1.3地球的运动 第二课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上册人教版（2024）

第一章 地球 第三节 地球的运动（第二课时）

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【学习目标】

1.掌握地球公转的方向、周期，理解地球公转产生的季节变化和五带划分。

2.通过演示地球公转实验，提升动手实践与观察分析能力。

3.认识地球公转对季节、五带及人类生产生活的影响，树立科学的地球运动观念。

【学习过程】

（一）课前预习・自主学习

1.地球在自转的同时，还围绕______不停地公转。

2.地球公转的方向与自转方向一致，也是______，公转一周的时间是______。

3.地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且地轴的______方向保持不变。

4.随着地球在公转轨道位置的变化，同一纬度地带受太阳照射的情况也在变化，便产生了______变换。

5.以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较______，形成______季；冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较______，形成______季。

6.人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：、北温带、、北寒带和______。

7.每年夏至日，太阳垂直照射的最北位置是______（纬度），这是太阳光能够垂直照射的最北位置；每年冬至日，太阳垂直照射的最南位置是______（纬度），这是太阳光能够垂直照射的最南位置。

8.23.5N和23.5S这两条纬线是太阳直射点能够 “回归” 的界线，所以把它们称为______。

9.66.5N、66.5S是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为______。

（二）课中探究・合作学习

活动一：探究地球公转的基本特征

1.小组结合课本内容，讨论地球公转的定义、方向、周期以及地轴倾斜特点，并用简洁的语言总结。

2.每组推选一名代表，在全班分享地球公转的基本特征，其他小组补充，教师点评。

活动二：演示地球公转，理解季节变换

1.按照课本 “演示地球公转” 的步骤，小组合作进行实验：

将房间光线调暗，选用合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。

按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转，移动过程中保持地轴的倾斜方向不变。

观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。

2.小组讨论：地球公转如何产生季节变换？实验中如何体现地轴倾斜且方向不变？

 

3.小组代表展示实验成果，分享对季节变换的理解，教师总结。

活动三：分析季节变换对生产生活的影响

1.结合课本图 1.22，小组讨论季节变换对人们生产生活的影响，如农业生产、服饰穿着等方面，举例说明。

2.小组内成员分享自己生活中感受到的季节变化及影响，交流不同季节的特点。

3.小组代表分享讨论结果，教师引导学生总结季节变换对生产生活的影响。

活动四：认识地球五带的划分

1.小组观察课本图 1.23，讨论五带的划分依据（各地获得太阳光热的多少）以及各温度带的纬度范围、气候特点。

 

2.结合课本 “思与学” 内容，小组讨论回归线、极圈的定义及意义，理解它们与太阳直射、极昼极夜现象的关系。

 

3.小组代表分享讨论结果，教师总结五带的划分及各带特点。

 

（三）课后巩固・达标检测

一、选择题

1.地球公转的方向是（ ）

A. 自西向东

B. 自东向西

C. 自南向北

D. 自北向南

2.地球公转一周的时间是（ ）

A. 一天

B. 一个月

C. 一年

D. 一小时

3.产生季节变换的原因是（ ）

A. 地球的自转

B. 地球的公转

C. 地球是个球体

D. 地球的运动

4.北温带的纬度范围是（ ）

A. 0—23.5N

B. 23.5N—66.5N

C. 66.5N—90N

D. 23.5S—66.5S

5.太阳直射点能够 “回归” 的界线是（ ）

A. 赤道

B. 回归线

C. 极圈

D. 本初子午线