第23课《孟子三章——生于忧患，死于安乐》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级上册

章节名称

八年级上23课《孟子三章》之生于忧患，死于安乐

学时

1课时

课标要求

《语文课程标准》对文言文阅读的要求是：阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

学情分析

    学生已经有了一定的学习文言文的基础，能够根据书下注释和工具书理解文章内容。但是由于学生没有学习议论文的相关知识，首次接触议论文，给学习本文带来了一定的困难，所以在教学过程中，适当降低了难度，把重点放在“疏通文意，积累重点字词，品读，体会作者思想”。

教学目标

教学重点

教学难点

分析结构，把握主旨。

教法学法

教育准备

学生认真预习，按照导学案的要求把不理解的词句通过查工具书和书下注释解决。

教学过程

设计意图

有一只青蛙，不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的，锅里也煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：洗个热水澡好呀！结果呢？青蛙死了！同样的一口锅，却有两种不同的结果，为什么呢？掉进开水锅里的青蛙有忧患意识，所以它得以生存了。两千多年前的孟子就已经有了忧患意识。现在，我们就来学习孟子的《生于忧患，死于安乐》，感受他的忧患意识。（板书课题、作者）

由故事导入，激发学生学习兴趣。

教师范读课文。要求学生动笔在课本上标出节奏，注意读音。

（二）学生自由朗读课文。

（1）给生字注音并对加横线解词。

畎（    ）亩 ：           曾（  ）益：        拂（   ）士：   

拂（    ）乱：            胶鬲                 傅说                               

（2）写出文中三个通假字的意思。

曾益其所不能：             衡于虑：          法家拂士：

（3）词类活用。

苦其心志(          )       劳（           )其筋骨   

饿其体肤,（             ）空乏其身(               )

 所以动(          )心忍(          )性    人恒过(        ）

 入则无法家拂士(           ）出则无敌国外患者(           ）

（4）古今异义词。

举于版筑之间（今义：        古义：     ） 

举于士（今义：              古义：       ）

（5）多义词。

于  舜发于畎亩之中             发发于畎亩     拂行拂乱其所为 

故天将降大任于是人也            发于声            法家拂士

征于色

生于忧患

（6）重点词语解释

①故天将降大任于是人也                ②行拂乱其所为            ③而后作                   ④征于色                              ⑤而后喻                  ⑥国恒亡 

⑦入则无法家拂士  法家                拂士                     

（7）重点语句翻译

①故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

通过教师范读、学生自读、朗读等环节，达到在读中感悟，并为背诵打好基础。

通过文中的注释和工具书理解文章大意。