第一次月考（四）-2025-2026学年语文三年级上册（统编版）

【阳光语文素养评价卷】第一次月考(四) (考试时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 知识能力与运用 一、我会正确、美观地默写古诗《山行》。(4分) 山行 唐 杜牧 二、阅读语段，完成练习。(11分) 秋天像打翻了的yán liào hé( ),大家都shèng zhuāng( )出行：松柏着绿衣，梧桐戴金帽，黄澄澄的鸭梨， 的苹果， 的葡萄，一起在凉爽的秋风里gē chàng( )。路旁 pái liè( )整齐的花朵傲shuāng( )绽放, yáng qǐ( ) shuāng bì( )拥抱美丽的秋天。 1、根据拼音在括号里写出正确的字词。(7分) 2、想一想，画“ ”的词语有什么特点? 照样子，在语段的横线处填上合适的词语。(1分) 3、加点字“爽”用部首查字法应先查 部，再查 画。下列选项中加点的“爽”和语段中的“爽”意思相同的一项是( )。(3分) A.亮亮这次考试成绩很好，每天都很开心，真是人逢喜事精神爽！ B.阳光明媚，碧空如洗，微风徐徐吹拂着，说不出的清爽怡人。 C.林黛玉还没见到王熙凤，就先听到了她爽朗的笑声。 三、选择题。(10分) 1、下列是某同学记录的有新鲜感的词语，归类不正确的一项是( )。(2分) A.表示动作的词语：穿戴、敬礼、摇头晃脑。 B.模拟事物声音的词语：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。 C.描写事物的词语：鲜艳、古老、湿润。 D.表示事物名称的词语：私塾、风笛、学校。 2、下列句子中是比喻句的一项是( )。(2分) A.天上的星星好像一颗颗闪亮的钻石。 B.树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 C.“当，当当！ 当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 D.绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 3、下列说法不正确的是哪一项? ( )(2分) A.孙中山读了几遍，就背下来了。(加点词读重一些，能感受到他读书很辛苦) B.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。(慢读加点词，能强调好奇的程度) C.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。(重读加点词，能感受到花儿来得快) D.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(轻读加点词，也能读出肯定的语气) 4、秋天藏在时光的流逝中，给下列句子排序，正确的一项是( )。(2分) ①到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。 ②不久，布谷鸟也来了。 ③冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。 ④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 ⑤立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 A.⑤③②④① B. ③②④①⑤ C. ⑤②③①④ D. ②⑤①④③ 5、下列说法表述有误的一项是( )。(2分) A.《秋天的雨》中，作者主要运用了比喻、拟人的修辞手法描写了秋雨。 B.“鞋”“靴”“鞭”三个字都是革字旁，代表它们的意思和皮革有关。 C.我们阅读时遇到难以理解的词语，只要通过“查字典”的方法就能马上 理解。 D.要想把字写端正，就要把横画写得平稳，竖画写得端正，做到横平竖直。 四、按要求完成练习。(8分) 1、雨一来，花儿便放假了。(照样子，补充句子) 风一来， 便 。 2、这样糊里糊涂地背，有什么用呢?(改为陈述句) 3、它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。(照样子，把句子补充完整)(2分) 它把 给了 , 像 , , 。 4、用几句话写一写你上学或放学路上看到的景色。 五、根据所学知识填空。(10分) 1、《花的学校》是一篇散文诗，选自 (国籍)诗人 的《 》，文中描绘了一群 的花孩子。 2、《所见》一诗是 代诗人 所作。诗中描绘了一幅林中牧童想要捕蝉的天真快乐的画面，其中表现牧童机警的诗句是“意欲捕鸣蝉， ”。 3、《赠刘景文》中写景的诗句是“ ，菊残犹有傲霜枝”， 这两句诗抓住了“荷尽”和“ ”两种景物特征，描绘出秋天的景象。 “已无”与“ ”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。 阅读理解与感悟 六、非连续性文本阅读。(4分) 【材料一】“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这短短的28个字，就包含了我们所说的二十四节气。2024年春节期间，四川南充《四季清晖》二十四节气实景演艺以二十四节气为主线，融合了春节文化、嘉陵江文化、丝绸文化和农耕文化等具有南充地方特色的文化元素，以创新的艺术表达展现中华优秀传统文化经久不衰的魅力。 【材料二】 1、材料一提到的“28个字”中，“ ”7个字是秋天的节气，其中“ ”字对应材料二第二幅图中的诗句。(2分) 2、根据材料二图中的诗句可知，第 幅图对应的是春天的节气“谷雨”，第 幅图对应的是夏天的节气“芒种”。