第13课《纪念白求恩》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

纪 念 白 求 恩 毛 泽 东 学习目标 1.通过学习文章，能初步了解议论文的文体常识； 2.通过默读文章，能勾画文中的关键性语句，提取有用信息，理清文章结构与段落之间的关联； 3.通过找出文章中含有议论性的语句，学习并能运用本文叙议结合，以议为主的写法。 新课导入 回顾历史，无数仁人志士为新中国的建立贡献了自己的力量。在这漫长的奋斗历程中，外国友人的身影也随处可见，其中白求恩同志更是家喻户晓。 让我们走近毛泽东的《纪念白求恩》，看看白求恩有哪些地方值得我们学习。 人物介绍 诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 走近作者 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。 字词积累 热忱（ ） 殉职（ ） 狭隘（ ） 鄙薄（ ） 纯粹（ ） 派遣（ ） 晋察冀（ ） 拈轻怕重（ ） chén jì cuì bǐ bó xùn niān ài qiǎn ● ● ● ● ● ● ● ● ● 字词积累 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重担。 见异思迁：看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一。 精益求精：比喻已经很好还求更好。 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。 任务一：默读课文，初识白求恩 默读课文，在文中圈点勾画相关信息，完成白求恩人物档案卡片，说说白求恩是一个怎样的人。 白求恩档案卡 姓名 诺尔曼•白求恩 性别 男 生卒年 1890-1939 国籍 加拿大 职业 医生 政治面貌 共产党员 主要经历 为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 论点 作者所持的见解和主张 中心论点、分论点 论据 证明论点的理由和根据、支撑论点的材料 道理论据、事实论据 论证 运用论据来证明论点的过程和方法 道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证 引用论证 议论文： 对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。 段落 关键句 内容要点 段落关系 第一段 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 赞扬白求恩同志的国际主义精神。 叙述---总说 用“ ”画出各段的关键句，归纳各段内容要点，并用“赞扬了‘ 的精神’”的句式把它表达出来。 文体知识——表达方式 记叙--把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。 描写--把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。（印象） 抒情--抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 议论--作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。 说明--用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。（介绍） 议论文和记叙文的区别 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。 记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文是议论文，运用叙议结合，以议为主的写法。 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。......这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 记叙 第一段 先叙后议。 先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 议论 独学内化：理清思路，体会纪念目的 1.再次默读课文，用“ ”画出各段的关键句，归纳各段内容要点，并用“赞扬了‘ 的精神’”的句式把它表达出来。 2.说说课文段落之间的关系，用思维导读呈现。 3.用两种不同的符号在课本上，分别标出每段记叙和议论的句子，并分析怎样夹叙夹议的。 段落 关键句 内容要点 段落关系 第一段 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 赞扬白求恩同志的国际主义精神。 叙述---总说 第二段 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 论述---分说 先政治后业务 第三段 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 颂扬---总结 叙（1） 概括事迹 论 （2-3） 论述精神 国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 颂 （4） 颂扬品格 思路清晰，条理分明 总 分 总 第一层： 第二层： 第三层： 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。 先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 第二段 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。 先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。 先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 第三段 先叙后议。 第四段 先叙后议。 第二课时 学习目标： 1.通过学习梳理对比论证的方法，能说出其在文章中的作用。 2.通过小组讨论，能说出本文的语言特点，并能学习白求恩的共产主义精神。 默读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 不少的人 极端的负责任 极端的热忱 精益求精 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁 效果 本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。 对比是把两个相对或相反的事物，或者同一事物的两个方面并举出来，相互比较的一种写作手法。可以使作者的态度更加鲜明，更加突出人物某方面的品质或事物某方面的特点，文章的主题思想更突出，增强文章的说服力。 作用：①揭示对立：通过对比，可以揭示好与坏、善与恶、美与丑的对立。②增强感受：对比使形象更鲜明，感受更强烈。③帮助辨识：让读者在比较中分清是非，辨别事物的优劣。 答题模板：运用对比的手法，将...与...对比，突出了...，更好的表现了事物...的特征/人物...的形象/文章的...主题。 研读探究 第二段中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 品读赏析 品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子,用上加点的词语。 1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 品读赏析 1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，强调了白求恩精神的感人之深，使语气更坚定，句子更具感染力。从侧面烘托其精神的高尚与可贵。 了解中国历史的人说到周恩来，没有一个不赞叹,没有一个不为他的人格魅力所折服。 品读赏析 2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 “有益于人民” 指人生意义。 充分发挥“大有利于人民”这个意思，具体精微地分析阐述为五个方面，用5个短语“一个.....的人”组成一组排比，议论热情洋溢,语气非常流畅，收束非常有力。 “高尚” 指人格 “纯粹” 指品质 “有道德” 指修养 “脱离了低级趣味” 指志趣 一个人能力有大小，但只要有这点责任,就是一个善良的人，一个无私的人,一个有涵养的人,一个摆脱了腐化思想的人，一个有利于社会的人。 品读赏析 “只”和“仅”表达了作者遗憾的心情，流露出作者面对这个精神高尚者的死亡的沉痛的感情。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。 这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情？ 归纳延伸 本文概括了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每个中国共产党员都要学习他的这些精神。 主旨 写作特色 运用对比，增强说理性 夹叙夹议，以议为主 语言鲜明有力，富有说服力和感染力。 医生——医德高 医术——很高明 结构梳理 不远万里来华—— 国际主义精神 对技术精益求精的精神 纪念白求恩 对工作——极端负责任 共产主义精神 不远万里来华——自己的事业 毫不利己专门利人的精神 对同志——极端的热忱 以身殉职 归纳延伸 微写作 对比论证，增强文章说理性 本文对比手法比较鲜明，通过对比论证，让白求恩的高贵精神显得更加突出。请用对比论证的方法，以“虚心听取别人的意见“为话题写一段话。(150 字左右)。 归纳延伸 写作小贴士 运用对比论证应注意以下三点: 1.要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。 2.寻找适当的对比材料。 3.对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。 归纳延伸 商纣王刚愎自用，最终葬身火海；唐太宗虚心纳谏，开创了“贞观盛世”。楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，最后客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同?关键就在于商纣王和楚怀王狂妄自大、固执已见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们无论做什么事都不能盲目自信，要择善而从之，虚心听取别人的意见，这样才能成功。 归纳延伸 除了毛泽东，许多老 辈革命家也写过纪念自求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章,小组交流:白求恩大夫身上有哪些优秀品质?哪点对你触动最大? 白求恩对工作极端负责任,对同志对人民极端热忱,对工作精益求精。 白求恩对工作极端负责任对我的触动最大。责任心是一个人做人的基础。一个人未必什么都会做,但是,对于自己分内的事应该认真负责地去做。比如学校里组织卫生大扫除,同学们有的溜之大吉,有的敷衍了事，这样的同学就是对工作不负责任。 我们连打扫卫生这样的小事都不负责,将来又怎么能承担起使民族繁荣昌盛的重任呢? 结束语 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。 $