第一单元 第3课时 按照多标准逐层分类（学习任务单）数学人教版二年级上册（新教材）

第一单元第3课时 按照多个标准逐级分类 学习任务单

课程基本信息:
学科·版本	数学·人教版	授课班级		授课教师
年    级	二	学    期		单    元	一 分类与整理
课    题	第3课时按照多个标准逐级分类

 

学习目标

1. 我能经历对物品（如纽扣、卡片）分类的过程，掌握按不同标准（如形状、颜色）分类的方法，并能根据要求进行操作。
2. 我能通过回顾分类过程与对比结果，提高分析、归纳能力，发展逻辑思维。
3. 我能在分类活动中，感悟分类思想，体会数学在生活中的应用，培养数学应用意识。

【课前任务：分类小调查员】

看一看，想一想： 观察你家的厨房调味品或衣柜里的衣服。

         它们是怎么摆放的？

         这样摆放有什么好处？ （把你的想法简单写下来）

> 我观察的是：_______________。

> 我发现它们主要是按 _______________ 分类摆放的。

> 这样摆放的好处是_____________________________________________________________。

【课中任务：变身分类小侦探】

（目标：实践操作，探究方法，理解原理，应用提升）

热身闯关：魔法袋分类

任务：小组合作，快速从“魔法袋”中抽取的5张混合图形卡片（不同颜色、形状、大小），30秒内用不同方法分类。

我们组尝试了按 _______________ 标准进行分类。

想一想：如果是100张卡片，只用一种标准分类方便找到想要的吗？_________________ 有什么更好的办法？_____________________________。

学习任务一：探究纽扣的分类方法

活动1：情境观察与思考

观察丽丽打翻的纽扣盒图片。

思考：这些纽扣看起来很乱？可以怎么分一分让它们变整齐？小组交流想法。

我的想法/小组讨论出的分类标准：按 _______________ 分； 按 _______________ 分。

活动2：动手操作，小组分类

小组合作：利用纽扣图片，选择一种标准动手分一分。

我们小组是按照 _______________ 标准来分类的。

分类结果：我们分成了 ________ 类。例如：圆形：____个，方形：____个。(或红色：____个，蓝色：____个)

学习任务二：探究分类的进一步细分

活动3：深入探究，再次分类

观察按形状（或颜色）分好的纽扣组。

思考：每一组里的纽扣都一样吗？还能继续分吗？按什么标准分？

我们小组发现：按形状分好后，同一形状的纽扣还可以按 _______________ 继续细分。

再次操作：对分好的一类纽扣（如圆形组）继续按新标准分类。

思考：第二次分好的结果，还能继续分吗？按 _______________ ？我们尝试分了，最后可以分成 ________ 类纽扣。

学习任务三：总结分类过程与应用

活动4：回顾对比，发现奥秘

回顾整个分类过程：

第一次按 _______________ 分，分成 ________ 类。

第二次按 _______________ 分，在第一次基础上，把 ________ 类又细分成了 ________ 类。

第三次（如果有）按 _______________ 分，又细分成了 ________ 类。

对比不同小组的分类顺序和结果：

有的组先按________再按________；有的组先按________再按________。

最终都分成了 ________ 类！

我的发现：

> 1. 按一种标准分类后，还可以按 _______________ 继续分。

> 2. 不管先按什么标准分，再按什么标准分，最后分成的总类别数 _______________（相同/不相同）。

应用：如果做衣服需要2粒一模一样的纽扣，根据我们的分类结果，有多少种选择？________ 种。（提示：每一类完全相同的纽扣就是一种选择）

活动5：迁移应用（做一做）

任务：对卡片先按形状分类，记录结果。

操作与记录：

卡片形状	数量