(2分) 七、阅读课文片段，回答问题。(11分) 大青树下的小学(节选) 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不( )了，鸟儿不( )了，蝴蝶( )在花朵上，好像都在( )同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1、选段主要描写了大青树下的小学的学生们( )的情景。(1分) A.上课时和下课后 B.和小动物做游戏 C.上学路上 2、读文中画“ ”的句子，在括号里填入恰当的词语。从这个句子中，我感受到了 。(2分) 3.、品读有新鲜感的词句，完成下面的练习。(6分) (1)“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”句子中“这些山林里的朋友”是指 和 ，这句话运用了 的修辞手法。(4分) (2)结尾一句为我们展示了一幅新鲜的画面，其中写小动物们都赶来看热闹的作用是( )。(2分) A.说明小动物不怕人，可以随意进出学校。 B.突出了下课后学生们的欢乐和自由自在。 C.表现了小动物渴望与人类亲密接触的心理。 4.文中有新鲜感的词句让我们体会到了大青树下的小学的独特与美丽。请你也运用有新鲜感的词句来描写一个校园生活中的画面。(2分) 八、现代文阅读理解。(10分) 金 色 花 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗? 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 1、“匿名”指不写真实姓名，由此可以猜测“匿笑”的意思是 。(1分) 2、根据短文内容，补全下图。 (填序号)(4分) ①散发花香 ②吃过中饭后读书时 ③求讲故事 ④沐浴后走到小庭院时 3、“我”会“暗暗地”“悄悄地”做一些事情，“我”这样做的原因是( )。(2分) A.“我”做了坏事想躲起来 B.“我”在和妈妈玩捉迷藏 C.“我”太调皮，想惹妈妈生气 D. “我”不喜欢跟人说话 4、用“ ”画出文中表现孩子对妈妈的依恋的句子。 (一句即可)(1分) 5、读了这篇短文，你积累了哪些有新鲜感的句子?任选一句抄写下来。(2分) 选材构思与表达 九、综合性学习。(7分) 美丽的秋天到了，班里要办一期以“我喜爱的秋天”为主题的黑板报。 1、如果你是小策划，你会为这期黑板报设计哪些栏目? (4分) ① ② ③ ④ 2、你会通过哪些途径来搜集这期黑板报的材料? (3分) ① ② ③ 十、习作。(25分) 校园公众号正在征集“校园人物”稿件。本期稿件征集校园中的小书迷、围棋迷、街舞迷……请以“他是 迷”为题，写一写他的特别之处，并选择典型事例来体现他的特别之处。文章入选后，公众号会邀请读者猜猜你写的是谁，快来投稿吧！要求：①把题目补充完整，书写规范；②不少于300字。 参考答案 一、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 二、1、颜料盒 盛装 歌唱 排列 爽 扬起 双臂 2、红彤彤 紫莹莹 3、大 8 B 三、1、B 2、A 3、A 4、A 5、C 四、1、小草 跳起了舞 2、这样糊里糊涂地背，没有什么用。 3、红色 苹果树 红红的苹果 一盏盏小灯笼 摇哇摇哇 摇来了秋天的香甜 4、清晨的空气格外清新。路边的小草上布满亮晶晶的露珠，在阳光下闪闪发亮。小鸟在枝头唱起歌儿，十分动听。 五、1、印度 泰戈尔 新月集 活泼、天真、渴望自由 2、清 袁枚 忽然闭口立 3、荷尽已无擎雨盖 菊残 犹有 六、1、秋处露秋寒霜降 露 2、三 一 七、1、A 2、摇 叫 停听 学生们上课的专心，校园里的和谐之美 3、(1)鸟儿 蝴蝶 猴子 拟人 (2)B 4、清晨早读的声音，从教室里传来，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那也是一天学习生活的开始。 八、1、偷偷地笑 2、④ ① 3、D 4、假如我变成了一朵金色花…妈妈，你会认识我吗? 这个句子很有新鲜感，作者想象自己变成一朵金色花和妈妈捉迷藏，写出了母子之间的温情。 九、1、①秋天的美景 ②秋天的气候变化 ③秋天的节日 ④秋天的收获 2、①网络搜集 ②图书馆查阅 ③询问家长或老师 十、 ‌‎他是篮球迷 课间的操场永远热闹，但若要找那个篮球迷，不用四处张望——只要听见篮球撞击地面的“咚咚”声，顺着声音望去，准能看到他的身影。他总穿着洗得有些发白的篮球服，球鞋侧边沾着淡淡的灰尘，双手运着球在篮球架下穿梭，脚步灵活得像阵风，有时候一个转身躲开同学的阻拦，手腕轻轻一抬，篮球就稳稳钻进篮筐，引得周围传来一阵喝彩。 上周五的班级篮球赛，他作为主力队员上场。比赛最后一分钟，我们班还落后两分，他额头上全是汗珠，球衣后背也被汗水浸湿，却依旧紧紧盯着对方球员的动作。队友把球传给他时，他立刻运球冲向篮下，对方两人同时围上来防守，他却突然停下脚步，身体微微一侧，趁对方没反应过来，猛地起跳投篮。篮球在空中划出一道弧线，“唰”的一声空心入网!比赛结束的哨声刚好响起，全班同学都跑过去围着他，他却只是挠了挠头，接过同学递来的水，眼睛还盯着篮球架，小声说：“刚才那个转身还能再快一点。” 就连体育课自由活动时间，他也总带着篮球。有时候没人一起打，他就自己对着墙壁练传球，或者反复练习投篮姿势，直到上课铃响，才抱着篮球气喘吁吁地跑回队伍，球衣上的汗渍在阳光下格外明显。他的课桌抽屉里，还放着一本篮球杂志，封面上是他喜欢的球星，课间偶尔会拿出来翻一翻，手指在杂志上的战术图上轻轻划过，嘴里还小声念叨着什么。 现在只要提到篮球，大家第一个想到的就是他—那个不管晴天雨天，都愿意泡在操场，把热爱藏在每一次运球、每一次投篮里的篮球迷。 学科网（北京）股份有限公司 $