3.1 城市的辐射功能 教学设计 2025-2026学年高二地理人教版选择性必修2

3.1《城市的辐射功能》教学设计

 

 

一、课标分析

课标：以某大都市为例，从区域空间组织的视角出发，说明大都市辐射功能。课标中提出的“区域空间组织”

视角，在人教版教材中被表述为：一是在一定区域范围内，不同规模等级的城市，构成具有一定功能和结构的城市等级体系；二是城市间通过人流、物流、资本流和信息流等，将区域内各种活动和联系围绕城市组织起来，形成分工明确、联系紧密的关联网络。城市和其周边的区域正是因为存在经济发展关系，区际的联系和区域经济的差异与协调，所以会产生大都市的辐射作用，因此在教学中可从区域发展应从区域特征与差异、区域变化与联系、区域发展与合作、区域调查与决策等方面全方位认知大都市的辐射功能。

二、学情分析

【授课对象】广州开发区外国语学校高二学生

【已有知识】经过高一阶段的学习，学生对城市及城市的功能有初步认识，但是系统性不强。

【关键能力】学生已经具备一定的逻辑思维能力,但是综合思维能力比较欠缺。

三、教学目标

1. 教学目标

①结合具体实例，解释城市辐射功能、中心城市、腹地等基本概念；（综合思维、区域认知）

②结合具体实例，说明城市与区域发展之间的关系,建立区域的部分与整体的关联思维。（综合思维、区域认知）

③结合具体实例，从区域空间组织（不同等级城市体系）的角度，分析中心城市腹地的辐射带动作用，及腹地条件对其发展的影响；（综合思维、区域认知）

【教学重点】

1. 结合城市群的实例,理解城市、区域空间组织形式、城市功能、城市的辐射功能、腹地等基本概念。
2. 以广州为基础，引导学生从时空综合、区域综合的角度,分析辐射功能,强调城市与区域发展之间的关系。

【教学难点】从区域空间组织的视角出发，说明广州的辐射功能。

四、教法学法

【教法学法】情境式教学、合作探究法

五、教学过程

（一）情境导思，激发兴趣

 

 

（二）探究活动，合作思考

分析中心城市上海和广州的辐射功能强弱，并说出原因。 【材料】2017 年，港珠澳大桥建成通车将实现香港与珠三角西岸地区的对接，有助于推动内地与港澳交通基础设施的有效衔接，密切内地与港澳的交流合作，这对推进粤港澳大湾区建设具有重要意义。 【问题 4】比较珠三角城市群和粤港澳大湾区的范围变化，思考原因。	的概念，并理解城市的辐射功能。通过材料案例，得出影响城市辐射功能的因素。
3. 城市的辐射功能与城市发展
【材料】广佛全域同城化聚焦共筑协作互补的现代产业体系，发挥“广州大脑+佛山制造”的模式。 【问题 6】以智能家电产业为例，说出佛山最可能承接来自广州的产业，并说明理由。 【问题 7】结合地理位置、城市区位及产业转移，说说广佛“全域同城化”的条件	通过材料分析和展示提高学生对情境问题的解决能力，培养学生的材料阅读和提取能力。
【小组活动 2】提取材料信息并联系所学，在下图中用简练文字标注出来。
【问题 8】结合广州市周边城市的产业优势，举例说明腹地特征对城市发展的影响。

（三）思路探寻，总结归纳

 

（四）迁移导用，拓展升华