租了6辆坐44人的车，2辆坐32人的车。 三年级共有328名学生乘车去动物园游玩，租用准载乘客为32人和44人的客车共8辆，刚好坐满。那么准载乘客为32人和44人的客车各租了多少辆？ $