13.3 内能 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理教学设计聚焦“内能”这一核心概念，从动能、势能等机械能知识出发，通过分子运动理论的回顾自然过渡到分子层面的能量认知，构建了由宏观到微观、由浅入深的学习支架。以“双手取暖”生活情境导入，引导学生思考热传递与做功对内能的影响，逐步建立能量观念，厘清机械能与内能的本质区别。 本资料亮点突出，融合物理观念、科学思维与科学探究三大核心素养。例如，通过“打气筒实验”呈现气体膨胀对外做功导致内能减少的现象，强化能量转化的模型建构意识，体现科学推理与论证能力培养。又如判断题设计精准指向常见误区，促进学生质疑与辨析，提升批判性思维。教师可直接用于课堂互动与分层练习，学生则能在真实问题解决中深化理解，实现从知识掌握到素养落地的跨越。

13.3 内能 1、物体由于______具有的能叫做动能。 决定动能大小的因素：物体的_____和_____。 你还记得吗？ 速度 质量 运动 2、物体由于 而具有的能叫做重力势能。 决定重力势能大小的因素：物体的_____和_________ 。 3、物体由于 而具有的能叫做弹性势能。 决定弹性势能大小的因素______________。 被举高 物体被举高的高度 质量 发生弹性形变形变 弹性形变的大小 1.物质是由分子、原子组成的。 2.分子在不停的做无规则运动。 3.分子间存在着相互作用力。 分子运动理论的基本内容是什么? 分子有能量吗？ 你还记得吗？ 运动的台球具有动能 运动的分子具有动能 具有相互作用力的分子具有势能 --分子动能 --分子势能 想想议议 发生形变的弹簧具有势能 概念：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 单位：焦耳（J） 分子动能 分子势能 内能 一、内能 如图，静止在水平地面上的小汽车具有哪些能量？ 动能为零 重力势能为零 机械能为零 静止 水平地面 所有分子都在不停地做无规则运动 内能不为零 炽热的铁水具有内能吗？ 冰冷的冰山具有内能吗？ 注：一切物体，无论温度高低，都具有内能。 一、内能 1）机械能与整个物体的机械运动情况有关 2）内能与物体内部分子热运动和分子之间相互作用有关 3）一切的物体都具有内能，但不一定具有机械能 机械能和内能的区别： 内能跟温度的关系 一个物体温度升高时 分子动能增大 它的分子运动速度加快 组成这个物体的所有分子的动能总和增加 它的内能就会增加 一、内能 内能从宏观上可能与哪些因素有关？ 冬天双手感觉很冷，如何让双手暖和起来？ 想想做做 高温物体 热水袋 低温物体 双手 温度升高 温度降低 内能降低 内能增加 能量转移 热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。 (1)热传递可以改变物体的内能。 双手可以一直向热水袋获取能量吗？ (2)热传递的条件：物体间有温度差。 (3)热传递的方向：能量从高温物体传向低温物体。或从高温部分传向低温部分。 (4)热传递的实质：能量的转移。 二、热传递与内能的改变 想想议议 如图所示，一滴热水掉入一桶冷水中，发生热传递的方向是怎样的？ 温度高 温度低 热量 温度降低，内能减少 温度升高，内能增加 发生热传递时， 能量一定是从高温物体传向低温物体，而不一定是从具有内能多的物体传向具有内能少的物体。 1.关于热量的概念,下列说法正确的是(　　) A.温度越高的物体,放出的热量越多 B.随着物体温度降低,它的热量减少 C.高温物体比低温物体含有的热量多 D.只有在热传递过程中,物体才可能吸热或放热 D 例 2.一块冰（晶体），在熔化过程中 吸热，温度 ，内能 。 要 不变 增加 双手摩擦 解释： 双手摩擦（即做功）， 将机械能转化为内能， 双手内能增加，温度升高。 (1)做功可以改变物体的内能。 摩擦生热——克服摩擦做功 还有没有其他的做功形式？ 三、做功与内能的改变 操作： 迅速下压活塞 现象： 硝化棉燃烧 分 析 筒内气体温度升高 达到硝化棉燃点 筒内气体内能增加 活塞对筒内气体做功 机械能转化为内能 解 释 外界压缩气体做功， 外界对气体做功，气体内能增加。 应用： 操作： 向瓶内打气 现象： 瓶塞跳起，瓶内出现“白气” 分 析 水蒸气液化为 瓶内气体温度降低 瓶内气体推动活塞做功 内能转化为机械能 解 释 气体膨胀对外界做功， 气体内能减少。 小水滴 瓶内气体内能减少 应用： 操作： 继续向瓶内打气 现象： 瓶内“白气”消失 分 析 （ ）转化为（ ） 瓶内气体（ ） 小水滴汽化为（ ） “白气”出现后，立即塞上瓶塞，继续打气。会出现什么现象？ 想想议议 水蒸气 内能增加 机械能 内能 (2)做功的实质：能量的转化。 由此可以看出： 做功改变内能的两层含义： 1、对物体做功，物体内能会增加。 2、物体对外做功，本身的内能会减小。 做功的实质： 能量的转化 做功的实质：内能和其他形式的能之间的转化的过程，能的形式发生改变。 用做功的方式改变物体的内能 （1）克服摩擦对物体做功——机械能转化为内能，物体内能增加 （2）压缩气体对气体做功——机械能转化为内能，气体内能增加 （3）气体膨胀对外做功——内能转化为机械能，内能减少 拓展 1、物体吸收热量，温度一定升高。（ ） 2、物体吸收热量，内能一定增大。（ ） 3、物体温度升高，一定吸收了热量。（ ） 4、物体温度升高，内能一定增加。（ ） 5、物体内能增加，温度一定升高。（ ） 6、物体内能增加，一定是吸收了热量。（ ） 7、对物体做功，物体的内能一定增加（ ） 判断对错：（其它条件不变化） 例 X X X X X √ √ 通过做功使物体温度升高，内能增大 摩擦生热 1.(1)擦燃火柴时,火柴的温度 ,内能 。这是通过 的方式改变 火柴的内能。 增大 (2)将金属块在砂石上迅速地来回 摩擦,金属块和砂石的温度 , 内能 ,这是通过 的方式 改变物体的内能。 升高 增大 升高 做功 做功 例 2、下列说法正确的是( ) A、物体的温度降低，它含有的热量就减少 B、物体吸收热量，温度不一定升高 C、热量总是从含热量多的物体传到含热量少的物体 D、物体的内能越大，含有的热量越多。 B 例 3、我们发现一根锯条的温度升高了,则可以确定(　　). A.一定是对它做了功 B.一定是对它传了热 C.可能对它做了功,也可能对它传了热 D.不可能同时对它既做了功,又传了热 C 例 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $