2.4石油资源与国家安全说课课件2025-2026学年高中地理湘教版选择性必修3

—— 一滴石油的使命 与国家安全 石油资源 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学设计 说教学反思 以 某种 战略性矿产资源为例，分析 其 分布特点及开发利用现状 限定词：“某种”，规定了教学尺度应该限定在一种特定的战略性矿产资源上。本节课选取了石油资源这一典型战略性矿产资源作为教学内容。 行为条件：“以......为例”，明确了学生学习和教师教学的具体方式。本节课运用案例教学法，创设大庆石油资源这一教学情境，同时采用合理的图表、材料、数据等，引导学生从国家安全、国际合作的高度探讨我国石油资源的现状、问题及对策。 行为动词“分析”要求学生不仅要理解记忆石油的基本概念和相关知识，还要结合实例和教学材料分析石油资源的分布特点、开发利用现状（比如供需情况）等，并进一步探究我国石油资源面临的危机，有理有据提出对应的解决措施。 区域认知 综合思维 认知内容：“分布特点及开发利用现状”，明确了本节课教学内容和学生学习内容。学生需要结合地图等材料，掌握石油资源在世界和我国的分布特点，了解世界石油资源的生产和消费情况。 首先，本节课的课标是以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状， 限定词某种规定了教学尺度，应该限定在一种特定的战略资源上。本节课选取石油资源作为教学内容。行为条件，以什么为例，明确了我们学生学习和教学的具体方式，要求我们使用案例教学法，我们创设了大庆石油资源这一教学情境，同时采用合理的图表材料，数据等，引导学生分析石油在不同尺度下的分布特点。行为动词分析，要求我们不仅要理解记忆石油的基本概念和相关知识，还要结合实例对石油资源的分布特点形成系统化认知。最后，分布特点和开发利用现状是认知内容，要求能结合地图等材料，说明石油资源在我国和世界的分布特点和对国家的关系，为培养区域认知和综合思维的核心素养做铺垫。 本节内容从属于第二章“自然资源与国家安全”的第四节，石油作为当今世界最主要的 能源矿产资源之一，其供给安全与国家安全关系十分密切，教材单独为此编写一节内容可见其重要性与代表性。 石油资源 矿产资源 自然资源 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学设计 说教学反思 湘教版地理选必三第二章第四节石油资源与国家安全 本节内容承接第三节“矿产资源与国家安全”，为本节内容奠定了知识、方法基础。 而本节通过典型案例——石油资源，进一步深化第三节内容，帮助学生从更小尺度理解矿产资源与国家安全的关系。本节内容也为第五节内容的学习奠定了方法论基础。 “承上启下” 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学设计 说教学反思 本节承接第三节矿产资源与国家安全，视角缩小到矿产资源中的石油资源，并为第五节海洋资源与国家安全奠定了方法论基础，所以起到一个承上启下的作用。 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学设计 说教学反思 矿产资源 自然资源 教材版本 内容位置 知识结构图 湘教版 选择性必修3第二章四三节“石油资源与国家安全”   人教版 选择性必修3第二章第二节“中国的能源安全”   总结   湘教版对于石油资源与国家安全这部分内容的阐述更加详细、材料更加充分、逻辑更加完善。人教版更加简略，并且以大庆为案例，补充说明了我国石油资源的开发利用历史。因此，如果以石油为例来完成课标时可以主要湘教版教材、适当结合人教版教材进行设计。此外，两个教材都涉及的知识点有石油资源的概念、地位、我国石油开发利用现状，因此对于这部分内容需要重点讲解。 我们对教材进行横向对比，发现湘教版对这部分的内容阐述更加详细充分，逻辑更加完善。所以我们的课程设计优先参考湘教版教材。 高二学生： 知识结构 认知水平 学习兴趣 具备一定的地理知识和对国家安全的基本理解，但对特定矿产资源（如石油）的全球分布、开发现状及其与国家安全的深层联系缺乏系统认识。 较为清晰的逻辑思维 +信息提取 能力 在高中阶段，学生们的个性和认知能力已经较为成熟，他们更倾向于通过与现实生活的紧密联系来激发学习的热情和兴趣。 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学设计 说教学反思 一、知识与技能：  1、通过视频，体会石油资源的战略性地位。 2、通过石油分布图，说明石油不同尺度下的分布特点 （区域认知、综合思维） 二、过程与方法： 1、运用读图法，合作探究法帮助学生了解世界和我国石油资源分布的概况， 培养分析概括能力。 2、运用课后自主探究，帮助学生思考保障我国石油安全的举措。 （地理实践力） 三、情感态度与价值观： 1. 能够理解石油在全球能源结构中的核心地位， 并认识到其对国家安全的不可替代性。 2. 增强对石油资源的保护意识，并发展可持续利用石油资源的观念。 （人地协调观） “重点” “难点” 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学设计 说教学反思 指导思想：建构主义、立德树人 建构主义学习理论认为学习环境中的四大要素为： 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学设计 说教学反思 情境 协作 会话 意义建构 创设拟人化的“小石油”角色，创造为它解决困惑的情境。 激发学习兴趣。 本节课采用小组合作探究法解决问题。 培养协作能力。 学生通过与“小石油”的对话互动来探索和理解石油资源的知识。 以学生为中心。 我的家在哪？ 我是谁？ 我该怎么做？ 通过视频和图表的结合使用，学生能够通过视听材料来构建对石油资源的理解。 不同角度构建知识。 本节课我们采用的指导思想是建构主义，立德树人。从建构主义四大环境要素来看，我们手绘设计的石油的拟人化形象，创设为他解决困惑的情境，激发学习兴趣，采用小组合作探究法解决问题，培养协作能力，通过学生与小石油的对话来串联知识，体现了以学生为中心，最后，通过视频和图表的结合，使用学生能够从不同角度来构建对石油资源的理解。 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学过程 说教学反思 通过小石油的提问 明确石油的概念 回顾自然资源的概念 明确战略性矿产资源的概念 思考1： 石油资源的战略性体现在哪里？ 非可再生的 战略性矿产 资源？？ 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学过程 说教学反思 通过视频 理解石油资源 在生产生活中的不可替代性 说明石油资源的战略性 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学过程 说教学反思 通过地图、图表、数据材料 分析石油资源的分布特点 供需矛盾 分布不均 石油资源与国家安全的思考 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学过程 说教学反思 把视角缩小到大庆，通过大庆石油的发展与衰落历程，让学生意识到我国石油资源的严峻处境，为下一节石油的生产和消费做铺垫。 课后作业： 开源、节流、储存三方面 提出可行措施。 “油”心忡忡 本节课的核心问题： 掌握不同尺度下的石油资源分布特点，让学生深刻理解石油资源的战略意义，以及它在维护国家利益和安全中扮演的关键角色。 知识结构图： 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学设计 说教学反思 石油资源与国家安全 自然资源 (非 、战、矿) 分布 战略性 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说板书设计 说教学反思 能源 经济 工业 政治 石油面临枯竭 如何做 不均衡 世界 中国 说课标 说教材 说学情 说教学目标 说教学设计 说教学反思 本课的特色是通过创设拟人化的小石油角色来串联这节课，用这种方式是教学更加新颖生动。 但同时，值得思考的问题是如何自然的处理教师与虚拟学习伴侣之间的串联与节奏，使课堂更顺畅的进行，以及如何优化对话语言，使学生们的兴趣更加高涨，需要我进一步的改进与提升。 —— 一滴石油的使命 与国家安全 石油资源 大家好！ 92加满，脚底发软；95加满，倾家荡产；98加满，三代还款！ —— 一滴石油的使命 与国家安全 石油资源 赋存于地下岩石孔隙中以碳氢化合物为主要成分的液态可燃矿产。 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 位置 成分 相态 赋存于地下岩石孔隙中以碳氢化合物为主要成分的液态可燃矿产。 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 深藏于地球内部的自然资源。 自然资源：是指在一定经济技术条件下，从自然环境中获得并能满足人类生产和生活需求的物质和能量。 非可再生的 战略性矿产 资源 我是谁？ 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 战略性矿产资源是指对国家经济、社会发展、国防安全必不可少，且国内不能保障的矿产资源及可影响国际市场的矿产资源。 石油资源的战略性体现在哪里？ 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 思考：石油资源的战略性体现在哪里？ 石油是全球能源供应、工业生产、经济稳定和地缘政治的关键资源。 我真牛！ 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 我的同胞在哪里呢? 极不均衡！ （世界部分国家石油生产量和消费量·2016） 供需矛盾 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 能源研究所（EI）最新发布的《2024年世界能源统计回顾》 我国石油供需矛盾大、风险大 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 小组合作探究： 描述我国石油分布特点 探讨我国石油分布与地形地质条件之间的关系。 在中国，也能找到我的小伙伴! 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 小组合作探究： 描述我国石油分布特点 石油与地形地质条件的关系： 我国石油主要分布在： 陆相沉积盆地的地层中 近海海相沉积盆地的地层中 石油资源与国家安全 石油价值 保障国家 石油安全 石油分布 我国石油 资源现状 战略性矿产资源 关系国际民生 对外依赖度高 石油资源安全风险大 极不均衡 高度集中 知识结构图： 大家知道我的家乡在哪里吗？ 大庆，别称油城、大庆市是中国第一大油田、世界第十大油田大庆油田所在地。1959年9月26日，大庆油田在黑龙江省被发现，这一发现标志着中国石油工业的转折点。1963年大庆油田的原油产量占全国的51.3%，基本实现了石油自给。 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 大庆 但如今，这个“石油储备库”，在现有的勘探和开采技术条件下，其已探明的可采石油储量已所剩无多，面临枯竭。 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 2000～2020年大庆油田石油产量变化 我可能是大庆最后一滴石油了...... 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 帮我想想办法吧！ 开源 节流 储存 拯救小石油计划！ (1)推测2000～2020年以来大庆油田产量呈下降趋势的主要原因。 (2)提出大庆应对石油资源枯竭的一些可行措施。 油气资源蕴藏量降低；开采难度增加，技术要求提高；开采成本增加。 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 开源 节流 储存 多元化能源开发、技术创新、国际合作。 提高能源效率、政策引导、宣传教育 建立战略石油储备、技术创新、 多元化储存方式。 初次相“石” “油”域天下 “油”心忡忡 “油”你真好 开源 节流 储存 课后作业 从开源、节流、储存三方面提出保障我国石油安全的措施。 $