2026届高三生物一轮复习课件2.2基因在染色体上

该高中生物学高考复习课件聚焦“基因在染色体上”核心模块，覆盖萨顿假说、摩尔根果蝇杂交实验、孟德尔遗传规律现代解释及性别决定等高考高频考点。对接高考评价体系，分析考点权重，归纳遗传比例计算、实验分析等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件特色在于结合课前限时练强化真题训练，通过假说-演绎法解析摩尔根实验培养科学思维，针对遗传特例（如致死、配子致死）提供解题模型。助力学生掌握遗传计算技巧，为教师高效组织复习提供系统指导，提升高考冲刺效果。

课前背诵 课前准备：准备越充分，学习越高效 1、基因累加效应AaBb自交后代表型及比例？测交后代表型及比例？ 2、AaBb自交后代表型比例9:6:1、9：7、9:3:4时，测交后代比例？ 3、AA和BB都能致死、AA致死情况下，AaBa自交后代分离比？ 4、雄配子AB致死、雄配子Ab致死、雄配子aB致死、雄配子ab致死情况下， AaBb自交后代性状分离比？ 5、右图丙、丁自交后代性状分离比？ 限时练T2、3、7 1 回到19世纪 孟德尔发现了两大遗传的定律 人们意识到遗传因子（约翰逊：基因）是客观存在的 基因究竟在哪里？ 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 发现孟德尔假设的一对遗传因子（即等位基因），其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 随即，提出了萨顿假说 基因由染色体携带着从亲代传递给下一代，即基因在染色体上 学习目标： 1、说出基因与染色体的平行关系 2、运用假说-演绎法解释摩尔根果蝇杂交实验的过程和关键思路。 3、用现代遗传学对孟德尔遗传规律做解释 基因在染色体上 找同学，给大家读一下本节课的课程标准和学习目标 核心内容: 基因在染色体上 依据: . 基因和染色体行为存在着明显的平行关系 表现为 项目 基因 染色体 生殖过程中 (存在状态) 在杂交过程中基因保持: 性和 性 在配子形成和受精过程中 相对稳定 数量 体细胞 配子 体细胞中 来源 成对基因一个来自 ， 一个来自 。 同源染色体,一条来自 , 一条来自 。 形成配子时的行为 ____________自由组合 ___ __________自由组合 成对 成对 成单 成单 完整 独立 形态结构 非等位基因 父方 母方 父方 母方 非同源染色体 研究方法： 类比推理 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 证明基因在染色体上的科学家？所用方法？所用材料？ 1、果蝇作为遗传实验材料的优点： ①易于培养，繁殖快； ②产生的后代多； ③相对性状易于区分； ④染色体数目少且大，便于研究。 3对常染色体+ 3对常染色体+ XX XY 一、基因位于染色体上的实验证据 2、果蝇的染色体组成： 性别决定方式 性染色体类型 XY型 ZW型 雄性的染色体组成 常染色体＋XY 常染色体＋ZZ 雌性的染色体组成 常染色体＋XX 常染色体＋ZW 生物实例 人及大部分动物、菠菜、大麻等 鳞翅目昆虫、鸟类 ①不是所有的生物都有性别之分，都有性染色体。无性别分化的生物，无性染色体之说。如雌雄同体的生物（小麦、玉米、豌豆等）无性染色体。 ②雌雄异株植物具有性染色体。 ③性别并非均取决于性染色体，有些生物如蜜蜂、蚂蚁等，其性别取决于是否受精及食品营养等，而有些生物(如龟、鳄等)其性别与“环境温度”有关。 ④性别决定与性染色体上的基因有关，但性染色体上的基因并非都决定性别，如色觉基因位于X染色体上，但与性别决定无关 一、基因位于染色体上的实验证据 3、运用假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验： (1)实验过程-提出问题 × 白眼(♂) 红眼(♀) 红眼(♀) 红眼(♂) P × F1 F2 红眼(♀、♂) 3/4 1/4 白眼(♂) ① F1全为红眼→红眼为显性性状 ②F2中红眼∶白眼＝3：1，符合分离定律。 ③F2中雌性个体都是红眼； 雄性个体有红眼也有白眼。 白眼性状的表现，总与性别相联系? 一、基因位于染色体上的实验证据 3、运用假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验： (2)作出假说，进行解释 控制白眼的基因w位于X染色体上，是隐性的，Y染色体上不含有它的等位基因 (3)演绎推理，验证假说 测交1: 红眼♀ 白眼♂ XWXw Ⅹ XwY ↓ 配子: X W Xw Xw Y 后代:XWX w XwXw XWY XwY 红眼♀ 白眼♀ 红眼♂ 白眼♂ 测交1实验结果： 红眼(♀)：红眼(♂)：白眼(♀)：白眼(♂) 126 ： 120 ： 132 ： 115 实验2: 白眼♀ X 红眼♂ XwXw XWY ↓ ↓ 配子: Xw X W Y 后代: XWXw XwY 红眼♀ 白眼♂ 实验2结果： 红眼(♀)：白眼(♂)=246 ： 247 测交结果与假说推理结果相符，从而验证了假说是正确的。 控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体上 (4)得出结论 假说2：控制白眼的基因在位于X、Y 染色体的同源区段 × ♀ P ♂ F1 F2 自由交配 ♀♂ ♀ ♂ 红 ：白 = 3 : 1 ♂ 红眼 白眼 红眼 红 ：白 = 3 ：1 P F1 F2 × 红眼雌果蝇 XWXW 白眼雄果蝇 XwYw 比例 XWXw红眼雌 XWYw 红眼雄 × XWXW 红雌 XWXw 红雌 XWYw 红雄 XwYw 白雄 符合 一、基因位于染色体上的实验证据 若要排除该假说如何设计实验？ 一、基因位于染色体上的实验证据 实验2结果： 红眼(♀)：白眼(♂)=246 ：247 实验2: 白眼♀ X 红眼♂ XwXw XWY ↓ ↓ 配子: Xw X W Y 后代: XWXw XwY 红眼♀ 白眼♂ 红眼雄 白眼雌 P F1 XWYW XwXw × XWXw 红眼雌 XWXw 红眼雌 XwYW 红眼雄 XwYW 白眼雄 均为红眼果蝇 比例 实验结果： 红雌：白雄=1：1 不符合 红眼雄XWYW与白眼雌XwXw测交 三、基因与染色体的关系 果蝇的体细胞有4对染色体，携带的基因有1.3万多个。 人的体细胞有23对染色体，携带的基因有2.6万多个。 一条染色体上应该有许多个基因 摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘出了第一幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置图。 基因在染色体上呈线性排列； 短硬毛 棒状眼 深红眼 朱红眼 截翅 红宝石眼 白眼 黄身 四、孟德尔遗传规律的现代解释 在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。 基因的分离定律的实质是： 等位基因分离的时间： 减数分裂Ⅰ后期 四、孟德尔遗传规律的现代解释 基因的自由组合定律的实质是： 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 时期：减数分裂Ⅰ后期 $