第2课 瞬间的精彩 教学设计 2025-2026学年湘美版初中美术九年级上册

教学课题

第2课 瞬间的精彩

教学背景分析

《瞬间的精彩》是湘美版九年级上册 “造型・表现” 模块的关键课例，聚焦 “如何用美术语言捕捉与表现生活中的动态瞬间”，承接前序 “构图、色彩” 等基础技能，转向 “情感与动态的视觉转化”。教材精选案例覆盖 “绘画、摄影、雕塑” 多形式：绘画案例（如德加《舞蹈课》）展现 “动态肢体与光影的瞬间捕捉”；摄影案例（如体育赛事抓拍）凸显 “快门下的动作张力”；雕塑案例（如罗丹《思想者》）体现 “静态造型中的动态暗示”，引导学生从 “动态特征、情感表达、形式选择” 三维度理解 “瞬间”，为综合运用美术形式表现生活场景奠定基础。

教学目标

1. 能识别不同美术形式（绘画、摄影、雕塑）表现瞬间的核心手法（如绘画用 “模糊线条” 表现速度，摄影用 “高速快门” 定格动作，雕塑用 “肢体扭转” 暗示动态）；能选择 1 种美术形式（如素描、水彩、手机摄影），捕捉并表现 1 个生活中的精彩瞬间（如运动会冲刺、家人微笑），确保作品体现 “瞬间的动态或情感特征”。
2. 通过 “观察瞬间场景→分析表现手法→实践创作” 的流程，提升 “捕捉动态关键、匹配美术形式” 的能力；在小组讨论 “‘如何表现雨中奔跑的瞬间’” 中，培养合作与多角度思考能力，学会 “从生活中提炼创作素材”。
3. 感受美术捕捉 “瞬间精彩” 的独特魅力，理解 “‘平凡生活中藏着值得记录的美好瞬间’”，如通过家人的微笑瞬间体会亲情温暖；增强 “主动观察生活、用美术记录生活” 的意识，培养对生活的热爱与审美感知力。

重难点

1. 教学重点：①理解 “瞬间精彩” 的双重内涵 ——“动态瞬间”（如运动动作）与 “情感瞬间”（如微笑、感动），能结合案例说明 “美术形式如何传递瞬间特征”（如用暖色调表现温馨的微笑瞬间）；②掌握 “捕捉瞬间的关键方法”，如绘画中 “抓住肢体动态关键点（如关节位置）”，摄影中 “预判动作峰值（如跳跃最高点）”。
2. 教学难点：①突破 “瞬间表现的‘形神兼备’”，避免 “只画动态外形，忽略情感与氛围”（如画生日吹蜡烛瞬间，仅画动作未体现喜悦），需通过 “情感元素添加（如笑脸、彩带）” 引导；②解决 “美术形式与瞬间特点的适配” 问题（如快速运动瞬间适合用 “对比强烈的色彩、模糊线条”，安静情感瞬间适合用 “柔和色调、细腻笔触”），需通过 “

形式对比演示” 帮助学生选择。

教学活动设计

一、情境导入：唤醒瞬间感知，激发创作兴趣（5 分钟）

二、新课探究：解析表现手法，搭建创作框架（18

分钟）

（一）环节 1：赏析案例，拆解 “动态 + 情感” 表现方法（10 分钟）