第一单元 第3课时 按照多标准逐层分类（学习任务单）数学人教版二年级上册（新教材）

第一单元第3课时 按照多个标准逐级分类 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 二 学 期 单 元 一 分类与整理 课 题 第3课时按照多个标准逐级分类 学习目标 1. 我能经历对物品（如纽扣、卡片）分类的过程，掌握按不同标准（如形状、颜色）分类的方法，并能根据要求进行操作。 2. 我能通过回顾分类过程与对比结果，提高分析、归纳能力，发展逻辑思维。 3. 我能在分类活动中，感悟分类思想，体会数学在生活中的应用，培养数学应用意识。 【课前任务：分类小调查员】 看一看，想一想： 观察你家的厨房调味品或衣柜里的衣服。 · 它们是怎么摆放的？ · 这样摆放有什么好处？ （把你的想法简单写下来） > 我观察的是：_______________。 > 我发现它们主要是按 _______________ 分类摆放的。 > 这样摆放的好处是_____________________________________________________________。 【课中任务：变身分类小侦探】 （目标：实践操作，探究方法，理解原理，应用提升） 热身闯关：魔法袋分类 任务：小组合作，快速从“魔法袋”中抽取的5张混合图形卡片（不同颜色、形状、大小），30秒内用不同方法分类。 我们组尝试了按 _______________ 标准进行分类。 想一想：如果是100张卡片，只用一种标准分类方便找到想要的吗？_________________ 有什么更好的办法？_____________________________。 学习任务一：探究纽扣的分类方法 活动1：情境观察与思考 观察丽丽打翻的纽扣盒图片。 思考：这些纽扣看起来很乱？可以怎么分一分让它们变整齐？小组交流想法。 我的想法/小组讨论出的分类标准：按 _______________ 分； 按 _______________ 分。 活动2：动手操作，小组分类 小组合作：利用纽扣图片，选择一种标准动手分一分。 我们小组是按照 _______________ 标准来分类的。 分类结果：我们分成了 ________ 类。例如：圆形：____个，方形：____个。(或红色：____个，蓝色：____个) 学习任务二：探究分类的进一步细分 活动3：深入探究，再次分类 观察按形状（或颜色）分好的纽扣组。 思考：每一组里的纽扣都一样吗？还能继续分吗？按什么标准分？ 我们小组发现：按形状分好后，同一形状的纽扣还可以按 _______________ 继续细分。 再次操作：对分好的一类纽扣（如圆形组）继续按新标准分类。 思考：第二次分好的结果，还能继续分吗？按 _______________ ？我们尝试分了，最后可以分成 ________ 类纽扣。 学习任务三：总结分类过程与应用 活动4：回顾对比，发现奥秘 回顾整个分类过程： 第一次按 _______________ 分，分成 ________ 类。 第二次按 _______________ 分，在第一次基础上，把 ________ 类又细分成了 ________ 类。 第三次（如果有）按 _______________ 分，又细分成了 ________ 类。 对比不同小组的分类顺序和结果： 有的组先按________再按________；有的组先按________再按________。 最终都分成了 ________ 类！ 我的发现： > 1. 按一种标准分类后，还可以按 _______________ 继续分。 > 2. 不管先按什么标准分，再按什么标准分，最后分成的总类别数 _______________（相同/不相同）。 应用：如果做衣服需要2粒一模一样的纽扣，根据我们的分类结果，有多少种选择？________ 种。（提示：每一类完全相同的纽扣就是一种选择） 活动5：迁移应用（做一做） 任务：对卡片先按形状分类，记录结果。 操作与记录： 卡片形状 数量 三角形 ____ 正方形 ____ 圆形 ____ 思考与讨论： 按形状分好后，结果还能继续分吗？________ 如果可以，可以按什么标准再分？如 _______________ 。分组尝试一下！ 【课后任务：分类整理小达人】 （目标：巩固知识，联系生活，拓展应用） 整理小书包： 观察你的书包，先把物品分成“书本”和“文具”两大类。 书本还可以怎么继续分？(例如：按___________分，如语文书、数学书等) 文具又可以怎么继续分？(例如：按___________分，如铅笔、橡皮、尺子等) > 我的分类： > 书本：还可按 _______________ 分，分成 ___________。 > 文具：还可按 _______________ 分，分成 ___________。 运动会上找朋友： 情境：学校运动会上，同学们参加跑步、跳远、跳绳三个项目，穿着红、蓝、绿三种颜色的运动服。 问题：如果先按运动项目分类（分成3类），再按运动服颜色继续分类（每类项目里再分3小类），最后可以分成多少类？________ 类。 请写出你的分类过程： > 第一步：按___________分，分成 ______ 类 (_________, _________, _________)。 > 第二步：在每一类（如跑步）里，再按___________分，分成 ______ 小类 。 > 对每一类都这样做，所以：3类 × ______小类 = ______类。 生活中的分类智慧： 观察生活：超市货架、图书馆书架、药店橱窗、你自己的书桌抽屉……选择一个场景。 思考并回答： 场景：我选择 _______________。 这个场景的物品主要是按什么标准分类的？ > 标准1：按 _______________ 标准2：按 _______________ 这样分类带来什么好处？ _________________________________________________________ ________________________________________________________________________________。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $