4.日月山川 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

小学语文统编版（2024）一年级上册

识字4.日月山川

【教材分析】

本课展示了8个汉字：日、月、山、川、水、火、田、禾。每个汉字均配有象形图片，以直观形象的方式，帮助学生了解汉字从象形文字到现代汉字的演变过程，初步感知汉字的造字规律，激发学生对汉字的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱，为后续的识字学习奠定基础。

【教学目标】

1.通过观察图片、联系生活实际等方式，认识“日、月、山、川”8个生字。

2.能正确书写“日、火、田、禾”4个字。

3.培养学生对汉字字形的观察能力，感受汉字的形象美，激发对汉字的喜爱之情。

【重点难点】

教学重点：借助图画，识记“日、月、山、川、水、火、田、禾”8个生字，会写“日、火、田、禾”4个字。

教学难点：掌握“日、火、田、禾”的笔顺规则，正确书写，注意字形结构的匀称美观。

【学情分析】

该年级学生形象思维活跃，对直观的图片易产生兴趣。课文以日月山川等常见事物的图片辅助呈现汉字，能很好吸引学生注意力，助其感知字形、字义，激发识字热情。教学时可充分利用这些图片，引导学生观察联想，如由“日”的图片想到太阳的样子等，还可开展识字小游戏，增加趣味性，让学生在轻松氛围中认识并记住这些汉字，培养其对汉字学习的兴趣。

【教学过程】

一、课堂导入

小朋友们，今天老师要带大家开启一场奇妙的汉字之旅。在出发前，咱们先回忆下之前学过的有趣汉字。像“人”字，是不是就像一个人站在那儿呀。那你们猜猜，生活里还有哪些常见事物能变成有趣的汉字呢？快开动小脑筋想一想，让我们一起带着好奇，去发现更多有趣的汉字秘密吧！

二、探究新知

1.多元识字

（1）观察教材插图，说一说在图上看到了什么？
（2）教师随机出示生字“日、月、山、川、水、火、田、禾”。在这些新朋友中，有没有你已经认识的？读给大家听一听。
（3）老师范读，学生倾听。
（4）指名学生朗读，教师纠正读音。
（5）学生采用轮读形式朗读生字。
（6）运用象形识字法，出示“日、月、山、川、水、火、田、禾”的象形字，让学生看一看、找一找、说一说，象形字和哪个现代汉字相像。
（7）联系生活识字，引导学生说说生活中哪些地方能看到这些字。比如“日”，太阳就是“日”，每天抬头看天空能看到；“田”，农民伯伯种庄稼的地方就是“田”。

2.书写指导

（1）复习田字格结构，强调执笔姿势"三个一"要求：

眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸

（2）指导书写"日"字：
① 观察"日"字结构：全包围结构，共4笔
② 笔顺规则：先外后内再封口
③ 教师范写：第一笔竖要直，第二笔横折的折笔要挺，第三笔短横靠左不碰右，最后封口横
④ 学生书空后描红临写

（3）指导书写"火"字：
① 认识新笔画"捺"（丶）和"长撇"（丿）
② 笔顺规则：先两边后中间
③ 教师范写：第一笔左点，第二笔短撇，第三笔长撇要舒展，第四笔捺要稳
④ 强调两撇方向不同，注意穿插位置

（4）指导书写"田"字：
① 观察"田"字结构：全包围结构，共5笔
② 笔顺规则：先外后内再封口