Unit 6 TV programmes作业设计 -2025-2026学年译林版（2012）九年级英语上册
九年级上册 Unit 6 TV programmes 作业设计
一、依据课程标准，梳理各语篇主题意义
语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材。九年级上册 Unit 6 TV programmes，属于《义教新课标》“人与社会”范畴下的“文学、艺术与体育”主题群，子主题内容为“中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和作品欣赏”。该单元语篇类型由多种类型的语篇组成，各语篇内容及其主题意义如表 1 所示。表 1 TV programmes 单元语篇内容及其主题意义
二、深入语篇主题，制定单元与课时教学目标
单元教学目标应指向学生核心素养的融合发展，体现学生在学习过程中的成长和发展，是学生在完成整个单元学习后的综合素养表现。课时教学目标应在单元教学目标的基础上，结合学生认知水平，依据各课时的主题、语篇及教学内容来制定。
表 2 TV programmes 单元与课时教学目标
单元教学目标 | 板块与课时安 排 | 课时教学目标 |
1.能够感知 Eddie 的生活态度，学会正确的看待生活。 |
Comic strip 0.5 课时 | ①说出 Eddie 对生活的感悟（A dog’s work is never done!） ②分析 Eddie 对生活片面的理解（If you’re as busy as I am, you won’t get bored!） ③分析 Eddie 的生活态度，讨论感悟——生活不仅 仅是吃喝玩乐，人生需要有责任和担当。 |
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| ①通过图片、音频、视频等素材了解不同类型的 |
2. 能够运用与电视节 目相关的词汇、句型描 |
| 电视节目。 ②概括这些节目的主要内容、表现形式及受众。 |
述不同的电视节目和收视习惯，感受节目背 后的文化价值，表达个 | Welcome to the unit 0.5 课时 | ③说出 Sandy 和她的朋友们最喜欢的节目类型及原因。 ④仿照范例组编对话，阐述自己最喜欢的节目类 |
人观点，形成正确的价 |
| 型及原因。 |
值观。 |
| ①梳理文章结构，提取四个不同电视节目的名称、 |
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| 播出时间、电视台及主要观众。 |
| Reading 2 课时 | ②梳理文章细节，概括出四个不同电视节目的主 要内容。 |
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| ③使用重点句型与表达，复述四个电视节目的相 |
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| 关信息。 |
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| ④将个人偏好和时间安排与合适的电视节目进行 |
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| 匹配。 |
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| ⑤讨论观看电视节目给观众带来的不同的知识体 |
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| 验和人生阅历。 |
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| ①从听力文本中提取 Anita、Philip 和 Sam 的电视 收视习惯的相关信息。 |
| Integrated skills 1 课时 | ②梳理 Anita、Philip 和 Sam 三人喜恶的电视节目、 原因和每周看电视的时间。 |
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| ③说出Simon 和Millie 对电视广告不同的看法及原 因。 |
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| ④仿照范例组编对话，描述自己对电视广告的态 |
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| 度，培养良好的价值观。 |
3. 能够分析和欣赏各个语篇中主要人物，学习他们的积极向上的生活态度，树立正确的 人生观。 |
Grammar 1 课时 | ①归纳连词 if、unless 引导条件状语从句的用法。 ②使用 if 条件状语从句，讨论野生动物在野外不同条件下可能产生的生活状态。 ③使用 unless 条件状语从句，描述 Sandy 设想的 录影棚游学中特定条件下产生的后果及其相应的 |
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| 对策。 |
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| ④体会野生动物顽强的生命动力以及 Sandy 对待 生活“预则立”的积极态度。 |
Study skills 1 课时 | ①学会根据报纸上的标题获取文章大意。 ②掌握英语报刊阅读技巧（倒金字塔结构）。 ③阅读 Susan Hunter 去世的新闻，讨论并评价她对待生活、对待青年诗人的态度。 | |
Task 1 课时 | ①阅读 Millie 的写作提纲，把握电视剧本的故事背景及剧情。 ②梳理 Millie 剧本的文章结构与段落大意，分析该剧本的写作手法。 ③讨论剧本创作的要点。 ④基于 Millie 的剧本进行续写，或者进行自我/小组创作，体现生活中的正能量。 ⑤对照评价量表开展自评、组评并修改初稿。 ⑥能够分析 Justin 和 Luke 积极勇敢、乐于助人的人生态度，争做有本领有担当的时代新人。 | |
4. 能够根据想象创作故事，展现对生活、对社会的积极态度。 | 单元最终输出任务 | 通过小组合作完成“Our Own TV Drama”， 收集、整理组员关于故事创作的素材，以文字、表演、音频、视频等形式呈现作品，展示人与社会的正 能量。 |
三、基于单元整体教学的课时作业设计实践
单元作业目标应与单元整体教学的课时目标一致，可以让学生更好地掌握单元学习内容，更深刻地认识单元的主题意义。通过对单元整体教学目标和整体教学内容的分析，本单元作 业目标如下：
- 能够使用单元所学的内容准确表述自己和他人喜欢的电视节目，并说明原因。
- 能够使用相关的重点句型和短语描述四则电视节目指南的相关信息。
- 能够使用单元所学内容准确表述自己和他人的收视习惯，并做出评价。
- 能够使用单元所学的语法与词汇知识进行电视剧本创作，树立正确的人生观、价值观，并能准确表达出自己的生活观。
Look at the pictures below, make up a dialogue with your partner with the help of the dialogue between Millie and her friends on page 83. Present your dialogue next class.
cartoons
music video
cooking
fashion sport
单元输出作业
本单元最终输出任务目标：
通过小组合作完成“2023 Dream Maker English Drama Festival”的最终展示，收集、整理组员故事创作的素材，以文字、表演、音频、视频等形式呈现作品，描绘人与社会生活中的正能量故事。
综合实践性作业
Our school 2023 Dream Maker English Drama Festival is coming to the end. Present your drama script in the form of text, performance, audio or video.
Welcome to our Drama Festival. Let’s vote for our favourite story!